| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Conocer y aplicar los métodos y las técnicas de análisis lingüístico y literario. |
| A2 | Saber analizar y comentar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis textual. |
| A3 | Conocer las corrientes teóricas de la lingüística y de la ciencia literaria. |
| A5 | Tener un dominio instrumental avanzado oral y escrito de la lengua española. |
| A7 | Conocer las literaturas en lengua gallega, española e inglesa. |
| A9 | Elaborar textos orales y escritos de diferente tipo en lengua gallega, española e inglesa. |
| A10 | Tener capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular propuestas alternativas y correcciones. |
| A11 | Tener capacidad para evaluar, analizar y sintetizar críticamente información especializada. |
| A14 | Ser capaz para identificar problemas y temas de investigación en el ámbito de los estudios lingüísticos y literarios e interrelacionar los distintos aspectos de estos estudios. |
| A15 | Ser capaz de aplicar los conocimientos lingüísticos y literarios a la práctica. |
| B1 | Utilizar los recursos bibliográficos, las bases de datos y las herramientas de búsqueda de información. |
| B2 | Manejar herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas. |
| B3 | Adquirir capacidad de autoformación. |
| B4 | Ser capaz de comunicarse de manera efectiva en cualquier entorno. |
| B5 | Relacionar los conocimientos con los de otras áreas y disciplinas. |
| B6 | Tener capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva. |
| B7 | Tener capacidad de análisis y síntesis, de valorar críticamente el conocimiento y de ejercer el pensamiento crítico. |
| B8 | Apreciar la diversidad. |
| B9 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| B10 | Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano/a y profesional. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Tener capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular propuestas alternativas y correcciones. | A10 |
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| Ser capaz para identificar problemas y temas de investigación en el ámbito de los estudios lingüísticos y literarios e interrelacionar los distintos aspectos de estos estudios. | A14 |
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| Conocer las corrientes teóricas de la ciencia literaria | A3 A14 |
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| Conocer las literaturas en lengua gallega, española e inglesa. | A7 |
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| Conocer y aplicar los métodos y las técnicas de análisis lingüística y literaria. | A1 |
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| Tener capacidad para evaluar, analizar y sintetizar criticamente información especializada. | A11 |
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| Ser capaz de aplicar los conocimientos lingüísticos y literarios a la práctica. | A15 |
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| Tener un dominio instrumental avanzado oral y escrito de la lengua española. | A5 |
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| Utilizar los recursos bibliográficos, las bases de datos y las herramientas de búsqueda de información. | B1 |
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| Manejar herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas. | B2 |
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| Adquirir capacidad de autoformación. | B3 |
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| Relacionar los conocimientos con los de otras áreas y disciplinas. | B5 |
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| Tener capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva. | B6 |
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| Tener capacidad de análisis y síntesis, de valorar críticamente el conocimiento y de ejercer el pensamiento crítico. | B7 |
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| Apreciar la diversidad. | B8 |
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| Valorar la importancia que tienen la investigación, la innovación y el desenvolvimiento tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. | B9 |
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| Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano/a y profesional. | B10 |
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| Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. | C1 |
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| Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. | C3 |
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| Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. | C4 |
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| Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. | C7 |
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| Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. | C6 |
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| Saber analizar y comentar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis textual. | A2 |
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| Elaborar textos orales y escritos de diferente tipo en lengua gallega, española e inglesa Ser capaz de comunicarse de manera efectiva en cualquier entorno | A9 |
B4 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| 1.Fundamentos de los estudios literarios |
-Objeto de estudio -Dominios de la ciencia literaria -Lengua y comunicación literarias -Periodización literaria -Géneros literarios |
| 2. La lírica |
-Concepciones de la lírica y géneros históricos -Métrica y retórica -Teoría de la función poética -Enunciación y pragmática líricas |
| 6. -La dramática. |
-Teoría y crítica del texto dramático. -Semiótica teatral. -Texto espectacular. -Tiempo y espacio de la representación. |
| 4. El ensayo literario |
-El género literario argumentativo -Enunciación y pragmática del ensayo literario -Conexión del ensayo literario socn la retórica |
| 5. La narrativa |
- Narratología de la historia y del discurso (actividad de contar). - Modalización narrativa - Temporalización y espacialización narrativas - El personaje narrativo - Géneros históricos |
| 6. Panorama histórico de la Teoría de la literatura. |
- Antigüedad Clásica - Edad Media y Clasicismo - Romanticismo. Positivismo - Principales corrientes de los ss. XX-XXI |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Análisis de fuentes documentales | A11 B1 C3 | 1 | 2 | 3 |
| Sesión magistral | A1 A2 A3 B3 B5 C1 C4 | 10 | 30 | 40 |
| Resumen | A11 C1 | 3 | 3 | 6 |
| Aprendizaje colaborativo | A1 A2 B8 B10 C4 | 3 | 3 | 6 |
| Presentación oral | A1 A2 A5 A9 A15 B2 B4 B5 B6 B8 C1 C3 C4 C6 | 1 | 1 | 2 |
| Taller | A1 A2 A7 A11 A14 B3 C5 C6 | 4 | 4 | 8 |
| Esquema | A2 A10 A11 B7 | 3 | 3 | 6 |
| Recensión bibliográfica | A1 A2 A7 B7 C1 | 4 | 8 | 12 |
| Lecturas | A5 A14 B1 C7 | 2 | 40 | 42 |
| Prueba mixta | A1 A2 A3 A5 A7 A11 A14 A15 B5 B6 B7 B10 C1 | 2 | 10 | 12 |
| Prácticas a través de TIC | B1 B2 B3 B5 B6 B9 B10 C3 C6 C8 | 2 | 6 | 8 |
| Atención personalizada | 5 | 0 | 5 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Análisis de fuentes documentales | Para la elaboración de trabajos se localizarán documentos diversos que el docente sugerirá en el aula |
| Sesión magistral | Sesiones de exposición oral por parte del docente, que se esforzará en transmitir contenidos relevantes y aclarar las dudas que puedan surgir. Es la fase más importante en la transmisión de conocimientos. |
| Resumen | Práctica que acompaña la elaboración de esquemas |
| Aprendizaje colaborativo | El alumnado utilizará distintas herramientas de documentación para solucionar problemas y obtener resultados en común |
| Presentación oral | Los alumnos escogerán una obra literaria entre las propuestas en el aula para el trabajo en grupo, y sus conclusiones se expondrán oral y públicamente. |
| Taller | Trabajo en el aula aula sobre distintas cuestiones que presenta el fenómeno literario. |
| Esquema | Práctica para la constatación de una eficiente lectura de artículos, capítulos y otros textos documentales. |
| Recensión bibliográfica | Las obras literarias asignadas a cada estudiante serán objecto de recensión, siguiendo las pautas dadas en el aula. |
| Lecturas | Es la metodología fundamental para iniciarse en el estudio de la literatura: habrá lecturas teóricas y lecturas de obras literarias. |
| Prueba mixta | Se trata de una prueba escrita que podrá constar tanto de respuestas extensas y bien argumentadas, como de respuestas breves o de tipo test, así como de comentarios de breves textos teóricos o literarios. En la primera convocatoria se referirá a la parte teórica de la materia. En la segunda convocatoria, incluirá también ejercicios prácticos para aquellos que no hayan superado las prácticas de aula. |
| Prácticas a través de TIC | La investigación literaria debe mucho a las TIC, imprescindibles para la recogida de datos y la relación de fenómenos. Se realizarán, siempre que sea posible, prácticas en el aula net. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prueba mixta | A1 A2 A3 A5 A7 A11 A14 A15 B5 B6 B7 B10 C1 | Calificación en la prueba o examen |
50 |
| Taller | A1 A2 A7 A11 A14 B3 C5 C6 | En la clase de prácticas se evaluará el proceso de trabajo individual y en equipo | 10 |
| Presentación oral | A1 A2 A5 A9 A15 B2 B4 B5 B6 B8 C1 C3 C4 C6 | Se tendrá en cuenta en su evaluación el conocimiento de la materia que el alumno demuestre, así como su habilidad comunicativa y dominio de la lengua oral en la exposición en el aula. | 10 |
| Sesión magistral | A1 A2 A3 B3 B5 C1 C4 | La participación del estudiante en el aula de la sesión magistral se considerará como parte de la evaluación del curso | 5 |
| Lecturas | A5 A14 B1 C7 | Se evaluará el trabajo de lectura realizado por el alumno | 10 |
| Recensión bibliográfica | A1 A2 A7 B7 C1 | Evaluación de la respuesta del alumno en lo referente al seguimiento de la orientación expuesta en el aula por el docente,para la realización de reseñas, fichas o comentarios de lecturas | 15 |
| Observaciones evaluación | |||
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<p>Para superar a asignatura, a cualificación mínima da proba mixta final será de 5 puntos sobre 10. Farase a nota media coa cualificación obtida nos traballos entregados.</p>
<p>Na primeira oportunidade de avaliación, será considerado NP o alumno que non se presente a esta proba mixta.</p> <div>Na segunda oportunidade de avaliación, en xullo, o alumno deberá realizar a totalidade da proba mixta escrita que conterá unha parte teórica e outra práctica. Esta última requerirá maior esforzo e tempo de resolución que na primeira proba.</div> <div> </div> <div>Cando as probas e traballos non alcancen unha corrección lingüística suficiente (ortografía, puntuación e redacción na escrita. Nivel de expresión oral axeitado nas exposicións na aula), poderán ser penalizados na cualificación total. O profesor determinará a penalización en cada caso, malia contar cun criterio común para todo o alumnado, e a explicará na aula ao comezo do curso .</div> <div><br /></div> |
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| Fuentes de información |
| Básica |
CASAS, Arturo (coord.) (2005). Elementos de crítica literaria. Vigo. Xerais
CABO ASEGUINOLAZA, Fernando / RÁBADE VILLAR, María do Cebreiro (2006). Manual de Teoría de la Literatura.. Madrid. Castalia
VILLANUEVA, Darío (1994). Curso de teoría de la literatura. Madrid. Taurus
GARRIDO GALLARDO, M. A. dir. (2009). El lenguaje literario. Vocabulario crítico. . Madrid, Síntesis
GUILLÉN, Claudio (2005). Entre lo uno y lo diverso. Introducción a la literatura comparada. Barcelona. Tusquets
VIÑAS PIQUER, David (2002). Historia de la crítica literaria. Barcelona. Ariel
LAPESA, Rafael (2004). Introducción a los estudios literarios. Madrid. Cátedra
PAZ GAGO, J. M. (1999). La recepción del poema. Pragmática del texto poético. Kassel, Reichenberger
PAZ GAGO, J. M. (2012). La revolución espectacular. El teatro de Valle-Inclán en la escena mundial. Madrid y Barcelona, Castalia
GUTIÉRREZ CARBAJO, Francisco (2002). Movimientos y épocas literarias.. Madrid. UNED
GARRIDO, Miguel Ángel (2000). Nueva introducción a la teoría de la literatura. Madrid, Síntesis
PAZ GAGO, J- M. (1995). Semiótica del Quijote. Teoría y práctica de la ficción narrativa. Amsterdam y Atlanta, Rodopi
GARRIDO GALLARDO, Miguel Ángel (1998). Teoría de los géneros literarios. Madrid. Arco
SILVA, Vítor Manuel de Aguiar e (2000). Teoria e metodologia literárias. Lisboa, Universidade Aberta |
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EL PROFESOR INDICARÁ EN EL AULA LAS OBRAS LITERARIAS QUE CADA ALUMNO DEBERÁ LEER A MODO DE ORIENTACIÓN, SE INDICAN A CONTINUACIÓN EJEMPLOS DE POSIBLES LECTURAS: LÍRICA George G. Byron, Baron(1788-1924), Poemas escogidos Charles Baudelaire, Les fleurs du mal (1857), As flores do mal , Las flores del mal Gustavo Adolfo Bécquer, Rimas (1859-1870) Rosalía de Castro, En las orillas del Sar (1884) Thomas S. Eliot, The Waste Land, La tierra baldía/ estéril (1922) Dylan Thomas, The Poems(1934-1952), Poemas Luís Seoane, Fardel do esilado (1952) Luis Cernuda, La realidad y el deseo (1924-1962) Pier Paolo Pasolini, Le ceneri di Gramsci (1957), Las cenizas de Gramsci Xosé Luís Méndez Ferrín, Con pólvora e magnolias (1976) Luz Pozo Garza, As arpas de Iwerddon (2005) Valente, José Ángel, Poesía (Visor, 2013) TEATRO Eurípides, Electra (s. V a C.) Ramón del Valle Inclán, Divinas palabras (1920), Luces de Bohemia (1920) Luigi Pirandello, Sei personaggi in cerca d’autore (1921), Seis personaxes na procura de autor, Seis personajes en busca de autor Bertoldt Brecht, Mutter Courage und ihre Kinder (1939-1949), Madre Coraje y sus hijos, Nai Coraxe e mais os seus fillos Jonh B. Prietsley, An inspector calls (1946), Llama uninspector / Ha llegado un inspector, Chama un inspector. Arthur Miller, Death of a salesman (1949), A morte dun viaxante, La muerte de unviajante Roberto Vidal Bolaño, Doentes (1998) Juan Mayorga, Himmelweg. Camino del cielo (2003) Luz Pozo Graza, Medea en Corinto (2003) NARRATIVA Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha (1605, 1615) Charles Dickens, A tale of two cities (1859), Historia de dos ciudades León Tolstoi, Smert Ivana Ilyichá, A morte de Iván Ilich, La muerte de Iván Illich (1886) Franz Kafka, Das Schloß (1922), El Castillo John Dos Passos, Manhatan Transfer (1925) Vicente Risco, O porco de pé (1928) Gonzalo Torrente Ballester, Don Juan (1963) Julio Cortázar, Rayuela (1963) Friedrich Dürrematt, Das Sterben der Pythia (1976), La muerte de la Pitia Carme Riera, Dins el darrer blau (1994), En el último azul Eva Moreda, A Veiga é como un tempo distinto (2011) Ensayo Virginia Woolf, A room of one’s own (1929), Un cuarto de seu , Una habitación propia Manuel Azaña, La velada en Benicarló (1937-1939) Mario Vargas Llosa, La verdad de las mentiras. Ensayos sobre la novela moderna (1990) Casares, Carlos, Un país de palabras, Galaxia, Vigo (1998) Miguel Anxo Murado, Fin de século en Palestina (2008) Baceiredo, Rebeca, A revolución non vai ser televisada (2013) RECURSOS DIGITALES Biblioteca Virtual Galega (Literatura gallega), Universidade da Coruña: http://bvg.udc.es/ Biblioteca Virtual Cervantes (Literatura española, iberoamericana, gallega, catalana, etc.), Universidade de Murcia: , http://www.cervantesvirtual.com/ Portal Literatura Vasca: http://www.basqueliterature.com/es/loturak/euskalit Literatura catalana en línea: http://www.lletra.com/ Bibliotecas Virtuales en inglés (Literatura angloamericana y traducciones de otras literaturas): http://www.online-literature.com/author_index.php http://www.bartleby.com/authors/ http://www.bibliomania.com/bibliomania-static/index.html Diccionario Galego Ir Indo: http://digalego.com/diccionario/html/index.php Diccionario español RAE: http://buscon.rae.es/draeI/ Diccionario inglés: http://www.wordreference.com/es/ La Teoría de la literatura y La Literatura Comparada en Internet, Arturo Casas, Universidade de Santiago de Compostela, 2003 (con enlaces aún vigentes):http://web.usc.es/~tlcasas/docs/BAIH.htm Glosario de narrativa, extraído de Darío Villanueva, Comentario de textos narrativos: la novela . Gijón: Ediciones Júcar, págs 181- 201:http://faculty.washington.edu/petersen/321/narrtrms.htm Retórica: The Forest of Rhetoric. Silva Rhetoricae: http://humanities.byu.edu/rhetoric/Silva.htm A esto se añaden páginas web de fundaciones, personeales de autores, etc. |
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| Complementária | |
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PARA CADA UNO DE LOS TEMAS SE INDICARÁ UNA BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA Y ACTUALIZADA PARA USO PERSONAL DEL ALUMNO EN FUTUROS TRABAJOS. |
| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
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