El sistema de evaluación será objeto de adaptación para los alumnos
con dispensa académica. En virtud de la diversidad de situaciones
posibles, en su momento, de darse el caso, se indicará el sentido de
esta adaptación, de modo que aquellas sesiones, pruebas, etc. en las que
no puedan participar sean compensadas con otras.

Si el alumno
realiza el 50% de las actividades propuestas, aunque no se presente al
examen, será evaluado (su calificación no será, pues, NP). En la segunda
oportunidad, el alumno deberá completar las actividades que se
solicitan. De no ser posible hacer alguna de ellas, se substituirá por
otra.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Saber distinguir las características estilísticas y retóricas de los diferentes géneros de la literatura medieval románica.	A1 A2 A11 A14 A17 A18 A23	B1
Saber hacer comentarios literarios de textos medievales a partir de los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y prácticas.	A1 A2	B1 B7 B8 B9	C2

Tema	Subtema
1. La poesía épica en la Europa medieval.	1.1. Los orígenes de la épica y las "chansons de geste" francesas. 1.2. La épica en Provenza. 1.3. La épica en la Península Ibérica.
2. La lírica	2.1. Los trovadores. 2.2. La canción de mujer y el problema de los orígenes líricos. 2.3. De la cansó al gran canto cortés: los troveros. 2.4. La lírica gallego-portuguesa. 2.5. La tradición castellana.
3. La novela o "roman" en la Edad Media: los primeros testimonios.	3.1. Descripción tipológica. 3.2. Los albores del género: el "Alexandre", el "Apollonius de Tyr", el "Roman de Brut". 3.3. La tríada clásica: "Thèbes", "Eneas", "Troie". 3.4. "Floire et Blancheflor" y el nacimiento del "roman" idílico.
4. Los años dorados del "roman".	4. 1. La leyenda de Tristán: Thomas y Béroul. 4.2. Chrétien de Troyes y la novela artúrica.
5. El cuento medieval.	5.1. La "narratio brevis" en la Edad Media. 5.2 El cuento hagiográfico. 5.3. La narrativa breve en Provenza. 5.4. El "lai" y el "fabliau". 5.5. El cuento en la Península Ibérica.

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Taller	A1 A2 A11 A14 B1 B7 B8	7	10.5	17.5
Trabajos tutelados	A1 A2 A11 A14 B1 B7 B8 B9	0	20	20
Prueba mixta	A1 A2 A11 A14 A23 B7 B8 B9	2	28	30
Sesión magistral	A11 A14	14	0	14
Análisis de fuentes documentales	A1 A2 A14 B7 B8	6	9	15
Lecturas	A11 A14 B8 B9	0	14	14

Atención personalizada		2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Taller	Sesión práctica entre los alumnos y la profesora dedicada al aprendizaje interactivo de algunos aspectos de determinados temas de la asignatura.
Trabajos tutelados	Realización de un trabajo guiado por la profesora sobre una de las secciones del programa de la materia.
Prueba mixta	Prueba de carácter teórico-práctico que evaluará los conocimientos y destrezas adquiridos y que tendrá lugar a final de curso.
Sesión magistral	Explicación por parte de la profesora de los contenidos del programa, que incluye la formulación de preguntas por parte de los alumnos.
Análisis de fuentes documentales	Estudio de textos literarios para el mejor conocimiento y dominio de la materia del programa y para adquirir de forma más eficaz las destrezas asociadas al mismo.
Lecturas	Lectura de los textos literarios fundamentales y de estudios relacionados con ellos para adquirir los conocimientos necesarios para el estudio de la asignatura.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Trabajos tutelados	A1 A2 A11 A14 B1 B7 B8 B9	Se valorará la asistencia a las tutorías correspondientes, la corrección en el contenido y en la expresión, de modo que se deducirá puntuación por faltas de ortografía y en general por faltas de expresión. Los alumnos Erasmus serán objeto de una consideración diferenciada en cuanto a las faltas de expresión, si bien es exigible un mínimo de corrección lingüística.	40
Prueba mixta	A1 A2 A11 A14 A23 B7 B8 B9	Realización de una prueba escrita sobre el contenido de la materia.	60

Observaciones evaluación
El sistema de evaluación será objeto de adaptación para los alumnos con dispensa académica. En virtud de la diversidad de situaciones posibles, en su momento, de darse el caso, se indicará el sentido de esta adaptación, de modo que aquellas sesiones, pruebas, etc. en las que no puedan participar sean compensadas con otras. Si el alumno realiza el 50% de las actividades propuestas, aunque no se presente al examen, será evaluado (su calificación no será, pues, NP). En la segunda oportunidad, el alumno deberá completar las actividades que se solicitan. De no ser posible hacer alguna de ellas, se substituirá por otra.

Básica	Meneghetti, M. L. (1988). Il romanzo. Boloña: Il Mulino Girolamo, Costanzo di (1994). La letteratura romanza medievale. Boloña: Il Mulino Formisano, L. (1990). La lirica. Boloña: Il Mulino Meneghetti, M. L. (1997). Le origini. Storia delle letterature medievali romanze. Roma: Laterza Riquer, M. de (1975). Los trovadores. Historia literaria y textos. Barcelona: Planeta Bertolucci, V., Alvar, C., Asperti, S. (1999). L´area iberica. Storia delle letterature medievali romanze. Roma: Laterza Limentani, A., Infurna, M. (1986). L´epica. Boloña: Il Mulino

Complementária	Canettieri, P. (1993). Il gioco delle forme nella lirica dei trovatori. Roma:Bagatto Baumgartner, E. (1994). Le récit médiéval. XII-XIII siècles. Orleans: Paradigme Meyer, P. (1867). Recherches sur l´Epopée francaiçe. Paris: CFMA
	Se entregará al alumno una bibliografía específica para cada uno de los temas del programa.

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