| Competencias del título |
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Código
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Competencias del título
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| A1 |
Capacidad para la intervención en el Patrimonio edificado: aptitud o capacidad para intervenir en el patrimonio edificado, en edificios con valor histórico, coordinar estudios históricos sobre ellos, elaborar sus planes directores de conservación y redactar y ejecutar proyectos de restauración y rehabilitación. |
| A3 |
Conservación de la obra pesada: aptitud o capacidad para analizar, controlar la calidad, definir condiciones de mantenimiento y reparar las estructuras de edificación, y las cimentaciones. |
| A4 |
Aptitud o capacidad para analizar, controlar la calidad, definir las condiciones de mantenimiento de las instalaciones de la edificación. |
| A5 |
Conservación de obra gruesa y acabada: aptitud o capacidad para analizar, controlar la calidad y definir las condiciones, mantenimiento y medidas de intervención en los sistemas de divisiones interiores, carpintería y demás obra acabada de interior, así como en los cerramientos, cubiertas, etc. |
| B1 |
Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| B2 |
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| B3 |
Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| B4 |
Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones ¿y los conocimientos y razones últimas que las sustentan¿ a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| B6 |
Capacidad de organización y planificación |
| B7 |
Conocimiento y dominio del castellano o del gallego |
| B8 |
Capacidad de gestión de información |
| C2 |
Trabajo en colaboración con responsabilidades compartidas |
| C4 |
Imaginación y creatividad |
| C5 |
Visión espacial |
| C6 |
Comprensión numérica |
| C7 |
Intuición mecánica |
| C8 |
Sensibilidad estética |
| C9 |
Habilidad manual |
| Resultados de aprendizaje |
| Resultados de aprendizaje |
Competencias del título |
| CM6 Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
AP1
AP3
AP4
AP5
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BP1
BP2
BP3
BP4
BP6
BP7
BP8
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CM1
CM3
CM4
CM5
CM6
CM7
CM8
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| AP3 Conservación da obra pesada: aptitude ou capacidade para analizar, controlar a calidade, definir condicións de mantemento e reparar as estruturas de edificación, e as cimentacións. |
AP1
AP3
AP4
AP5
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BP1
BP3
BP7
BP8
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CM3
CM5
CM6
CM7
CM8
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| AP6 Conservación de obra grosa e acabada: aptitude ou capacidade para analizar, controlar a calidade e definir as condicións, mantemento e medidas de intervención nos sistemas de divisións interiores, carpintería e demais obra acabada de interior, así como nos cerramentos, cubertas, etc. |
AP1
AP3
AP4
AP5
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BP1
BP3
BP7
BP8
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CM3
CM5
CM6
CM7
CM8
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| Contenidos |
| Tema |
Subtema |
1.- INTRODUCCION: INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA
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1.1 - Modalidades de Investigación en Arquitectura
1.2 - Planteamiento inicial de una investigación tecnológica
1.3 - Ciencia de los materiales. Nuevos materiales y composites.
1.4 - Desarrollo de nuevos elementos y sistemas constructivos
1.5 - Tesis Doctoral: Hipótesis, Metodología, Documentación, Aportaciones.
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2.- PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA:
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2.1 - Grupos de investigación. Multidisciplinariedad.
2.2 - Permeabilidad del granito según los acabados.
2.3 - Humedades en los enlosados del patrimonio arquitectónico
2.4 - Estabilidad de Muros esbeltos de perpiaño de granito
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3.- TECNICAS DE LABORATORIO: VISITA AL SXAIN
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3.1 - Presentación de los Servicios Generales de Apoyo a la Investigación (SXAIN)
3.2 - Caracterización química; Fluorescencia de Rayos X (FRX),
3.3 - Absorción Atómica y Electroforesis Capilar.
3.4 - Análisis termo gravimétrico
3.5 - Espectroscopía Infrarroja -Difracción de Rayos X en polvo
3.6 - Microscopía electrónica de barrido- Análisis de la imagen |
4.- VISITA AL CITEEC – Centro de Innovación Tecnológica en Edificación e Enxeñería Civil
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4.1 - Presentación del CITEEC y fomento de investigación aplicada.
4.2 - Laboratorio de Construcción: Investigación experimental sobre materiales y estructuras, tanto a macroescala como mesoescala.
4.3 - Laboratorio de Puertos y Costas: canal de oleaje y dársena de experimentación hidrodinámica.
4.4 - Laboratorio hidráulico y Túnel de viento
4.5 - Ensayos de estanquidad de ventanas y fachadas.
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5.- EJEMPLOS PRACTICOS DE DESARROLLO TECNOLÓGICO
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5.1 - Tesis acerca del desarrollo de materiales compuestos
5.2 - Tesis acerca del desarrollo de un Fachada prefabricada ligera con acabado cerámico
5.3 - Tesis acerca del desarrollo de una alternativa de anclaje para fachadas todo vidrio /acristalamiento con vidrios dinámicos |
| Planificación |
| Metodologías / pruebas |
Competéncias |
Horas presenciales |
Horas no presenciales / trabajo autónomo |
Horas totales |
| Sesión magistral |
A1 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B6 B7 B8 C2 C4 C5 C6 C7 C8 C9 |
15 |
20 |
35 |
| Trabajos tutelados |
A1 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B6 B7 B8 C2 C4 C5 C6 C7 C8 C9 |
0 |
20 |
20 |
| Estudio de casos |
A1 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B6 B7 B8 C2 C4 C5 C6 C7 C8 C9 |
6 |
11 |
17 |
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| Atención personalizada |
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3 |
0 |
3 |
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| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
| Metodologías |
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Metodologías |
Descripción |
| Sesión magistral |
Esta materia precisa trasmitir conocimientos, definir conceptos, explorar una realidad, la científica, que resulta novedosa a universitarios con formación eminentemente técnica y artística, pero no científica.
En estas sesiones magistrales se persigue cubrir ese vacío.
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| Trabajos tutelados |
Una vez trasmitidos los conocimientos, definidos los conceptos, y explorada la realidad científica, y una vez que los alumnos han visto cómo se plantea una investigación para proceder a convertir determinadas hipótesis en tesis demostradas, sólo queda proponer un trabajo donde se ponga en evidencia las competencias adquiridas.
Plantear un simulacro de proyecto de Tesis es una buena forma de evaluar su capacidad para dar por superada la materia.
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| Estudio de casos |
La materia quedaría planteada sólo de un modo teórico si no se familiarizara a los alumnos con investigaciones concretas, con la metodología a seguir en la formalización de proyectos de investigación, y sobre todo, con los documentos que forman la tesis doctoral. Con el estudio de casos se pretende complementar con casos prácticos los conocimientos teóricos ya explicados. |
| Atención personalizada |
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Metodologías
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| Estudio de casos |
| Sesión magistral |
| Trabajos tutelados |
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| Descripción |
Se procurará implicar a cada alumno en la explicaciones teóricas, fomentando la participación.
El ejercicio práctico será tutelado desde el inicio, con correciones periódicas previamente establecidas. |
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| Evaluación |
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Metodologías
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Competéncias |
Descripción
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Calificación
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| Trabajos tutelados |
A1 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B6 B7 B8 C2 C4 C5 C6 C7 C8 C9 |
El ejercicio práctico, semejante en todo a un proyecto de tesis, permite evaluar las competencias adquiridas. |
100 |
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Observaciones evaluación |
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<p>Como en las restantes materias que integran el presente postgrado, se exige además una asistencia no inferior al 80% relativa a la totalidad de las sesiones presenciales programadas.</p>
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| Fuentes de información |
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Básica
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- Cómo se hace una tesis.
Umberto Eco
- Metodología y documentación científico-técnica
Seminario de Investigación (U. Rey Juan Carlos)
- ¿Cómo Organizar su Tesis?
Prof. John W. Chinneck, Depto. de Ingeniería de Sistemas y Computación, Carleton University, Ottawa, Canadá
(How to Organize your Thesis)
- How write a PhD Thesis
Joe Wolfe, School of Physics, The University of New South Wales, Sydney
(Cómo escribir una tesis de doctorado)
- Writing and Presenting Your Thesis or Dissertation
S. Joseph Levine, Ph.D., Michigan State University, East Lansing, Michigan USA
(Cómo Escribir y Presentar su Tesis o Disertación)
- Postgraduate Student Resources
Applied Ecology Research Group, University of Canberra, ACT 2601, AUSTRALIA
- How Thesis Get Written: Some Cool Tips
Dr Steve Easterbrook, Dept of Computer Science, University of Toronto
- How to write a PhD thesis
Information Security, ETH, Zurich
- PhD: First Thoughts to Finished Writing
The University of Queensland, Australia
- How To Write A Dissertation
Bedtime Reading For People Who Do Not Have Time To Sleep
Douglas E. Comer, Computer Science Department, Purdue University
- Useful Things to Know About Ph. D. Thesis Research
H.T. Kung, "What is Research" Immigration Course, Computer Science Department, Carnegie Mellon University |
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Complementária
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| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
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| Asignaturas que continúan el temario |
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| Otros comentarios |
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<p>Esta materia sirve como complementos formativos para el Programa de Doctorado "Arquitectura y Rehabilitación"</p> |
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