| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences / results |
| A30 | Coñecementos sobre balances de materia e enerxía, biotecnoloxía, trasfega de materia, operacións de separación, enxeñaría da reacción química, deseño de reactores e valorización e transformación de materias primas e recursos enerxéticos. |
| A31 | Capacidade para o deseño e a xestión de procedementos de experimentación aplicada, especialmente para a determinación de propiedades termodinámicas e de transporte, así como a modelaxe de fenómenos e sistemas no ámbito da enxeñaría química, sistemas con fluxo de fluídos, transmisión de calor, operacións de trasfega de materia, cinética das reaccións químicas e reactores. |
| B2 | Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en ámbitos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo. |
| B3 | Que os estudantes sexan capaces de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos. |
| B4 | Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións -e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan- a públicos especializados e profanos dun modo claro e sen ambigüidades. |
| C1 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences / results | ||
| Coñecer os sistemas de separación vía física así coma as operacións de transferencia aplicadas aos procesos químicos industriais. Coñecer e diseñar os equipos necesarios para o desenvolvemento da separación sólido-gas. Entender as posibilidades de almacenamento e as problemáticas dos mesmos. Identificar e comprender os principios das reaccions químicas. Coñecer os distintos tipos de reactores e a súa optimización. | AJ30 AJ31 |
BJ2 BJ3 BJ4 |
CJ1 |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| Introducción á tecnoloxía química | Definición. Antecedentes. Procesos químicos Operacións básicas. Clasificación das operacións unitarias A operación unitaria química: a reacción química Esquema dunha planta industrial. Enxeñería básica dun proceso |
| Redes de distribución de auga | Auga potable: características, ensaios e obtención Auga de proceso Auga de refrixeración. Auga de caldeiras. Tratamento da agua según os seus usos Redes de vapor. Caldeiras. Condensadores Servicio contraincendios |
| Gases | Aire: posibilidades de aproveitamento Separación dos gases no aire. Osíxeno, Nitróxeno e gases nobres. Necesidades de aire comprimido. Requerimentos e eliminación de impurezas. Caracterización e manipulación de gases a presión. Factores de risco segundo os tipos de gases |
| Protección de materiais | Introducción. Series electroquímica e galvánica. Mecanismos básicos da corrosión. Termodinámica da corrosión Cinética da corrosión. Corrosión por oxidación. Protección contra a corrosión. Ensaios de corrosión. Materiais non metálicos. |
| Almacenamento de fluidos | Tanques: Características e accesorios. Seguridade no almacenamento de productos químicos. Manipulación de productos químicos perigrosos |
| Fluxo de fluidos | Propiedades dos fluidos. Aa ecuación de balance de enerxía mecánica. Pérdidas por rozamento. Ecuacións para o fluxo de fluidos compresibles. |
| Medición e bombeo de fluidos | Medida do caudal de fluidos. Medidores de presión. Potencia hidráulica. Altura neta positiva de succión (NPSH). Máquinas hidráulicas: Bombas, ventiladores, soplantes e compresores. Máquinas hidráulicas: curvas características. |
| Tuberías e accesorios | Tipos de tuberías normalizadas. Tipos de conexións en tuberías. Trazado de tuberías. Válvulas. |
| Operacións con sólidos | Operacións con sólidos. Almacenamento e transporte de sólidos. Redución de tamaño: Obxetivo, etapas e variables de operación. Equipos. Clasificación. Dosificación e mesturado. |
| Introducción ós sistemas sólido-fluido | Movemento de partículas no seo de fluidos. Coeficiente de resistencia. Velocidad terminal. Partículas. Circulación de fluidos a través de leitos porosos. |
| Separación sólido-líquido. Sedimentación e flotación | Sedimentación discontinua. Ensaios. Sedimentación continua. Espesadores. Pretratamentos. Floculantes. Deseño básico dun espesador. |
| Separación solido-líquido. Filtración e centrifugación | Principios básicos de filtración. O ciclo de filtración. Tipos de filtros. Equipos. Centrifugación. Centrífugas sedimentadoras. Centrífugas filtrantes. Criterios de selección de centrífugas. |
| Separación de sólidos e líquidos en gases | Separación de partículas por gravidade. Cámaras de gravidade. Deseño básico. Separadores inerciales: ciclóns e multiciclóns. Parámetros de deseño. Filtros de mangas. Electrofiltración. Aspectos teóricos. Equipos. Separadores vía húmida. Lavadores. Venturi. |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies / Results | Teaching hours (in-person & virtual) | Student’s personal work hours | Total hours |
| Supervised projects | B3 B4 C1 | 8 | 40 | 48 |
| Oral presentation | B3 B4 C1 | 2.5 | 5 | 7.5 |
| Problem solving | A30 A31 B2 | 0.5 | 1 | 1.5 |
| Objective test | A30 A31 B2 B3 | 4 | 60 | 64 |
| Guest lecture / keynote speech | A30 A31 B2 | 24 | 0 | 24 |
| Personalized attention | 5 | 0 | 5 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Supervised projects | Constitue unha opción baseada na asunción polos estudantes da responsabilidad polo seu propio aprendizaxe. Este sistema de ensinanza basease en dous elementos básicos: o aprendizaxe independente do estudantado y o seguemento dese aprendizaxe polo profesor/a-tutor/a |
| Oral presentation | Todo oi alumnado presentará o/os traballo/os realizados durante o curso no tempo que se lles asine e diante dos seus compañeiros. |
| Problem solving | Técnica mediante a cal se resolverá unaha situación problemática concreta, a partir dos coñecementos traballados, que pode ter máis dunha posible solución. |
| Objective test | Proba escrita utilizada para a avaliación do aprendizaxe. Poden combinarse distintos tipos de preguntas: preguntas de resposta múltiple, problemas, etc. |
| Guest lecture / keynote speech | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar o aprendizaxe. |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies / Results | Description | Qualification |
| Problem solving | A30 A31 B2 | Realizaranse ó longo do curso distintas actividades que o alumno deberá resolver e entregar ó profesorado. | 5 |
| Objective test | A30 A31 B2 B3 | Consiste na realización dos exames parciais correspondentes e/o o exame final. | 60 |
| Supervised projects | B3 B4 C1 | Os traballos tutelados realizaranse por parte dos alumnos con axuda do profesorado da materia. Estos traballos deberán entregárselle ó profesorado tanto en formato papel como por correo electrónico ou plataforma designada polo profesorado. | 20 |
| Oral presentation | B3 B4 C1 | Os traballos realizados durante o curso han de ser presentados polos autores nas datas que o profesorado estime convinte. Os traballos realizaranse preferentemente en grupos, e tódolos membtos de cada uno dos grupos terán que presentar oralmente os resultados obtidos. |
15 |
| Assessment comments | |||
| Sources of information |
| Basic |
Eugenio Muñoz Camacho (). Ingeniería química.
J.M.Coulson (). Ingeniería química.
Ángel Vian Ortuño (). Introducción a la química industrial.
Andrés Arévalo (). Tecnología química. |
|
Apuntes de clase e traballos |
|
| Complementary | |
|
|
| Recommendations | |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Subjects that continue the syllabus |
| Other comments | |