| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A2 | Coñecer os conceptos básicos de procesamento espacial, funcións vectoriais, funcións ráster, análise de terreo, interpolación, predición espacial, funcións sobre redes, xeoprocesos en bases de datos e xeoprocesos en diferente software comercial. |
| A3 | Coñecer os diferentes modelos de datos 2D e 3D, modelos temporais, xeovisualización de datos, operacións 3D, visualización de ferramentas de escritorio, creación de cartografía, visualización web. |
| B1 | Posuír e comprender coñecementos que acheguen unha base ou oportunidade de ser orixinais no desenvolvemento e/ou aplicación de ideas, a miúdo nun contexto de investigación e desenvolvemento. |
| B4 | Saber comunicar as súas conclusións –e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan– a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüidades. |
| B5 | Posuír as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun modo que haberá de ser en gran medida autodirixido ou autónomo. |
| B7 | Adquirir coñecemento en xeomática e enxeñaría cartográfica. |
| B8 | Adquirir a capacidade para analizar as necesidades dunha empresa no ámbito xeoespacial e determinar a mellor solución tecnolóxica ás mesmas. |
| C2 | Ser capaz de predicir e controlar a evolución de situacións complexas mediante o desenvolvemento de novas e innovadoras metodoloxías de traballo adaptadas ao ámbito científico/investigador, tecnolóxico ou profesional concreto, en xeral multidisciplinar, no que se desenvolva a súa actividade. |
| C3 | Saber transmitir dun modo claro e sen ambigüidades a un público especializado ou non, resultados procedentes da investigación científica e tecnolóxica ou do ámbito da innovación máis avanzada, así como os fundamentos máis relevantes sobre os que se sustentan. |
| C4 | Adquirir a capacidade de xestionar, manipular e consultar grandes cantidades de datos de forma que se posibilite a extracción de información útil en multitude de sectores. |
| C5 | Desenvolver capacidade de traballo en equipo e compromiso ético coa sociedade. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Saber instalar e configurar servizos de publicación de información xeográfica | AP2 AP3 |
BP1 BP4 BP5 BP7 BP8 |
CP2 CP3 CP4 CP5 |
| Saber crear interfaces de usuario de consulta e visualización de información xeográfica | AP2 AP3 |
BP1 BP4 BP5 BP7 BP8 |
CP2 CP3 CP4 CP5 |
| Saber construír extensións para ferramentas SIG existentes | AP2 AP3 |
BP1 BP4 BP5 BP7 BP8 |
CP2 CP3 CP4 CP5 |
| Saber programar aplicacións que consulten e procesen información espacial | AP2 AP3 |
BP1 BP4 BP5 BP7 BP8 |
CP2 CP3 CP4 CP5 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Desenvolvemento de aplicacións SIX en web | Servizos de publicación de información xeográfica Interfaces de usuario web Consulta e procesamento de datos en web |
| Desenvolvemento de aplicacións SIX de escritorio | Interfaces de usuario no escritorio Desenvolvemento de extensións para aplicacións de escritorio |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | A3 A2 B1 B4 B5 B7 B8 C2 C3 C4 | 20 | 0 | 20 |
| Prácticas a través de TIC | A2 A3 B1 B4 B5 B7 B8 C2 C3 C4 C5 | 20 | 0 | 20 |
| Estudo de casos | A3 A2 B1 B4 B5 B7 B8 C2 C3 C4 C5 | 10 | 10 | 20 |
| Traballos tutelados | A2 A3 B1 B4 B5 B7 B8 C2 C3 C4 C5 | 0 | 70 | 70 |
| Presentación oral | B4 B5 B7 B8 C2 C3 C4 | 1 | 9 | 10 |
| Proba mixta | A2 A3 B1 B4 B5 B7 B8 C2 C3 C4 | 1 | 9 | 10 |
| Atención personalizada | 0 | 0 | ||
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución dalgunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. A clase maxistral é tamén coñecida como “conferencia”, “método expositivo” ou “lección maxistral”. Esta última modalidade adóitase reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasións especiais, cun contido que supón unha elaboración orixinal e baseada no uso case exclusivo da palabra como vía de transmisión da información á audiencia. |
| Prácticas a través de TIC | Metodoloxía que permite ao alumnado aprender de forma efectiva, a través de actividades de carácter práctico (demostracións, simulacións, etc.) a teoría dun ámbito de coñecemento, mediante a utilización das tecnoloxías da información e as comunicacións. O TIC supoñen un excelente soporte e canle para o tratamento da información e aplicación práctica de coñecementos, facilitando a aprendizaxe e o desenvolvemento de habilidades por parte do alumnado. |
| Estudo de casos | Metodoloxía onde o suxeito enfróntase ante a descrición dunha situación específica que expón un problema que ha de ser comprendido, valorado e resolto por un grupo de persoas, a través dun proceso de discusión. O alumno sitúase ante un problema concreto (caso), que lle describe unha situación real da vida profesional, e debe ser capaz de analizar unha serie de feitos, referentes a un campo particular do coñecemento ou da acción, para chegar a unha decisión razoada a través dun proceso de discusión en pequenos grupos de traballo. |
| Traballos tutelados | Metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma dos estudantes, baixo a tutela do profesor e en escenarios variados (académicos e profesionais). Está referida prioritariamente á aprendizaxe do “como facer as cousas”. Constitúe unha opción baseada na asunción polos estudantes da responsabilidade pola súa propia aprendizaxe. Este sistema de ensino baséase en dous elementos básicos: a aprendizaxe independente dos estudantes e o seguimento desa aprendizaxe polo profesor-titor. |
| Presentación oral | Realización dunha presentación para demostrar os coñecementos e competencias adquiridos en relación á materia durante o traballo tutelado |
| Proba mixta | Realización dunha proba escrita individual onde haberá preguntas abertas de desenvolvemento e preguntas de resposta breve. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Estudo de casos | A3 A2 B1 B4 B5 B7 B8 C2 C3 C4 C5 | Avaliarase a solución aplicada polos/as alumnos/as ao problema plantexado así como a interacción entre os membros do grupo. | 10 |
| Proba mixta | A2 A3 B1 B4 B5 B7 B8 C2 C3 C4 | Avalizarase a correción das respostas do/a alumno/a. | 20 |
| Traballos tutelados | A2 A3 B1 B4 B5 B7 B8 C2 C3 C4 C5 | Avaliarase a calidade dos traballo realizados. | 50 |
| Presentación oral | B4 B5 B7 B8 C2 C3 C4 | Avaliarase a capacidade do alumno para comunicar a metodoloxía e resultados do seu traballo, e a capacidade para responder preguntas relacionadas co mesmo | 20 |
| Observacións avaliación | |||
|
PRIMEIRA OPORTUNIDADE Para aprobar a asignatura é obligatorio:
De non obter a nota mínima nos traballos tutelados, a nota máxima global da materia non será superior a un 4,9. Terá cualificación de NON PRESENTADO calquera estudante que non realice o traballo tutelado. SEGUNDA OPORTUNIDADE Poderán presentarse á segunda oportunidade ÚNICAMENTE aqueles/as estudantes que non superen a materia na primeira oportunidade. A recuperación de cada unha das partes farase da seguinte forma:
DISPENSA ACADÉMICA Os criterios de avaliación para aqueles/as estudantes con matrícula a tempo parcial e dispensa académica que lles exima da asistencia ás clases serán os da segunda oportunidade en todos os casos. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Brian Youngblood, Stefano Iacovella (2013). Geoserver Beginner's Guide. Packt Publishing
Tyler Mitchell (2005). Web Mapping Illustrated. O'Reilly Media |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | ||||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | ||||
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |