Todas las actividades deberán ser entregadas de acuerdo con los plazos y los procedimientos fijados en el cronograma que el profesorado suministrará al alumnado en el inicio de las sesiones y colgará en la plataforma Moodle.

Para superar la materia, el alumnado deberá alcanzar una calificación igual o superior a 5 puntos sobre 10. Igualmente, en la prueba mixta deberá obtener como mínimo 4 puntos sobre 10, para poder sumar los restantes elementos evaluables.

El estudiantado a tiempo parcial y con dispensa académica realizará o entregará las actividades obligatorias en una fecha concertada previamente con los profesores. Este alumnado deberá realizar y entregar las mismas pruebas y ejercicios que el restante y, si no pudiese asistir a las tutorías, deberá ponerse en contacto con el profesorado a través del correo electrónico.

Si hubiese criterios específicos de evaluación para alguna de las tareas propuestas, estos serán oportunamente disponibilizados por el profesorado de la materia en formato "rúbrica" en la clase o a través del Moodle. Los docentes suministrarán, igualmente, las oportunas instrucciones para el correcto desarrollo de cada una de las actividades previstas.

Las personas que no superen la materia de acuerdo con la evaluación continuada deberán entregar en julio, en las fechas marcadas a los efectos de evaluación por la Facultad de Filología, los trabajos que sean solicitados y superar también aquellas pruebas (orales y/o escritas) marcadas por el profesorado de la materia.

Será considerado No Presentado aquel alumno o alumna que no se presente a las pruebas escritas o que no entregue ninguna de las actividades.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Demostrar capacidadede analizar y comentar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis textual	A1 A2 A10
Tener capacidad para evaluar, analizar y sintetizar criticamente información especializada	A11
Ser capaz de identificar problemas y temas de investigación en el ámbito de los estudios lingüísticos y literarios e interrelacionar los diferentes aspectos de estos estudios	A14
Demostrar un conocimiento avanzado de las literaturas de lengua portuguesa	A18
Saber utilizar los recursos bibliográficos, las bases de datos y las herramientas de búsqueda de información		B1
Adquirir capacidad de autoformación y de autoorganización en el trabajo		B3 B6
Demostrar capacidad de análisis y síntesis, de valorar criticamente el conocimiento y de ejercer el pensamiento crítico		B7
Demostrar actitudes positivas hacia la diversidad y comportarse ética, profesional y responsablemente, ejercendo ciudadanía		B8 B10
Valorar la importancia que tienen la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad		B9
Ser capaz de utilizar las herramientas básicas propias de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de la vida			C3
Valorar y relacionar criticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse		B5	C6
Ser capaz de aplicar métodos y técnicas de análisis lingüística y literaria	A1
Demostrar conocer la historia, la cultura y la variedad lingüística de las comunidades lusófonas	A20 A26
Tener capacidad para comunicarse de manera efectiva en qualquier entorno		B4

Tema	Subtema
1. CUESTIONES GENERALES Y METODOLÓGICAS	1.1. Procesos de construcción sistémica (e identitaria) 1.2. La lengua portuguesa como norma (inter)sistémica 1.3. Espacios lusófonos: historias, culturas, sociedades. 1.4. Relaciones e instituciones culturales en la Lusofonía/ Galeguía 1.5. Políticas lingüísticas y culturales en la Lusofonía/ Galeguía
2. PRODUCCIÓN Y PROCESOS DE CANONIZACIÓN EN LAS LUSOFONÍAS	2.1. Repertorios culturales lusófonos: Saudosismo, (luso)tropicalismo, negritude. 2.2. Aproximación a la construcción del canon português 2.3. Aproximación a la construcción del canon brasileño 2.4. La presencia cultural lusófona en Ásia: Timor Lorosae y Macau.
3. LITERATURAS Y CULTURAS DE LOS PALOP	3.1. Materiales identitarios en los PALOP: - lusografía/ portugués/ criollo(s) - oratura/ literatura - islas/ archipiélagos/ continente 3.2. Aproximación a la construcción del(de los) cánone(s) de los PALOP: manuales y historias literarias 3.3. Internacionalización de la producción literaria y cultural de los PALOP: Mia Couto y Cesária Évora

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Trabajos tutelados	A11 A14 A20 B1 B3 B5 B6 B7 B9 C3 C6	6	25	31
Lecturas	A1 A2 A10 B7	2	10	12
Presentación oral	A11 B4	2	10	12
Prueba mixta	A11 A18 A20 A26 B7	2.5	12	14.5
Recensión bibliográfica	A1 B3 B5 B8 C6	1	4	5
Estudio de casos	A1 B1 B4 B7 B10 C3 C6	7	8	15
Sesión magistral	A11 A14 A20 B5 B7 B8 C6	14	7	21

Atención personalizada		2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Trabajos tutelados	Utilizando metodologías con base en el "aprendizaje colaborativo", el alumnado realizará individualmente o en grupos reducidos un trabajo tutelado (focado de preferencia para la investigación, la documentación y la elaboración de proyectos) del cual se derivará también la correspondiente "Presentación Oral". Tanto la eventual composición del grupo como lo(s) asunto(s) concreto(s) focado(s) en el trabajo será(n) acordado(s) con el profesorado en el inicio de las sesiones.
Lecturas	Cada alumno/la realizará la lectura de una serie de monografias, artículos o capítulos de libro relativos a los contenidos focados en la materia y recogidas en un listado suministrado por el profesorado en el inicio de las sesiones. El número de estas lecturas será inferior a seis por alumno/la y, de ellas, un artículo o capítulo de libro será objeto de presentación oral y un libro de la recensión bibliográfica.
Presentación oral	Cada alumno/a deberá presentar oralmente al conjunto del grupo los resultados del Trabajo Tutelado realizado y las principales cuestiones focadas en una de las lecturas realizadas. Los materiales utilizados en las exposiciones orales (diapositivas, esquemas, etc.) serán disponibilizados para el conjunto del grupo através del Moodle. La calidad de la lengua utilizada, los recursos y estrategias expositivas empleados, así como la claridad y orden de los contenidos vehiculados deben ser tamen contemplados por el alumnado en este tipo de actividad.
Prueba mixta	Prueba escrita que podrá combinar actividades de carácter ensayístico con otras de comentario de textos.
Recensión bibliográfica	El alumnado realizará una "Recensión bibliográfica" individual de una lectura (en formato libro) seleccionada entre la lista suministrada por el profesorado en el inicio de las sesiones. La correspondiente reseña será disponibilizada para el conjunto del grupo a través del Moodle.
Estudio de casos	Comentario y análisis crítico de materiales de vario tipo relativos a los contenidos focados en la materia.
Sesión magistral	Presentación, desarrollo y análisis de contenidos teóricos y procedementales fundamentales para que el alumnado alcance las competencias y destrezas previstas en la materia.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Trabajos tutelados	A11 A14 A20 B1 B3 B5 B6 B7 B9 C3 C6	Serán evaluados los contenidos focados y los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje en relación con la consecución de los objetivos procurados con el "Trabajo Tutelado". La corrección lingüística, las estrategias y procedimientos utilizados tanto para resolver posibles problemas como para presentar el trabajo serán también objeto de evaluación.	30
Presentación oral	A11 B4	Al lado de la utilidad de la presentación para los propósitos de la materia, será evaluada la calidad lingüística, el dominio del contenido, la organización y la secuencia expositiva, la claridad y precisión en las exposiciones, la interacción con el auditorio, el uso del tiempo disponible, la utilización de los recursos tecnológicos y, cuando sea el caso, el trabajo en equipo.	10
Prueba mixta	A11 A18 A20 A26 B7	Será objeto de evaluación la adecuación entre lo expuesto en la prueba mixta y los contenidos presentados y estudiados en la materia, tanto en las sesiones magistrales y presentaciones orales como en las lecturas realizadas y en los estudios de caso analizados. Será también contemplada la capacidad de análisis crítico, la corrección lingüística y la claridad expositiva.	40
Recensión bibliográfica	A1 B3 B5 B8 C6	En la recensión bibliográfica será evaluada la capacidad del alumnado para la lectura analítica y crítica, la corrección lingüística, la claridad expositiva (coherencia y cohesión), la capacidad de síntesis, la jerarquización de contenidos y la adecuación de forma y fondo.	10
Estudio de casos	A1 B1 B4 B7 B10 C3 C6	Será evaluada la participación y el trabajo en equipo, la capacidad analítica y crítica, y la adecuación a los objetivos formulados por el profesorado para cada actividad de estas características.	10

Observaciones evaluación
Todas las actividades deberán ser entregadas de acuerdo con los plazos y los procedimientos fijados en el cronograma que el profesorado suministrará al alumnado en el inicio de las sesiones y colgará en la plataforma Moodle. Para superar la materia, el alumnado deberá alcanzar una calificación igual o superior a 5 puntos sobre 10. Igualmente, en la prueba mixta deberá obtener como mínimo 4 puntos sobre 10, para poder sumar los restantes elementos evaluables. El estudiantado a tiempo parcial y con dispensa académica realizará o entregará las actividades obligatorias en una fecha concertada previamente con los profesores. Este alumnado deberá realizar y entregar las mismas pruebas y ejercicios que el restante y, si no pudiese asistir a las tutorías, deberá ponerse en contacto con el profesorado a través del correo electrónico. Si hubiese criterios específicos de evaluación para alguna de las tareas propuestas, estos serán oportunamente disponibilizados por el profesorado de la materia en formato "rúbrica" en la clase o a través del Moodle. Los docentes suministrarán, igualmente, las oportunas instrucciones para el correcto desarrollo de cada una de las actividades previstas. Las personas que no superen la materia de acuerdo con la evaluación continuada deberán entregar en julio, en las fechas marcadas a los efectos de evaluación por la Facultad de Filología, los trabajos que sean solicitados y superar también aquellas pruebas (orales y/o escritas) marcadas por el profesorado de la materia. Será considerado No Presentado aquel alumno o alumna que no se presente a las pruebas escritas o que no entregue ninguna de las actividades.

Básica	THIESSE, Anne-Marie (1999). A criação das identidades nacionais. Lisboa: Temas e Debates CASAS, Arturo (2002). A Teoría crítica dacultura e a planificación dos estudos socioculturais (para lerGonzález-Millán). Anuario de estudiosliterarios galegos, pp. 29-38 NATÁRIO, M. Celeste et al (2008). Actas do III Colóquio Luso-Galaico sobre a Saudade. Sintra: Zéfiro PETROV, Petar el al (ed.) (2012). Avanços em comparatismo nas lusofonias. Santiago de Compostela-Faro: AIL-Através Editora PETROV, Petar et al (ed.) (2012). Avanços em literatura e cultura brasileiras. Século XX. Santiago de Compostela-Faro: AIL-Através Editora (vol.1 e vol.2) PETROV, Petar el al (ed.) (2012). Avanços em literaturas e culturas africanas e em literatura e cultura galegas . Santiago de Compostela-Faro: AIL-Através Editora FREYRE, Gilberto (1943). Casa Grande & sanzala . Lisboa: Livros do Brasil MARTINS, Moisés de Lemos; Helena Sousa e Rosa Babecinhas (eds.) (2006). Comunicação e Lusofonia. Para uma abordagem crítica da cultura e dos media. Lisboa: Campo das Letras TORGAL, Luís Reis et al (2008). Comunidades imaginadas: nação e nacionalismos em África. Coimbra: Universidade de Coimbra BOSI, Alfredo (org.) (1987). Cultura brasileira: temas e situações. São Paulo: Ática BOSI, Alfredo (1992). Dialética da colonização. São Paulo: Ática CRISTÓVÃO, Fernando (dir.) (2005). Dicionário temático da Lusofonia. Lisboa: Texto Editores SALINAS PORTUGAL, Francisco (1990). Entre Próspero e Caliban. Compostela: Laiovento ENDERS, Armelle (1997). História da África Lusófona. Lisboa: Inquérito MATTOSO, José (). História de Portugal. Lisboa: Círculo de Leitores (vols. V-VIII) YURKIEVICH, Saúl (1986). Identidad cultural de iberoamerica en su literatura.. Madrid: Editorial Alhambra MOTA, Carlos Guillerme (1977). Ideologia da Cultura Brasileira. São Paulo: Ática ANDERSON, B. (1983). Imagined Communities. Reflections on the Origin and Spread of Nationalism. London: Verso SALINAS PORTUGAL, Francisco (2005). Literaturas Africanas en lengua portuguesa. Madrid: Síntesis CABRAL, Amílcar (1999). Nacionalismo e cultura. Santiago de Compostela: Laiovento LOURENÇO, Eduardo (1992). O Labirinto da Saudade. Lisboa: Dom Quixote LEITE, Ana Mafalda (1998). Oralidade & escritsa nas literaturas africanas. Lisboa: Colibri REIS, Roberto (1995). Os retos da diferença. Anotações sobre o discurso cultural brasileiro. Rio de Janeiro: Eds UERJ, pp 59-86 EVEN-ZOHAR, Itamar (2010). Papers in Culture Research. Tel Aviv, Unit of Culture Research, Tel Aviv University (acesíbel en http://www.tau.ac.il/~itamarez/ UNIVERSIDAD DE CADIZ (). Periférica. Revista para el análisis de la cultura y el territorio. http://www.uca.es/web/actividades/periferica/index_html MATA, Inocência (2010). Polifonias insulares. Cultura e literatura de São Tomé e Príncipe. Lisboa: Colibri ROSAS, Fernando (1998). Portugal na viragem de século - Língua portuguesa: a herança comum. Lisboa: Pavilhão de Portugal - Expo 98 e Assírio e Alvim MEDINA, JOÃO (2006). Portuguesismo(s). Lisboa: Centro de História-Univ. de Lisboa BUARQUE DE HOLANDA, Sérgio (1995). Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras SALINAS PORTUGAL, Francisco (1994). Rosto negro. O contexto das literaturas africanas. Santiago de Compostela: Laiovento SODRÉ, Nelson Werneck (1996). Síntese de História da Cultura Brasileira. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira
	El profesorado suministrará a lo largo del curso material bibliográfico complementario y otros recursos específicos para cada asunto focado. Las leituras obligatorias son las siguientes: 1) Xosé Lois García (ed.): Floriram cravos vermelhos: antologia poética de expressão portuguesa em África e Ásia. Corunha: Espiral Maior, 1993. 2) Amílcar Cabral: Nacionalismo e cultura. Santiago de Compostela: Laiovento, 1999. 3) Francisco Salinas Portugal: Entre Próspero e Caliban, literaturas africanas de lingua portuguesa. Santiago de Compostela: Laiovento, 1999.
Complementária	SARAIVA, António José (1996). A Cultura em Portugal. Lisboa: Gradiva (vols.I-II) PETROV, Petar el al (ed.) (2012). Avanços em ciências da linguagem. Santiago de Compostela-Faro: AIL-Através Editora MARTINHO, Ana M. Mão-de-Ferro (2001). Cânones literários e educação. Os casos angolano e moçambicano. Lisboa: Fundação Calouste-Gulbenkian VENÂNCIO, José Carlos (1996). Colonialismo, antropologia e lusofonias repensando a presença portuguesa nos trópicos. Lisboa: Vega FEATHERSTONE, M (1995). Cultura de consumo e pós-modernismo. São Paulo: Studio Nobel PRADO JUNIOR, Caio (1999). Formação do Brasil Contemporâneo. Rio de Janeiro: Brasiliense CARNEIRO, R. et al (2000). Indústria de conteúdos culturais em Portugal. Lisboa: Grupo Forum-Ministério de Economia BENDASSOLI, Pedro (coord.) et al (2009). Indústrias criativas no Brasil. São Paulo: Atlas LOPEZ, Vítor (). Língua (vidas em português). http://www.youtube.com/watch?v=b7cIiiHmFI8 RED BULL MUSIC ACADEMY (2006). Lusofonia, a (R)Evolução. http://www.youtube.com/watch?v=h9hyOBypsBw BARRETO, António (coord.) e PONTES, Joana (realização)) (2007). Portugal, um Retrato Social. Lisboa: RTP (vols. I-VII)

Otros comentarios
Todas las cuestiones no contempladas explícitamente en esta guía o las posibles dudas en relación con el desarrollo de la materia serán resolvidas por el profesorado en su horario de tutorías, en las sesiones presenciales o en el correo electrónico que figura en el lugar correspondiente.