O sistema de evaluación será obxeto de adaptación para os alumnos
con dispensa académica. En virtude da diversidade de situacións
posibles, no seu momento, de darse o caso, se indicará o sentido desta adaptación, de modo que aquelas sesións, probas, etc. nas que
non podan participar sexan compensadas con outras.

Si o alumno
realiza o 50% das actividades propostas, aunque non se presente ao
examen, será evaluado (su calificación non será entón NP). Na segunda
oportunidade, o alumno deberá completar as actividades que se
solicitan. De no ser posible facer alguña dellas, se substituirá por
outra.

Learning outcomes	Study programme competences
Saber distinguir as características estilísticas e retóricas dos diferentes xéneros da literatura medieval románica.	A1 A2 A11 A14 A17 A18 A23	B1
Saber facer comentarios literarios de textos medievais a partir dos coñecimentos adquiridos nas clases teóricas e prácticas.	A1 A2	B1 B7 B8 B9	C2

Topic	Sub-topic
1. A poesía épica na Europa medieval.	1.1. As oríxenes da épica e das "chansons de geste" francesas. 1.2. A épica en Provenza. 1.3. A épica na Península Ibérica.
2. A lírica.	2.1. Os trobadores. 2.2. A canción de muller e o problema das oríxenes da lírica. 2.3. Da cansó ao gran canto cortés: os troveros. 2.4. A lírica gallego-portuguesa. 2.5. A tradición castelana.
3. A novela: o "roman" na Idade Media: os primeiros textos.	3.1. Descrición tipolóxica. 3.2. Os albores do xénero: o "Alexandre", o "Apollonius de Tyr", o "Roman de Brut". 3.3. A tríada clásica: "Thèbes", "Eneas", "Troie". 3.4. "Floire et Blancheflor" e o nacimento do "roman" idílico.
4. Os anos dourados do "roman".	4. 1. A lenda de Tristán: Thomas e Béroul. 4.2. Chrétien de Troyes e a novela artúrica.
5. O conto medieval.	5.1. A "narratio brevis" na Idade Media. 5.2 O conto haxiográfico. 5.3. A narrativa breve en Provenza. 5.4. O "lai" e o "fabliau". 5.5. O conto na Península Ibérica.

Methodologies / tests	Competencies	Ordinary class hours	Student’s personal work hours	Total hours
Workshop	A1 A2 A11 A14 B1 B7 B8	7	10.5	17.5
Supervised projects	A1 A2 A11 A14 B1 B7 B8 B9	0	20	20
Mixed objective/subjective test	A1 A2 A11 A14 A23 B7 B8 B9	2	28	30
Guest lecture / keynote speech	A11 A14	14	0	14
Document analysis	A1 A2 A14 B7 B8	6	9	15
Workbook	A11 A14 B8 B9	0	14	14

Personalized attention		2	0	2

(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies	Description
Workshop	Sesión práctica entre os alumnos e a profesora dedicada ao aprendixaxe interactivo de algúns aspectos de determinados temas da asignatura.
Supervised projects	Realización de un traballo guiado pola profesora sobre unha das secciones do programa da materia.
Mixed objective/subjective test	Proba de carácter teórico-práctico que evaluará os coñecimentos e destrexas adquiridos e que terá lugar ao final do curso.
Guest lecture / keynote speech	Explicación por parte da profesora dos contídos do programa, que inclúe a formulación de preguntas por parte dos alumnos.
Document analysis	Estudo de textos literarios para o mellor coñecimento e dominio da materia do programa e para adquirir de forma máis eficaz as destrexas asociadas ao mesmo.
Workbook	Lectura dos textos literarios fundamentaies e de estudos relacionados con eles para adquirir os coñecimentos necesarios para o estudo da asignatura.

Methodologies	Competencies	Description	Qualification
Supervised projects	A1 A2 A11 A14 B1 B7 B8 B9	Valorarase a asistencia ás titorías correspondentes, a corrección no contido e na expresión, de modo que se deducirá puntuación por faltas de ortografía e, en xeral, por unha expresión deficiente. Os alumnos Erasmus serán obxecto dunha consideración diferenciada en canto ás faltas de expresión, aínda que é esixible un mínimo de corrección lingüística.	40
Mixed objective/subjective test	A1 A2 A11 A14 A23 B7 B8 B9	Realización de unha proba escrita sobre o contído da materia.	60

Assessment comments
O sistema de evaluación será obxeto de adaptación para os alumnos con dispensa académica. En virtude da diversidade de situacións posibles, no seu momento, de darse o caso, se indicará o sentido desta adaptación, de modo que aquelas sesións, probas, etc. nas que non podan participar sexan compensadas con outras. Si o alumno realiza o 50% das actividades propostas, aunque non se presente ao examen, será evaluado (su calificación non será entón NP). Na segunda oportunidade, o alumno deberá completar as actividades que se solicitan. De no ser posible facer alguña dellas, se substituirá por outra.

Basic	Meneghetti, M. L. (1988). Il romanzo. Boloña: Il Mulino Girolamo, Costanzo di (1994). La letteratura romanza medievale. Boloña: Il Mulino Formisano, L. (1990). La lirica. Boloña: Il Mulino Meneghetti, M. L. (1997). Le origini. Storia delle letterature medievali romanze. Roma: Laterza Riquer, M. de (1975). Los trovadores. Historia literaria y textos. Barcelona: Planeta Bertolucci, V., Alvar, C., Asperti, S. (1999). L´area iberica. Storia delle letterature medievali romanze. Roma: Laterza Limentani, A., Infurna, M. (1986). L´epica. Boloña: Il Mulino

Complementary	Canettieri, P. (1993). Il gioco delle forme nella lirica dei trovatori. Roma:Bagatto Baumgartner, E. (1994). Le récit médiéval. XII-XIII siècles. Orleans: Paradigme Meyer, P. (1867). Recherches sur l´Epopée francaiçe. Paris: CFMA
	Se entregará ao alumno unha bibliografía específica para cada un dos temas do programa.

Other comments