Competencias do título |
Código
|
Competencias / Resultados do título
|
Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
Desenvolvemento das catro destrezas, con especial atención ás destrezas relacionadas coas presentacións orais. |
AI1 AI5 AI6 AI8 AI15
|
BI2 BI4 BI6 BI7 BI8 BI9 BI10
|
|
Utilización de recursos bibliográficos, incluíndo o acceso por Internet. |
AI4 AI10
|
BI8 BI9 BI13 BI14
|
|
Xestión do tempo de traballo e a organización dos recursos dispoñibles, establecendo prioridades, e identificando e corrixendo erros. |
AI7 AI10
|
BI3 BI10 BI13 BI14 BI15
|
|
Potenciación da capacidade para traballar en contornas cooperativas, pluridisciplinares e plurilingües. |
AI2 AI3
|
BI1 BI3 BI5 BI11 BI12 BI14
|
|
Contidos |
Temas |
Subtemas |
1. Applied Linguistics and the teaching of English.
Descrición:
Introdución ao curso. Prestarase atención a definicións de conceptos craves, e farase un breve repaso das principais disciplinas que se poden encadrar dentro da mesma. |
1.1. Introduction. Second language learning and acquisition: definitions
1.2. Historical review of the study of second language acquisition.
Theories: Behaviorism, Universal Grammar (Innatism, Nativism), Krashen and the Monitoring Hypothesis, Input and Interaction, Social models, Cognitivism, Competence, Performance and Communicative Competence, Interlanguage, Language Transfer.
Practice: Second Language Teaching and Learning: Error Analysis, Stages in Second Language Acquisition; Proficiency. |
2. Current issues in the teaching of English as a Foreign Language.
Descrición
Esta unidade servirá para familiarizar ao alumnado sobre as últimas tendencias no ensino do inglés con especial referencia á aproximación comunicativa. A continuación, presentaranse as achegas máis importantes do Marco Común Europeo con especial énfase nos distintos descriptores de referencia para cada unha das destrezas. Presentarase o Portfolio Europeo das Linguas. |
2.1. New tendencies and approaches to the teaching of English.
2.1.1. The task-based and the Communicative Approach.
2.1.2. Content-based teaching (CLIL)
2.2. The Common European Framework for the teaching and learning of languages.
2.3. The European Language Portfolio (PEL) |
3. Conducting research in Second Language Acquisition and Teaching.
Descrición
Daranse pautas para realizar investigación de carácter empírico no campo da adquisición e aprendizaxe do inglés. Enfoque especial no uso de bibliografía especializada, instrumentos de investigación e análise de datos. |
4.1. Introduction.
4.2. Planning a project.
4.3. Research instruments: diaries, questionnaires, interviews, attitude scales, observation, surveys, etc.
4.4. Possible structure and organisation of a language learning project.
4.5. Practical task. The preliminary design of a research project.
4.6. Suggestions for further reading |
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Lecturas |
A7 A10 B12 B14 |
0 |
20 |
20 |
Aprendizaxe colaborativa |
A1 B6 B8 B10 B11 B13 |
0 |
15 |
15 |
Presentación oral |
A3 A4 A5 A6 B9 B14 B15 |
1 |
10 |
11 |
Investigación (Proxecto de investigación) |
A2 A15 B1 B2 B3 B7 B10 |
0 |
22 |
22 |
Seminario |
A4 A5 A8 B4 B5 |
6 |
0 |
6 |
|
Atención personalizada |
|
1 |
0 |
1 |
|
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Lecturas |
Esixirase a lectura de artigos e capítulos que traten dos temas do curso. |
Aprendizaxe colaborativa |
Os alumnos terán que realizar actividades en clase, en parellas e en grupos. |
Presentación oral |
Os alumnos presentarán nuns 10 minutos os resultados do seu proxecto de investigación. |
Investigación (Proxecto de investigación) |
Os alumnos realizarán un traballo de investigación dunhas 12 páxinas. Explicarase este traballo con máis detalle en clase. |
Seminario |
Interacción cos compañeiros e co profesor para a realización de tarefas na aula. |
Atención personalizada |
|
Descrición |
O seminario consiste en intercambio de coñecementos adquiridos durante a investigación individual ou en grupo na aula.
O foro virtual consiste na investigación e intercambio de opinións de forma virtual.
O proxecto de investigación acerca da adquisición e ensino do inglés realizarase durante o curso de forma individual ou en grupo.
A presentación oral levará a cabo en clase e consiste en presentar os resultados da lectura e do estudo individual ou en grupo realizado polos alumnos. |
|
Avaliación |
Metodoloxías
|
Competencias / Resultados |
Descrición
|
Cualificación
|
Seminario |
A4 A5 A8 B4 B5 |
Traballos durante o curso, baseadas nas sesións maxistráis e a leitura propia. |
30 |
Aprendizaxe colaborativa |
A1 B6 B8 B10 B11 B13 |
Participación nas actividades de clase |
10 |
Presentación oral |
A3 A4 A5 A6 B9 B14 B15 |
Presentación oral na aula, baseada no traballo de investigación e/ou leitura. |
20 |
Investigación (Proxecto de investigación) |
A2 A15 B1 B2 B3 B7 B10 |
Realización dun traballo de investigación dunhas 20 páxinas de duración. |
40 |
|
Observacións avaliación |
|
Fontes de información |
Bibliografía básica
|
Palacios Martínez, Ignacio M., Rosa Alonso, Mario Cal, Paula López Rúa e José Ramón Varela (2007). Diccionario de enseñanza y aprendizaje de lenguas. En Clave, Madrid
Lightbown, Patsy M. e Spada, Nina (1993). How Languages are Learned. Oxford University Press, Oxford
Harmer, Jeremy (1994). How to Teach English. Longman, Harlow
Ellis, Rod (2004). The Study of Second Language Acquisition. Oxford University Press, Oxford |
|
Bibliografía complementaria
|
Fernández Pérez, Milagros (ed.), (1996). Avances en Lingüística Aplicada. Servizo de Publicacións da Universidade, Santiago
Stern, H. (1983). Fundamental Concepts of Language Teaching. Oxford University Press, Oxford
Vez Jeremías, José Manuel (2000). Fundamentos lingüísticos en la enseñanza de lenguas extranjeras. Ariel, Barcelona
Skehan, Peter (1989). Individual Differences in Second Language Acquisition. Edward Arnold, Londres
Salaberri, Sagrario (1999). Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras. Servicio de Publicaciones de la Universidad, Almería
Brown, H. Douglas (1994). Principles of Language Learning and Teaching. Prentice Hall Regents, Englewood Cliffs, N. J
Muñoz, Carme (ed.), (2000). Segundas lenguas. Adquisición en el aula. Ariel, Barcelona |
|
Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
|
Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
|
Materias que continúan o temario |
|
|