AVALIACIÓN

A avaliación realizarase de acordo cos seguintes criterios e instrumentos:

Criterios de avaliación:

- Verificación do cumprimento dos obxectivos marcados.

- Asimilación dos contidos teóricos e prácticos.

- Valoración dos traballos realizados durante o curso tanto colaboradores coma individuais.

Instrumentos de avaliación:

- I.1 Uso da Lingua Inglesa 2 puntos

- I.2 Didáctica da LE 3 puntos

- I.3 Comprensión e expresión escrita 1 punto

- I.4 Traballo por proxectos 2.5 puntos

- I.5 Presentación Oral 1 punto

- I.6 Portafolios (Opcional) 0.5 puntos

A avaliación dos items I.1, I.2 e I.3 realizarase na data programada no calendario académico oficial e é de carácter individual.

A avaliación dos items
I.4, I.5 realizarase na data programada no cronograma ao comezo do
curso e pódese facer individualmente ou en grupo (non máis de catro
estudantes).

A avaliación do item I.6 é opcional. O portafolios recolle actividades,
tarefas e exercicios realizados na aula tanto orais como por escrito aos
que se deberá engadir un cometario ou reflexión crítica construtiva con
respecto á súa aplicación didáctica nas aulas de Infantil.

Os items
1, 2, 3, 4 e 5 son de obrigado cumprimento para aprobar a materia
obtendo 5 puntos como mínimo. A obtención dun suspenso implica a
repetición de todas as probas na súa totalidade na seguinte
convocatoria.

ALUMNADO QUE NON ASISTE E PARTICIPA EN CLASE (80%)

Só se poderá acoxer a esta modalidade o alumnado:

* Que en aplicación da: "Norma que regula o réxime de dedicación ao estudo dos estudantes de grao na Universidade da Coruña" (aprobada en Consello de Goberno de 29 de maio de 2012), se lle recoñecera a condición de estudante a tempo parcial e solicitara ao Decano/a a correspondente dispensa académica quedando eximido/a da obligatoriedade de asistencia.

* Así como o alumnado de Continuación de estudos (repetidores/as).

Learning outcomes	Study programme competences
Coñecer e dominar técnicas de expresión oral e escrita.	A43 A44 A47 A50	B10 B19 B20 B21	C1 C2
Comprender o paso da oralidade á escrita e coñecer os diferentes rexistros e usos da lingua.	A46	B12 B15 B17 B18 B21	C2
Afrontar situacións de aprendizaxe de linguas en contextos multilingües.	A42 A48	B16 B18 B20 B21	C1 C2 C6
Recoñecer e valorar o uso axeitado do linguaxe verbal e no verbal.	A49	B7 B21 B25	C2 C6
Ser capaz de fomentar unha primeira aproximación a unha lingua estranxeira	A51 A52 A55 A60	B21 B24	C2 C7
Coñecer experiencias internacionais e exemplos de prácticas innovadoras en educación infantil.	A28 A40	B11	C3 C8
Coñecer e utilizar cancións para promover a educación auditiva, rítmica e vocal.	A45 A54

Topic	Sub-topic
1. Didáctica	-O currículo de lingua estranxeira en Educación Infantil. -Coñecemento e análise da normativa europea sobre a adquisición de linguas estranxeiras. -Marco Común Europeo de Referencia para as Linguas. Portafolios Europeo de Linguas. -A programación na área de Inglés na etapa de Educación Infantil. -Elementos do proceso de ensino e aprendizaxe da Lingua Estranxeira. -Metodoloxía do ensino e aprendizaxe da Lingua Estranxeira. -Desenvolvemento da comprensión e expresión oral da Lingua Estranxeira. -Técnicas e recursos para a ensino/aprendizaxe de lingua estranxeira en Educación Infantil. -Experiencias interdisciplinares en Educación Infantil.
2. Uso da Lingua	-Contidos xerais do uso da Lingua Inglesa (Nivel B1/B2 Marco Común Europeo de Referencia para as Linguas).

Methodologies / tests	Competencies	Ordinary class hours	Student’s personal work hours	Total hours
Guest lecture / keynote speech	A40 A42 A47 A48 A51 A52 A60 B19 B20 B21 B24 C2	24	20	44
Oral presentation	A43 A44 A45 A49 A60 B15 B17 B21 C2	4.5	10	14.5
Mixed objective/subjective test	A42 A44 A46 A47 B10 B12 B17 B21 C2	1.5	25	26.5
Collaborative learning	A40 A42 A50 A54 A55 A60 B7 B16 B18 B25 C1 C6	12	18	30
Document analysis	A28 A42 B11 B20 C3 C8	0	23	23
Student portfolio	A48 B11 B12 B15 B20 B21 C2 C7 C8	0	10	10

Personalized attention		2	0	2

(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies	Description
Guest lecture / keynote speech	Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais que presenta os contidos da materia.
Oral presentation	Exposición de traballos en grupo.
Mixed objective/subjective test	Proba que integra preguntas tipo, de ensaio e probas obxectivas
Collaborative learning	Conxunto de procedimientos de ensino-aprendizaxe guiados de forma presencial e/ou apoiados con TIC baseados na organización da clase en grupos pequenos nos que os alumnos e as alumnas traballan na resolución de tarefas orientadas a optimizar o seu propio aprendizaxe.
Document analysis	Utilización de documentos audiovisuais e/ou bibliográficos relevantes para a asignatura con actividades especificamente deseñadas para o análise dos mesmos.
Student portfolio	Inclúe os materiais producto das actividades de aprendizaxe realizadas polo alumnado.

Methodologies	Competencies	Description	Qualification
Mixed objective/subjective test	A42 A44 A46 A47 B10 B12 B17 B21 C2	Proba que integra preguntas tipo. probas de ensaio e probas obxectivas.	60
Oral presentation	A43 A44 A45 A49 A60 B15 B17 B21 C2	Exposición oral de traballos en grupo.	10
Document analysis	A28 A42 B11 B20 C3 C8	Conxunto de procedimentos de ensino-aprendizaxe guiados de forma presencial e/ou apoiados con TIC baseados na organización da clase en grupos pequenos nos que os alumnos e as alumnas traballan na resolución de tarefas orientadas a optimizar o seu propio aprendizaxe.	25
Student portfolio	A48 B11 B12 B15 B20 B21 C2 C7 C8	Inclúe os materiais produco das actividades de aprendizaxe realizadas polo alumnado.	5

Assessment comments
AVALIACIÓN A avaliación realizarase de acordo cos seguintes criterios e instrumentos: Criterios de avaliación: - Verificación do cumprimento dos obxectivos marcados. - Asimilación dos contidos teóricos e prácticos. - Valoración dos traballos realizados durante o curso tanto colaboradores coma individuais. Instrumentos de avaliación: - I.1 Uso da Lingua Inglesa 2 puntos - I.2 Didáctica da LE 3 puntos - I.3 Comprensión e expresión escrita 1 punto - I.4 Traballo por proxectos 2.5 puntos - I.5 Presentación Oral 1 punto - I.6 Portafolios (Opcional) 0.5 puntos A avaliación dos items I.1, I.2 e I.3 realizarase na data programada no calendario académico oficial e é de carácter individual. A avaliación dos items I.4, I.5 realizarase na data programada no cronograma ao comezo do curso e pódese facer individualmente ou en grupo (non máis de catro estudantes). A avaliación do item I.6 é opcional. O portafolios recolle actividades, tarefas e exercicios realizados na aula tanto orais como por escrito aos que se deberá engadir un cometario ou reflexión crítica construtiva con respecto á súa aplicación didáctica nas aulas de Infantil. Os items 1, 2, 3, 4 e 5 son de obrigado cumprimento para aprobar a materia obtendo 5 puntos como mínimo. A obtención dun suspenso implica a repetición de todas as probas na súa totalidade na seguinte convocatoria. ALUMNADO QUE NON ASISTE E PARTICIPA EN CLASE (80%) Só se poderá acoxer a esta modalidade o alumnado: * Que en aplicación da: "Norma que regula o réxime de dedicación ao estudo dos estudantes de grao na Universidade da Coruña" (aprobada en Consello de Goberno de 29 de maio de 2012), se lle recoñecera a condición de estudante a tempo parcial e solicitara ao Decano/a a correspondente dispensa académica quedando eximido/a da obligatoriedade de asistencia. * Así como o alumnado de Continuación de estudos (repetidores/as).

Basic
	Uso da lingua: Principal: - Murphy, Raymond (calqueira edición): English Grammar in Use (with answers). Cambridge. Cambridge University Press.  Complementaria: - Bolton, David & Goodey, Noel (1996): English Grammar in Steps (with answers). London. Richmond Publishing. - Collins & Build: Essential English Dictionary. - Eastwood, J. (1994): Oxford Practice Grammar (with answers). Oxford. Oxford University Press. - Hancock, M. (1995). Pronunciation Games. Cambridge. Cambridge University Press. - McCarthy, M. & O’Dell, F. (1994): English Vocabulary in Use. Cambridge. Cambridge University Press. - Sánchez Benedito, F. (1991): Gramática inglesa. Madrid. Alhambra Longman. - Soars, John & Liz, (1991): Headway Pre-Intermediate (Student's Book &    Workbook), O.U. P. - Swan, M. (1995): Practical English Usage. Oxford. Oxford University Press. -Swan, M. (2001): The Good Grammar Book. Oxford. Oxford University Press. Didáctica: - Brewster J., Ellis G., Girard D. (1992): The Primary English Teacher's Guide. London. Penguin Books. - Brumfit, C. & Moon, J. and Tongue, R. (1991): Teaching English to Children. Collins ELT. - Dufeu, B. (1994): Teaching Myself. Oxford. Oxford University Press. - Ellis G., Brewster J. (1991): The Storytelling Handbook. London. Penguin Books. - Ellis G. (1997): We're Kids in Britain. Longman. - Moon, J.(2000). Children Learning English. Macmillan Heinemann. - Murado, J. (2010). Didáctica de Inglés en Educación Infantil. Ideas Propias. - Nixon, C. (2005). Primary Pronunciation Games. Oxford: Oxford Universtiy Press. - Richards, J. (1999). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge. Cambridge University Press. - Scott, W. A. & Ytreberg, L. H. (1990).Teaching English to Children. Longman. - Tejada Molina, Gabriel (1994).  Me and You (Diseño curricular de inglés para principiantes). Jaén. Universidad de Jaén. - Vale, D. & Feunteun, A. (1995). Teaching Children English. C.U.P. - Vez Jeremías, J. M. (2000).  Fundamentos lingüísticos en la enseñanza de lenguas extranjeras. Barcelona. Ariel. - Son moi interesantes os artigos relacionados con este tema e publicados nos diferentes números da Revista Linguaxe e Textos que edita e coordina a área de Didáctica da Lingua e a Literatura do Departamento de Didácticas Específicas da Universidade Da coruña.
Complementary

Other comments