| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A2 | Saber analizar y comentar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis textual. |
| A8 | Conocer las literaturas en lengua gallega, española e inglesa. |
| A11 | Tener capacidad para evaluar, analizar y sintetizar críticamente información especializada. |
| A14 | Ser capaz para identificar problemas y temas de investigación en el ámbito de los estudios lingüísticos y literarios e interrelacionar los distintos aspectos de estos estudios. |
| A15 | Ser capaz de aplicar los conocimientos lingüísticos y literarios a la práctica. |
| A18 | Tener un conocimiento avanzado de la literatura gallega. |
| A20 | Conocer la historia y la cultura de las comunidades lusófonas. |
| B1 | Utilizar los recursos bibliográficos, las bases de datos y las herramientas de búsqueda de información. |
| B3 | Adquirir capacidad de autoformación. |
| B5 | Relacionar los conocimientos con los de otras áreas y disciplinas. |
| B6 | Tener capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva. |
| B7 | Tener capacidad de análisis y síntesis, de valorar críticamente el conocimiento y de ejercer el pensamiento crítico. |
| B8 | Apreciar la diversidad. |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Aplicar el análisis y el comentario críticos a textos y discursos literarios y no literarios, utilizando apropiadamente las técnicas de análisis textual. | A2 A11 |
B3 B7 |
C2 |
| Aplicar en la práctica el dominio instrumental oral y escrito de una segunda lengua estrangera. | A8 |
C2 |
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| Incorporar e aplicar un conocimiento avanzado de la literatura portuguesa. | A11 A14 A15 A18 A20 |
B1 B6 |
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| Distinguir los diferentes estratos y realidades de la historia y la cultura de las comunidades lusófonas. | A14 A20 |
B3 B7 |
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| Aplicar de manera relacional los conocimientos adquiridos con los de otras áreas y disciplinas. | A8 A11 A14 |
B1 B5 B8 |
C4 |
| Identificar y evaluar las potencialidades positivas de la asunción de la diversidad. | A20 |
B3 B5 B8 |
C4 |
| Reunir e identificar las capacidades y destrezas para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, buscando analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular y/o implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. | B5 B8 |
C4 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| 1. EL RENACIMIENTO PORTUGUÉS Y LA LITERATURA CLÁSICA PORTUGUESA | 1.1- La expansión ultramarina y los problemas histórico-culturales particulares del Renacimiento portugués 1.2 - Cuestiones metodológicas y de periodización. |
| 2 . EL TRATAMIENTO LITERARIO DEL VIAJE: LA INDIA VISTA DESDE LA PATRIA ABANDONADA. | 2.1 - La expansión en modelos literarios medievales. 2.1.1 - El teatro de Gil Vicente 2.1.2 - La poesía del "Cancioneiro Geral" de Garcia de Resende 2.2 - La via racional y el "aurea mediocritas" en la poesía clasicizante 2.2.1 - La poesía de Sá de Miranda 2.2.2 - El "Velho do Restelo" |
| 3. EL TRATAMIENTO LITERARIO DEL VIAJE: EL EXILIO | 3.1 - ExIlio, estranhamiento e interrogación del yo 3.1.1 - La "Menina e Moça" de Bernardim Ribeiro 3.1.2 - La lírica de Camões |
| 4. EL TRATAMIENTO LITERARIO DEL VIAJE: LA LITERATURA DE VIAJES | 4.1 - LA épica camoniana 4.1.1 - Género antiguo y experiencia moderna 4.1.2 - El encuentro con la diferencia y los límites de la racionalidad 4.2 - La visión disfórica 4.2.1 - La "Peregrinação" de Fernão Mendes Pinto 4.2.2 - La "História Trágico-Marítima" |
| 5. LA IDEA DE REFUNDACIÓN EN EL BARROCO PORTUGUÉS | 5.1 - La oratoria sacra del Padre António Vieira 5.2 - Francisco Rodrigues Lobo |
| 6. EL NEOCLASICISMO. | 6.1 Distanciamento crítico y despersonalización. |
| 7. EL INDIVIDUALISMO PRERROMÁNTICO | 7.1 - El autorretrato en Bocage |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A2 A18 A20 B5 B8 C4 | 14 | 21 | 35 |
| Taller | A2 A11 A14 A15 B1 B3 B6 | 22 | 33 | 55 |
| Lecturas | A2 A8 A14 A18 A20 B3 B5 B7 B8 C2 C4 | 1 | 30 | 31 |
| Trabajos tutelados | A2 A11 A14 A15 B1 B3 B5 B6 B7 | 1 | 10 | 11 |
| Recensión bibliográfica | A11 A15 B5 | 1 | 4 | 5 |
| Presentación oral | A11 A15 B3 B7 C2 | 1 | 1 | 2 |
| Prueba mixta | A2 A11 A18 A20 B5 C2 | 2 | 8 | 10 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Sesiones de trabajo en las que el profesorado explica la contextualización y los elementos necesarios del temario para que el alumnado pueda desarrollar su trabajo posterior. |
| Taller | En estas sesiones, el conjunto del alumnado realizará actividades de iferente tipología destinadas a la consolidación de los contenidos presentados en las seisiones magistrales, así como de las destrezas y de las estrategias relacionadas con los objetivos y contenidos de la materia. Entre estas actividades se contemplan, además de otras varias, el análisis de fuentes documentales, los comentarios de textos, la resolución de problemas, las prácticas a través de TIC, pruebas de varia tipología y estudios de casos. |
| Lecturas | En el Paso 8 de esta Guía, está la relación de obras que el/la alumno/a debe leer a lo largo del curso. |
| Trabajos tutelados | Texto(s) oral(es) y/o escrito(s) en los que el alumnado analizará alguna(s) de la(s) obra(s) de lectura obligatoria. |
| Recensión bibliográfica | Reseña(s) valorativa(s) de determinadas aportaciones bibliográficas. |
| Presentación oral | Presentación oral dalguno(s) de los comentarios de textos realizados. |
| Prueba mixta | Prueba escrita que combinará actividades de carácter ensayístico con comentario de textos y análisis de fuentes documentales. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Lecturas | A2 A8 A14 A18 A20 B3 B5 B7 B8 C2 C4 | Evaluación de las obras indicadas que el/la alumno/a debe leer a lo largo del curso. | 10 |
| Taller | A2 A11 A14 A15 B1 B3 B6 | Evaluación de las actividades de diferente tipología referidas en la metodología. | 20 |
| Prueba mixta | A2 A11 A18 A20 B5 C2 | Prueba escrita que combinará actividades de carácter ensayístico con comentario de textos y análisis de fuentes documentales. | 40 |
| Presentación oral | A11 A15 B3 B7 C2 | Evaluación de la presentación oral de alguno de los comentarios de textos realizados. | 10 |
| Trabajos tutelados | A2 A11 A14 A15 B1 B3 B5 B6 B7 | Texto(s) oraie(s) y/o escrito(s) en los que el alumnado analizará alguna(s) de la(s) obra(s) de lectura obligatoria. | 15 |
| Recensión bibliográfica | A11 A15 B5 | Evaluación de la(s) reseña(s) valorativa(s) de determinadas aportaciones bibliográficas. | 5 |
| Observaciones evaluación | |||
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Para superar la materia, el alumnado deberá conseguir una El alumnado tendrá que entregar los trabajos y actividades en el plazo fijado. El alumnado con matrícula parcial y/o dispensa académica deberá realizar y entregar las mismas pruebas y ejercicios que el restante; en el caso de no poder asistir a las tutorías, deberá ponerse en contacto con el profesor por medio del correo electrónico. La calificación de NO PRESENTADO/A será considerada cuando el/la alumno/a no asista a la prueba mixta y/o cuando entregue un número de actividades contempladas inferior al 50%. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Centeno, Y. K / Reckert, S. (orgs.) (1981). A Viagem de "Os Lusíadas": Símbolo e Mito. Lisboa: Arcádia
Ribeiro, Mª. A. (2006). "Que gentinha!": a viagem pitoresca e histórica de Jean-Baptiste Debré. Mérida: Junta de Extremadura
Reckert, S. / Centeno, Y. K. (orgs.) (1983). A Viagem entre o Real e o Imaginário. Lisboa: Arcádia
Reis, C. (dir.) (1993). História Crítica da Literatura Portuguesa. Lisboa: Verbo
Saraiva, A. J. / Lopes, O. (1992). História da Literatura Portuguesa. Porto: Porto Editora
Seixo, Mª. A. (1998). O discurso literário da "Peregrinação": aproximações. Lisboa: Cosmos
Lanciani, G. (1979). Os Relatos de Naufrágios na Literatura Portuguesa dos Séculos XVI e XVII. Lsboa: Biblioteca Breve
Seixo, Mª. A. (1998). Poéticas da Viagem na Literatura. Lisboa: Cosmos
Léry, J. de (1980). Viagem à Terra do Brasil. São Paulo/Belo Horizonte: EDUSP-Itatiaia
Gil, F. / Macedo, H. (1998). Viagens do Olhar: Retrospecção, visão e profecia no Renascimento português. Porto: Campo das Letras |
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OBRAS DE LECTURA OBLIGATORIA: –Selección ad hoc de sonetos del período clásico - Cantos IX e X de Os Lusíadas de Luís de Camões - Episódio da "Ilha dos Ladrões" de Peregrinação de Fernão Mendes Pinto - Auto da índia de Gil Vicente - Doce canto em terra alheia? Antologia da lírica camoniana - Sermão da Sexagésima del P. António Vieira |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
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