| Competencias del título |
| Código | Competencias / Resultados del título |
| A30 | Conocimientos sobre balances de materia y energía, biotecnología, trasferencia de materia, operaciones de separación, ingeniería de la reacción química, diseño de reactores y valorización y transformación de materias primas y recursos energéticos |
| A31 | Capacidad para el diseño y gestión de procedimientos de experimentación aplicada, especialmente para la determinación de propiedades termodinámicas y de transporte, y modelado de fenómenos y sistemas en el ámbito de la ingeniería química, sistemas con flujo de fluidos, transmisión de calor, operaciones de transferencia de materia, cinética de las reacciones químicas y reactores |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| B3 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| B4 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. |
| C1 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias / Resultados del título | ||
| Conocer los sistemas de separación vía física así como las operaciones de transferencia aplicadas a los procesos químicos industriales. Conocer y diseñar los equipos necesarios para el desarrollo de la separación sólido-gas. Entender las posibilidades de almacenamiento y las problemáticas de los mismos. Identificar y comprender los principios de las reacciones químicas. Conocer los distintos tipos de reactores y su optimización. | AP30 AP31 |
BP2 BP3 BP4 |
CP1 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Introducción a la tecnología química | Definición. Antecedentes. Procesos químicos Operaciones básicas. Clasificación de las operaciones unitarias La operación unitaria química: la reacción química Esquema de una planta industrial. Ingeniería básica de un proceso |
| Redes de distribución de agua | Agua potable: características, ensayos y obtención Agua de proceso Agua de refrigeración. Agua de calderas. Tratamiento del agua según sus usos Redes de vapor. Calderas. Condensadores Servicio contraincendios |
| Gases | Aire: posibilidades de aprovechamiento Separación de los gases en el aire. Oxígeno, Nitrógeno y gases nobles. Necesidades de aire comprimido. Requerimientos y eliminación de impurezas. Caracterización y manipulación de gases a presión. Factores de riesgo según los tipos de gases |
| Protección de materiales | Introducción. Series electroquímica y galvánica. Mecanismos básicos de la corrosión. Termodinámica de la corrosión Cinética de la corrosión. Corrosión por oxidación. Protección contra la corrosión. Ensayos de corrosión. Materiais no metálicos. |
| Almacenamiento de fluidos | Tanques: Características y accesorios. Seguridad en el almacenamiento de productos químicos. Manipulación de productos químicos peligrosos |
| Flujo de fluidos | Propiedades de los fluidos. La ecuación de balance de energía mecánica. Pérdidas por rozamiento. Ecuaciones para el flujo de fluidos compresibles. |
| Medición y bombeo de fluidos | Medida del caudal de fluidos. Medidores de presión. Potencia hidráulica. Altura neta positiva de succión (NPSH). Máquinas hidráulicas: Bombas, ventiladores, soplantes y compresores. Máquinas hidráulicas: curvas características. |
| Tuberías y accesorios | Tipos de tuberías normalizadas. Tipos de conexiones en tuberías. Trazado de tuberías. Válvulas. |
| Operaciones con sólidos | Operaciones con sólidos. Almacenamiento y transporte de sólidos. Reducción de tamaño: Objetivo, etapas y variables de operación. Equipos. Clasificación. Dosificación y mezclado. |
| Introducción a los sistemas sólido-fluido | Movimiento de partículas en el seno de fluidos. Coeficiente de resistencia. Velocidad terminal. Partículas. Circulación de fluidos a través de lechos porosos. |
| Separación sólido-líquido. Sedimentación y flotación | Sedimentación discontinua. Ensayos. Sedimentación continua. Espesadores. Pretratamientos. Floculantes. Diseño básico de un espesador. |
| Separación solido-líquido. Filtración y centrifugación | Principios básicos de filtración. El ciclo de filtración. Tipos de filtros. Equipos. Centrifugación. Centrífugas sedimentadoras. Centrífugas filtrantes. Criterios de selección de centrífugas. |
| Separación de sólidos y líquidos en gases | Separación de partículas por gravedad. Cámaras de gravedad. Diseño básico. Separadores inerciales: ciclones y multiciclones. Parámetros de diseño. Filtros de mangas. Electrofiltración. Aspectos teóricos. Equipos. Separadores vía húmida. Lavadores. Venturi. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciales y virtuales) | Horas trabajo autónomo | Horas totales |
| Trabajos tutelados | B3 B4 C1 | 8 | 40 | 48 |
| Presentación oral | B3 B4 C1 | 2.5 | 5 | 7.5 |
| Solución de problemas | A30 A31 B2 | 0.5 | 1 | 1.5 |
| Prueba objetiva | A30 A31 B2 B3 | 4 | 60 | 64 |
| Sesión magistral | A30 A31 B2 | 24 | 0 | 24 |
| Atención personalizada | 5 | 0 | 5 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Trabajos tutelados | Constituye una opción basada en la resolución por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independente del estudantado y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor/a-tutor/a |
| Presentación oral | Todo el alumnado presentará el/los trabajo/os realizados durante el curso en el tiempo que se les asigne y delante de sus compañeros. |
| Solución de problemas | Técnica mediante la que ha de resolverse una situación problemática concreta, a partir de los conocimientos que se han trabajado, que puede tener más de una posible solución. |
| Prueba objetiva | Prueba escrita utilizada para la evaluación del aprendizaje. Puede combinar distintos tipos de preguntas: preguntas de respuesta múltiple, problemas, etc. |
| Sesión magistral | Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competencias / Resultados | Descripción | Calificación |
| Solución de problemas | A30 A31 B2 | Se realizarán a lo largo del curso distintas actividades que el alumno deberá resolver y entregar al profesorado. | 5 |
| Prueba objetiva | A30 A31 B2 B3 | Consiste en la realización de los exámenes parciales correspondientes y/o el examen final. | 60 |
| Trabajos tutelados | B3 B4 C1 | Los trabajos tutelados se realizarán por parte del alumnado con auuda del profesorado de la materia. Estos trabajos deberán entregársele al profesorado tanto en formato papel como por correo electrónico o plataforma designada por el profesorado. | 20 |
| Presentación oral | B3 B4 C1 | Los trabajos realizados durante el curso han de ser presentados por los autores en las fechas que el profesorado estime conveniente. Los trabajos se realizarán preferentemente en grupos, y todos los miembros de cada uno de los grupos tendrán que presentar oralmente los resultados obtenidos. | 15 |
| Observaciones evaluación | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
Eugenio Muñoz Camacho (). Ingeniería química.
J.M.Coulson (). Ingeniería química.
Ángel Vian Ortuño (). Introducción a la química industrial.
Andrés Arévalo (). Tecnología química. |
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Apuntes de clase y trabajos |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |