| Competencias do título |
| Código | Competencias / Resultados do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| Capacidad de identificar el comportamiento de la ejecución de una aplicación paralela sobre diferentes arquitecturas en términos de su rendimiento. | AI1 AI4 AI5 AI6 AI9 |
BI7 BI11 |
CM4 CM6 |
| Capacidad para la búsqueda, selección y manejo de recursos (bibliografía, software, simuladores, etc.) sobre el campo del desarrollo, depuración y análisis del rendimiento de aplicaciones paralelas. | AI4 AI5 |
BI2 BI3 BI5 BI7 BI10 |
CM2 CM4 CM6 |
| Manejar implementaciones software de las técnicas incluidas en los contenidos teóricos. | AI4 AI6 |
BI3 BI6 |
CM3 |
| Aplicar las diferentes técnicas a los tipos de problemas a los que se orientan cada una de ellas. | AI4 AI6 |
BI3 BI6 |
CM3 |
| Capacidad para integrarse en la operativa diaria en un Centro relacionado con la supercomputación. | AI5 AI12 AI13 |
BI3 BI11 |
CM1 CM2 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| 1. Introducción a la depuración de aplicaciones. | 1. El proceso de depuración: aproximación sistemática. 2. Caracterización de los fallos de aplicaciones. 3. Fallos comunes: detección y soluciones. 4. Fallos de difícil detección. 5. Problemas específicos de aplicaciones paralelas. |
| 2. Uso de herramientas de depuración. | 1. Compilación de aplicaciones para depuración. 2. Herramientas de depuración de código paralelo. 3. Herramientas de depuración de memoria en aplicaciones paralelas. 4. Herramientas de análisis multihilo. |
| 3. Introducción al análisis de rendimiento. | 1. Análisis de rendimiento: motivación. 2. Repaso de los conceptos básicos sobre el análisis del rendimiento. 3. Caracterización y detección de problemas de rendimiento. 4. Aspectos arquitectónicos que influyen en el rendimiento. 5. Modelado del rendimiento. |
| 4. Uso de herramientas de análisis de rendimiento. | 1. Técnicas de instrumentación. 2. Técnicas de medida y análisis de rendimiento: profiling y trazas. 3. Herramientas para el análisis del rendimiento. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | A1 A4 A5 A6 A9 A12 A13 B7 B3 C3 | 9 | 13.5 | 22.5 |
| Prácticas de laboratorio | A1 A4 A6 B2 B7 B10 B11 B5 C1 C3 C4 C6 | 16 | 16 | 32 |
| Análise de fontes documentais | A1 A6 A9 B3 B6 B7 B10 B11 C2 C3 C4 C6 | 0 | 5 | 5 |
| Traballos tutelados | A1 A6 A12 A13 B2 B7 B10 C1 C3 C4 | 0 | 13.5 | 13.5 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Exposición oral con la finalidad de transmitir conceptos y facilitar el aprendizaje. Se usará la pizarra junto con transparencias que muestren los conceptos fundamentales, así como una serie de ejemplos y figuras que ayuden a clarificar dichos conceptos. Las sesiones magistrales versarán sobre todos los contenidos del temario, siendo el punto de partida para el resto de actividades previstas. |
| Prácticas de laboratorio | Los alumnos deberán enfrentarse a una serie de problemas planteados por el profesor durante sesiones prácticas en ordenadores. Para su realización el alumno contará con la tutela del profesor, otros ejemplos realizados en clase y la bibliografía recomendada. Además realizará prácticas guiadas para familiarizarse con las herramientas vistas en clase y para resolver problemas específicos. La finalidad de esta actividad será aprender y afianzar los conocimientos ya adquiridos. |
| Análise de fontes documentais | Revisión de las fuentes bibliográficas recomendadas con el objetivo de ampliar y afianzar los conocimientos expuestos tanto en sesiones magistrales como en prácticas de laboratorio. |
| Traballos tutelados | Resolución de un caso de estudio de mayor dificultad a los realizados de forma guiada, estudiando en mayor profundidad una aplicación específica directamente relacionada con los contenidos de la materia. Deberá entregarse un informe sobre el trabajo realizado, resumiendo las principales conclusiones del mismo. |
| Atención personalizada |
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| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
| Sesión maxistral | A1 A4 A5 A6 A9 A12 A13 B7 B3 C3 | Seguimiento continuado y objetivable de una participación activa. | 20 |
| Traballos tutelados | A1 A6 A12 A13 B2 B7 B10 C1 C3 C4 | Realización de un trabajo tutelado y presentación de un informe de conclusiones. | 80 |
| Observacións avaliación | |||
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El sistema de calificación será el señalado con carácter general para el máster.
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| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
W. Stallings (2010). Computer Organization and Architecture: Designing for Performance. Pearson Education
P. Fortier, H. Michel (2003). Computer Systems Performance Evaluation and Prediction. Digital Press
I. Foster (1995). Designing and Building Parallel Programs. Addison Wesley
W. Wu (1999). Performance Evaluation, Prediction and Visualization of Parallel Systems. Kluwer Academic Pub.
S. Goedecker, A. Hoisie (2001). Performance Optimization of Numerically Intensive Codes. SIAM
J.J. Dongarra et al (2003). Sourcebook of Parallel Computing. Morgan-Kauffman
R.K. Jain (1991). The Art of Computer Systems Performance Analysis. John Wiley & Sons
T. Grötker et al. (2007). The Developer's Guide to Debugging. Springer
N. Gunther (2000). The Practical Performance Analyst. iUniverse
A. Zeller (2005). Why Programs Fail: A Guide to Sistematic Debugging. Morgan-Kauffman |
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| Bibliografía complementaria | |
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| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario | |
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| Observacións | |
| Para los fundamentos básicos de la materia se recomienda ceñirse al material recomendado por los profesores (textos, apuntes, artículos, referencias web, etc.). Sin embargo, para los contenidos avanzados de la materia, así como para la realización de trabajos prácticos se recomienda la búsqueda y selección de recursos en internet, debido a la rápida evolución de los contenidos de la asignatura. Dada la fuerte componente práctica de esta materia el alumno deberá realizar un esfuerzo importante en la resolución de los problemas planteados con la ayuda del material proporcionado. |