| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización. |
| A2 | Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería. |
| A10 | Conocimiento y utilización de los principios de teoría de circuitos y máquinas eléctricas. |
| A11 | Conocimientos de los fundamentos de la electrónica. |
| A12 | Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y métodos de control. |
| A13 | Conocimiento de los principios de teoría de máquinas y mecanismos. |
| A18 | Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la estructura organizativa y las funciones de una oficina de proyectos. |
| A23 | Capacidad para el cálculo y diseño de máquinas eléctricas. |
| A24 | Capacidad para el diseño de centrales eléctricas. |
| A26 | Conocimientos sobre balances de materia y energía, biotecnología, trasferencia de materia, operaciones de separación, ingeniería de la reacción química, diseño de reactores y valorización y transformación de materias primas y recursos energéticos. |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| B3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| B4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| B5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| B6 | Ser capaz de concebir, diseñar o poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación con rigor científico para resolver cualquier problema planteado, así como de que comuniquen sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que la sustentan- públicos especializados y no especializados de una manera clara y sin ambigüedades. |
| B7 | Ser capaz de realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas. |
| B8 | Diseñar y realizar investigación en entornos nuevos o poco conocidos, con aplicación de técnicas de investigación (tanto con metodologías cuantitativas como cualitativa) en distintos contextos (ámbito público o privado, con equipos homogéneos o multidisciplinares, etc.) para identificar problemas y necesidades. |
| B9 | Adquirir una formación metodológica que garantice el desarrollo de proyectos de investigación (de carácter cuantitativo y/o cualitativo) con una finalidad estratégica y contribuyan a situarnos en la vanguardia del conocimiento. |
| C1 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C2 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C3 | Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. |
| C4 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C5 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C6 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Proyecto de cálculo de productos, procesos, instalaciones y plantas de industrias Nucleares. | A1 A13 A18 A23 A24 A26 |
C1 C2 C4 C5 |
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| Aplicar los fundamentos científico-técnicos de las tecnologías industriales. | A1 A10 A11 A12 A23 A24 |
B2 B3 B5 |
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| Elaboración, dirección y gestión de proyectos en todos os ámbitos de las industrias Nucleares. | A18 |
B4 B6 |
C3 C4 |
| Dirección, planificación y supervisión de equipos multidisciplinares. | A1 A2 |
B2 B3 B4 B8 |
C3 |
| Resolver problemas de forma efectiva. | A1 A2 |
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| Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. Trabajar de forma autónoma con iniciativa. Trabajar de forma colaborativa. | A1 A2 |
B7 B8 B9 |
C3 C5 C6 |
| Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología e a información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. | A1 A2 |
C1 C2 C3 C4 C5 C6 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Bloque I :Introducción | Imtroducción a la teoría de los reactores. Centrales de potencia |
| Bloque II : Centrales nucleares. |
Centrales de potencia de agua a presión PWR. Sistemas Auxiliares en centrales de potencia tipo PWR Recarga de combustible en una central tipo PWR. Centrales de potencia de agua en ebullición BWR. Sistemas auxiliares en centrales de potencia tipo BWR. Reactores Avanzados Análogos Naturales. Combustible nuclear. Ciclo y tratamientos. Estabilidad y Dinámica de los reactores Nucleares Desmantelamiento de Centrales Nucleares. Transporte de Material Radiactivo |
| Bloque III : Aplicaciones nucleares. Radiología y Gammagrafía industrial. |
Radiología Industrial Instalaciones Radiactivas en la Industria Técnicas en Medicina Nuclear |
| Bloque IV : Seguridad nuclear. Protección radiológica. |
Normativa Vigente de Seguridad y Protección Radiológica Accidentes Nucleares Efectos de las Radiaciones ionizantes |
| Bloque V: Proyectos de instalaciones radiactivas | Proyectos de instalaciones radiactivas |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Actividades iniciales | A1 A24 A26 B2 B3 B4 B5 | 2 | 0 | 2 |
| Sesión magistral | A18 A23 B6 B8 B9 C1 C2 | 25 | 0 | 25 |
| Trabajos tutelados | A2 A10 B7 B8 B9 C4 C5 | 0 | 46 | 46 |
| Prueba objetiva | B2 B3 B5 B8 B9 | 2 | 46 | 48 |
| Taller | A11 A12 A13 B2 B3 B4 B7 B8 B9 C3 C6 | 14 | 10 | 24 |
| Atención personalizada | 5 | 0 | 5 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Actividades iniciales | Actividades que se llevan a cabo antes de iniciar cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje a fin de conocer las competencias, intereses y/o motivaciones que posee el alumnado para el logro de los objetivos que se quieren alcanzar, vinculados a un programa formativo. Con ella se pretende obtener información relevante que permita articular la docencia para favorecer aprendizajes eficaces y significativos, que partan de los saber previos del alumnado. |
| Sesión magistral | Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. |
| Trabajos tutelados | Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor . Está referida prioritariamente al aprendizaje del cómo hacer las cosas. Constituye una opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor. |
| Prueba objetiva | Se realizará una prueba escrita para la evaluación de la adquisición de conocimientos y herramientas de esta asignatura |
| Taller | Modalidad formativa orientada a la aplicación de aprendizajes en la que se pueden combinar diversas metodologías/pruebas (exposiciones, simulaciones, debates, solución de problemas, prácticas guiadas, etc) a través de la que el alumnado desarrolla tareas eminentemente prácticas sobre un tema específico, con el apoyo y supervisión del profesorado. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prueba objetiva | B2 B3 B5 B8 B9 | Se evaluará mediante una prueba escrita los conocimientos adquiridos | 80 |
| Trabajos tutelados | A2 A10 B7 B8 B9 C4 C5 | Se evaluarán medante la entrega por escrito de dicho trabajo y representa del 0% al 100% | 80 |
| Taller | A11 A12 A13 B2 B3 B4 B7 B8 B9 C3 C6 | Se evalúa medante informe o presentación oral y representa de 0 al 20% | 20 |
| Observaciones evaluación | |||
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El sistema de evaluación debe de ser flexible en esta materia pudiendo permitirle al alumno ser evaluado por la la entrega de un proyecto o trabajo o por la realización de un examen final, lo que implica que la Planificación supera 100%. También debe de ser valorado el esfuerzo del alumno y su colaboración en clase, y se le da una cuantificación máxima del 20 %. Por lo tanto habrá dos caminos de evaluación mediante trabajo 80%+20% (taller)=100% o mediante examen 80%+ 20% (taller) =100% Lista de trabajos 1. Reactores Espaciales Estáticos 2. Reactores Espaciales Dinámicos 3. Medicamento Nuclear. Diagnóstico y Tratamiento 4. Irradiación de Alimentos. 5. Aplicaciones de los radioisótopos en la Industria. 6. Propulsión Marina. 7. Chernovyl 8. Accidentes Nucleares Marinos 9. Accidentes Nucleares Terrestres. (Chernovyl No) 10. Armamento Nuclear. Lista de proyectos a entregar; 1 Diseño y cálculo de un blindaje para una instalación de irradiación de alimentos, 2 Diseño y cálculo de un blindaje para instalación de radiodiagnóstico médico, 3 Cálculo de instalaciones radiactivas de primera categoría, 4 Cálculo de instalaciones radi activas de segunda categoría. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Glasstone & Sesonske (1994). Ingeniería de los reactores nucleares.
James E. Martin (). Physics for radiation Protection.
Sonia Zaragoza Fernández (2009). Tecnología Nuclear. Gráficas Noroeste |
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· “Teoría de Reactores y Elementos de Ingeniería Nuclear” ( Tomo I y Tomo II. Federico Goded Echeverría y Francisco Oltra Oltra). . Apuntes de Clase |
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| Complementária | |
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https://www.csn.es/index.php/es/ ·http://www.foronuclear.org/es/ |
| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
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