| Competencias del título |
| Código | Competencias / Resultados del título |
| A11 | El alumnado dominará aspectos teóricos y prácticos relacionados con la investigación sociolingüística. |
| A12 | El alumnado conocerá y valorará la diversidad lingüística y cultural. |
| B1 | El alumnado desarrollará habilidades cognitivas avanzadas (capacidad de síntesis, análisis y pensamiento crítico) relacionadas con el desarrollo y la creación de un perfil investigador. |
| B2 | El alumnado será capaz de integrar conocimientos de campos de estudio diversos. |
| B3 | El alumnado aprenderá a aprender, de forma autónoma, como base de su futura actividad investigadora. |
| B7 | El alumnado adquirirá capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva. |
| B8 | El alumnado será capaz de comunicar oralmente y por escrito con claridad los conocimientos teóricos y aplicados del campo de estudio tanto a audiencias expertas como no expertas. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias / Resultados del título | ||
| Conocer diversos enfoques de la diversidad lingüística | AI11 AI12 |
BI1 BI2 BI3 BI7 BI8 |
CM1 CM2 CM3 CM4 CM7 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| 1) La magnitud de la diversidad lingüística. |
- Problemas de inventario - Modalidades de la transformación - Tipos de clasificación de la diversidad: genética, geográfica, tipológica - Modelos de la diversificación |
| 2) Sobre la funcionalidad de la diversificación | - Modelos neutrales de la diversificación - Modelos teleológicos de la diversificación - Simulaciones computacionales de modelos |
| 3) La diversidad lingüística en el espacio | - Vectores de dispersión y de concentración lingüística (lenguas y familias) - Estudio de casos - Hipótesis sobre relación entre ecología, redes sociales y diversidad lingüística - Simulaciones computacionales y comprobaciones |
| 4) La diversidad lingüística en el tiempo | - El ritmo de la diversificación - El modelo del equilibrio interrumpido - Los árboles genéticos - Esbozos de la historia de la diversificación en algunas zonas: las grandes expansiones lingüísticas. - ¿ Aumenta o disminuye la diversidad? |
| 5) Diversidad estructural | - Causas de la diversidad estructural - Distribución geográfica de la diversidad estructural - La influencia del tamaño de las poblaciones en la diversidad estructural |
| 6) Representaciones de la diversidad | - Estudio de casos |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciales y virtuales) | Horas trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | 4 | 4 | 8 | |
| Lecturas | 0 | 47 | 47 | |
| Prueba de ensayo/desarrollo | 0 | 18 | 18 | |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Explicaciones del profesor |
| Lecturas | Lecturas organizadas en bloques temáticos, seleccionadas por el profesor. |
| Prueba de ensayo/desarrollo | Elaboración de seis ensayos breves, a partir de cinco bloques de lectura. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competencias / Resultados | Descripción | Calificación |
| Prueba de ensayo/desarrollo | Elaboración de seis ensayos breves, a partir de seis bloques de lectura. | 100 | |
| Observaciones evaluación | |||
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Se indicará una fecha límite para la entrega de cada uno de los ensayos o informes correspondientes a los diversos bloques de lecturas. Cada uno de los entregados en plazo se valorará de 1 a 10. Los entregados después de la fecha límite que se indique en cada caso serán aceptados, pero la puntuación no será superior a 5. La nota final será el promedio. Eventualmente, se plantearán preguntas breves que podrán conllevar puntuaciones de "propina", en las condiciones que se indiquen en cada caso. Segunda oportunidad: antes de la fecha oficial que se fije, deberán aportarse los ensayos/informes no entregados o una versión corregida de los valorados negativamente. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
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| Complementária |
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