| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A2 | Conocer e integrar los fundamentos psicológicos de la Logopedia: el desarrollo del lenguaje, el desarrollo psicológico, la Neuropsicología del lenguaje, los procesos básicos y la Psicolingüística. |
| A3 | Conocer e integrar los fundamentos lingüísticos de la Logopedia: Fonética y fonología, morfosintaxis, semántica, pragmática, sociolingüística. |
| A8 | Conocer los fundamentos del proceso de evaluación y diagnóstico. |
| A11 | Redactar un informe de evaluación logopédica. |
| A26 | Adquirir un conocimiento práctico para la evaluación logopédica. |
| A30 | Conocer la actuación profesional y los entornos donde se desarrolla la práctica. |
| B1 | Acceso, selección y gestión de las fuentes de información relevantes para la práctica profesional. |
| B2 | Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. |
| B23 | Trabajar de forma colaborativa. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| - Conocimiento de aspectos conceptuales y funcionales de la comunicación humana. | A2 A3 A26 |
B1 B2 B23 |
C6 |
| - Conocimiento de las características de la comunicación interpersonal, así como en las distintas teorías sobre la comunicación y las relaciones sociales, el estudio de los componentes, propiedades y efectos de las relaciones tanto interpersonales como intergrupales. | A2 A11 |
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| - Conocimiento de las variables y dimensiones que permiten la comprensión de la interacción social, y el papel que juega el entorno en la explicación del comportamiento comunicativo. | A2 A8 A30 |
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| - Adquisición de habilidades en la comprensión de la psicología de la comunicación no verbal, con especial hincapié en el estudio del papel del entorno, el movimiento, la conducta táctil, postural, expresión facial, conducta visual y paralingüística. | A2 A8 |
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| - Análisis de las variables más relevantes de la comunicación persuasiva, y capacidad para el estudio de los distintos contextos de persuasión, con especial incidencia en las organizaciones y en los medios de comunicación. | A26 |
C6 |
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| - Conocimiento y comprensión de los procesos y efectos psicosociales implicados en la comunicación mediada -emociones, percepciñón social, actitudes, etc.- y las diferencias en función del tipo de medio de comunicación. | A2 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| 1. Introducción a la Comunicación |
- Características. - Estrategias de investigación - Multifuncionalidad de la comunicación. |
| 2. Comunicación interpersonal e interacción social |
-Estilos de comunicación: asertiva, agresiva y pasiva -Liderazgo y comunicación - Las relaciones entre grupos. |
| 3. Comunicación No verbal |
- Comunicación no verbal: aspectos básicos. - Entorno, territorialidad y espacio personal. - Apariencia física, movimiento del cuerpo y la postura. - Conducta táctil y expresiones faciales. - Conducta visual y conducta paralingüística. |
| 4. Persuasión y Comunicación de Masas |
- Persuasión y comunicación. - Variables en la comunicación persuasiva - Contextos de la persuasión. Persuasión interpersonal. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Análisis de fuentes documentales | A26 | 3 | 15 | 18 |
| Discusión dirigida | B2 | 5 | 10 | 15 |
| Lecturas | C6 | 1 | 5 | 6 |
| Trabajos tutelados | B1 | 2 | 12 | 14 |
| Presentación oral | C6 | 6 | 36 | 42 |
| Sesión magistral | A2 | 8 | 8 | 16 |
| Atención personalizada | 1.5 | 0 | 1.5 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Análisis de fuentes documentales | - Análisis de la documentación que sirve de base para la elaboración del programa. - Bibliografía, documentales. - Internet, vídeos con casos prácticos, entrevistas, y conferencias. |
| Discusión dirigida | - Discusión en grupo de aspectos relevantes de los contenidos del programa en relación con los cuatro bloques principales. - Constitución de grupos de trabajo y de discusión dirigida sobre aspectos parciales. - Puesta en común. - Elaboración de conclusiones. - Análisis y discusión de resultados de investigaciones relevantes. |
| Lecturas | - Preparación de lecturas para el desarrollo y comprensión de los contenidos de la materia. - Selección y preparación de lecturas para la discusión dirigida y el taller de trabajo en grupo. - Selección y preparación de lecturas para el examen final. |
| Trabajos tutelados | - Preparación de trabajo en grupo de la asignatura para la adqusición de herramientas de búsqueda activa de información -Así como su presentación oral |
| Presentación oral | - Se requerirá la presentación oral del trabajo tutelado |
| Sesión magistral | - Se llevarán a cabo sesiones magistrales de exposición de los contenidos del programa, que permitan al alumno comprender y estructurar mentalmente el esquema de desarrollo teórico y práctico de la asignatura. - Sesiones magistrales impartidas por ponentes invitados de reconocido prestigio. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Análisis de fuentes documentales | A26 | 0 | |
| Discusión dirigida | B2 | 0 | |
| Lecturas | C6 | - Se evaluará la comprensión y competencia del alumno o alumna en la adquisición del conocimiento y la elaboración de síntesis y recensiones de las lecturas recomendadas y comentadas. | 30 |
| Sesión magistral | A2 | - Se evaluará la asistencia y participación del alumno en las sesiones magistrales, en concreto, su íntervención en los coloquios, discusiones y preguntas adecuadas a la temática de la sesión. | 10 |
| Presentación oral | C6 | 0 | |
| Trabajos tutelados | B1 | - Los trabajos se realizarán sobre las temáticas propuestas en clase. Podrán ser individual o en grupo | 60 |
| Observaciones evaluación | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
McCroskey, J.C.; Larson, C.e. & Knapp, M.L. (1971). An introduction to interpersonal communication. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall
Burgoon, M. (1994). Human communication. Thousand Oaks, CA: Sage
Hewstone, M. & Stroebe, W. (2001). Introduction to Social Psychology: An European Perspective. Oxford: Blackwell.
Knapp, M.L. (1972). Non verbal communication in human interaction. New York: Holt Rinehart & Winston
Watzlawick, P.; Bavelas, JB & Jackson, D. (1967). Pragmatic of Human Communication. A study of interactional patterns, pathologies and paradoxes.. New York: Norton.
Argyle, M. (1992). The social psychology of Everyday Life. London: Routledge
Littlejohn, S.W. & Foss, K.A. (2011). Theories of Human Communication.. Long Grove, IL: Waveland Press Inc. |
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| Complementária |
Hall, JA (1978). Gender effects in decoding non verbal cues. Psychological Bulletin 85: 845-857
Hartley, P. (1993). Interpersonal communication. London: Routledge
Knapp, ML & Daly, JA (2010). Interpersonal communication. 4 vols.. London: Sage
Hewes, DE (1985). The cognitive bases of interpersonal communication. Hillsdale, NJ: lawrence Erlbaum
Bull, P. & Roger, D. (1989). The social psychological approach to interpersonal communication. En: D. Roger y P. Bull (Eds.): Conversation: an interdisciplinary perspective.. Clevedon, UK. Multilingual Matters |
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| Recomendaciones | |
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