| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A4 | Capacidade para a análise e o deseño de procesos químicos. |
| A22 | Coñecementos e capacidades para realizar a verificación e o control de instalacións, procesos e produtos. |
| B2 | Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en ámbitos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo. |
| B3 | Que os estudantes sexan capaces de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos. |
| B4 | Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións -e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan- a públicos especializados e profanos dun modo claro e sen ambigüidades. |
| B6 | Ser capaz de realizar a análise crítica, avaliación e síntese de ideas novas e complexas. |
| B7 | Falar ben en público. |
| C1 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Conseguir a adecuación do produto ás esixencias do mercado, así como as normas de ensaio e especificacións dos produtos. Coñecer os procesos de obtención de ácidos e álcalis así como os procesos para: Materiais cerámicos, fertilizantes, deterxentes e pinturas. Coñecer os transformados do carbón, do silicio e doutros non metais | AP4 AP22 |
BP2 BP4 BP6 BP7 |
CP1 |
| Ser capaz de desenvolver o proxecto dun proceso químico: consumos e condicións de operación, así como a súa viabilidade técnica. | AP22 |
BP3 |
|
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| 1. Materias primas proceso e produto | 1.1. Estrutura dá produción. Adecuación do produto ás esixencias do mercado 1.2. Normas de ensaio e especificacions dos produtos. 1.3. Exemplo: madera de pino. Comercialización da resina de pino: Brea y augarrás |
| 2. Desenvolvemento do proxeto dun proceso químico | 2.1. Operacións unitarias 2.2. Consumos e condicións de operación. Viabilidade técnica. 2.3. Seguridade básica na industria química. |
| 3. Ecuacións balanceadas das reaccións químicas Procesos de obtención de ácidos e álcalis | 3.1.Síntesis do ácido nítrico e adípico 3.2 Análise de xeración-consumo |
| 4. Procesos de obtención de ácidos e álcalis |
4.1. Obtención de ácidos: Sulfúrico, Fosfórico, Nítrico, Clorhídrico 4.2.. Obtención de álcalis: Sodio Carbonato, sodio hidróxido |
| 5. Procesos para: Materiais cerámicos (base arxila, vidro, aglomerantes inorgánicos), fertilizantes, deterxentes e pinturas | 5.1. Materiais de vidro 5.2. Fertilizantes 5.3. Deterxentes 5.4. Pinturas |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Presentación oral | B4 B7 C1 | 4 | 8 | 12 |
| Solución de problemas | A4 B2 B3 | 6 | 6 | 12 |
| Sesión maxistral | A4 A22 | 10 | 10 | 20 |
| Proba obxectiva | A4 B6 | 4 | 20 | 24 |
| Traballos tutelados | B6 | 10 | 30 | 40 |
| Atención personalizada | 4.5 | 0 | 4.5 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Presentación oral | Presentación oral dos traballos elaborados individualmente ou en grupo pequeno |
| Solución de problemas | Técnica mediante a que ha de resolverse unha situación problemática concreta, a partir dos coñecementos que se traballaron, que pode ter máis dunha posible solución |
| Sesión maxistral | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución dalgunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe |
| Proba obxectiva | Proba de preguntas curtas, cuestións ou exercicios baseadas nos contidos da materia e os traballos realizados polos alumnos durante o curso |
| Traballos tutelados | Metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma dos estudantes, baixo a tutela do profesor e en escenarios variados (académicos e profesionais). Está referida prioritariamente á aprendizaxe do "como facer as cousas". Constitúe unha opción baseada na asunción polos estudantes da responsabilidade pola súa propia aprendizaxe. Este sistema de ensino baséase en dous elementos básicos: a aprendizaxe independente dos estudantes e o seguimento desa aprendizaxe polo profesor-titor. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Traballos tutelados | B6 | Metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma dos estudantes, baixo a tutela do profesor e en escenarios variados (académicos e profesionais). Está referida prioritariamente á aprendizaxe do "como facer as cousas". Constitúe unha opción baseada na asunción polos estudantes da responsabilidade pola súa propia aprendizaxe. Este sistema de ensino baséase en dous elementos básicos: a aprendizaxe independente dos estudantes e o seguimento desa aprendizaxe polo profesortutor. Valorarase no intervalo de 10-40% |
40 |
| Presentación oral | B4 B7 C1 | Presentación oral dos traballos con apoio das TIC Valorarase no intervalo de 10-40% |
20 |
| Proba obxectiva | A4 B6 | Proba escrita de preguntas curtas, cuestións e exercicios prácticos. Valorarase nun intervalo de 40-60% |
40 |
| Observacións avaliación | |||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
E. Muñoz y M. Grau (2012). Ingeniería Química . Ed. UNED
R. M. Murphy (2007). Introducción a los procesos químicos. Principios, análisis y síntesis. MacGraw-Hill
V. Muñoz (1985). Química Técnica. Ed. UNED |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | |
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |