Lengua y Cultura de los Países de Habla Portuguesa
Código
613G02027
Titulación
Grao en Galego e Portugués: Estudos Lingüísticos e Literarios
Descriptores
Ciclo
Periodo
Curso
Tipo
Créditos
Grado
1º cuatrimestre
Tercero
Optativa
4.5
Idioma
Gallego
Portugués
Modalidad docente
Presencial
Prerrequisitos
Departamento
Galego-Portugués, Francés e Lingüística
Coordinador/a
Samartin López-Iglesias, Roberto
Correo electrónico
roberto.samartin@udc.es
Profesorado
Samartin López-Iglesias, Roberto
Correo electrónico
roberto.samartin@udc.es
Web
Descripción general
Estudo dos aspectos xeográficos, históricos, culturais, lingüísticos e identitarios das comunidades de lingua portuguesa
Competencias del título
Código
Competencias / Resultados del título
A1
Conocer y aplicar los métodos y las técnicas de análisis lingüístico y literario.
A2
Saber analizar y comentar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis textual.
A10
Tener capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular propuestas alternativas y correcciones.
A11
Tener capacidad para evaluar, analizar y sintetizar críticamente información especializada.
A14
Ser capaz para identificar problemas y temas de investigación en el ámbito de los estudios lingüísticos y literarios e interrelacionar los distintos aspectos de estos estudios.
A15
Ser capaz de aplicar los conocimientos lingüísticos y literarios a la práctica.
A18
Tener un conocimiento avanzado de la literatura gallega.
A20
Conocer la historia y la cultura de las comunidades lusófonas.
A26
Conocer la variación lingüística de la lengua portuguesa.
B1
Utilizar los recursos bibliográficos, las bases de datos y las herramientas de búsqueda de información.
B3
Adquirir capacidad de autoformación.
B4
Ser capaz de comunicarse de manera efectiva en cualquier entorno.
B5
Relacionar los conocimientos con los de otras áreas y disciplinas.
B6
Tener capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva.
B7
Tener capacidad de análisis y síntesis, de valorar críticamente el conocimiento y de ejercer el pensamiento crítico.
B8
Apreciar la diversidad.
B9
Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad.
B10
Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano/a y profesional.
C3
Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida.
C4
Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común.
C6
Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse.
Resultados de aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Competencias / Resultados del título
Demostrar capacidadede analizar y comentar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis textual
A1 A2 A10
Tener capacidad para evaluar, analizar y sintetizar criticamente información especializada
A11
Ser capaz de identificar problemas y temas de investigación en el ámbito de los estudios lingüísticos y literarios e interrelacionar los diferentes aspectos de estos estudios
A14
Demostrar un conocimiento avanzado de las literaturas de lengua portuguesa
A18
Saber utilizar los recursos bibliográficos, las bases de datos y las herramientas de búsqueda de información
B1
Adquirir capacidad de autoformación y de autoorganización en el trabajo
B3 B6
Demostrar capacidad de análisis y síntesis, de valorar criticamente el conocimiento y de ejercer el pensamiento crítico
B7
Demostrar actitudes positivas hacia la diversidad y comportarse ética, profesional y responsablemente, ejercendo ciudadanía
B8 B10
C4
Valorar la importancia que tienen la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad
B9
Ser capaz de utilizar las herramientas básicas propias de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de la vida
C3
Valorar y relacionar criticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse
B5
C6
Ser capaz de aplicar métodos y técnicas de análisis lingüística y literaria
A1
Demostrar conocer la historia, la cultura y la variedad lingüística de las comunidades lusófonas
A20 A26
Tener capacidad para comunicarse de manera efectiva en qualquier entorno
B4
Ser capaz de aplicar os coñecementos lingüísticos e literarios á práctica.
A15
Contenidos
Tema
Subtema
1. CUESTIONES GENERALES Y METODOLÓGICAS
1.1. Procesos de canonización y de construcción sistémica (e identitaria).
1.2. La lengua portuguesa como norma (inter)sistémica.
1.3. Relaciones, instituciones y políticas lingüísticas y culturales en la Lusofonía/ Galeguía.
2. PRODUCCIÓN Y PROCESOS DE CANONIZACIÓN EN LAS LUSOFONÍAS
2.1. Aproximación a la formación del canon portugués.
2.2. Aproximación a la formación del canon brasileño.
2.3. La presencia cultural lusófona en Asia: Timor Lorosae y Macau.
3.1. Historias, sociedades, culturas e identidades en los PALOP: lusografía/ portugués/ criollo(s), oratura/ literatura, islas/ archipiélagos/ continente.
3.2. Aproximación a la formación del(os) canon(es) de los PALOP: manuales e historias literarias.
3.3. Internacionalización de la producción literaria y cultural de los PALOP: Mia Couto, José Luandino Vieira y Cesária Évora.
Planificación
Metodologías / pruebas
Competencias / Resultados
Horas lectivas (presenciales y virtuales)
Horas trabajo autónomo
Horas totales
Trabajos tutelados
A11 A14 A15 A20 B1 B3 B5 B6 B7 B9 C3 C6
6
18
24
Lecturas
A1 A2 A10 B7
2
10
12
Presentación oral
A11 B4
2
10
12
Prueba mixta
A11 A18 A20 A26 B7
2
12.5
14.5
Recensión bibliográfica
A1 B3 B5 B8 C6
2
10
12
Estudio de casos
A1 B1 B4 B7 B10 C3 C4 C6
8
8
16
Sesión magistral
A11 A14 A20 B5 B7 B8 C6
10
10
20
Atención personalizada
2
0
2
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos
Metodologías
Metodologías
Descripción
Trabajos tutelados
Utilizando metodologías con base en el "aprendizaje colaborativo", el alumnado realizará individualmente o en grupos reducidos un trabajo tutelado (focado de preferencia para la investigación, la documentación y la elaboración de proyectos) del cual se derivará también la correspondiente "Presentación Oral". Tanto la posible composición del grupo como lo(s) asunto(s) concreto(s) abordado(s) en el trabajo se acordará(n) con el profesorado en el inicio de las sesiones.
Lecturas
Cada alumno/a realizará la lectura de una serie de monografías, artículos o capítulos de libro relativos a los contenidos tratados en la asignatura y recogidas en un listado suministrado por el profesorado en el inicio de las sesiones. El número de estas lecturas será inferior a seis por alumno/a y, de ellas, un artículo o capítulo de libro será objeto de presentación oral y un libro de la reseña bibliográfica.
Presentación oral
Cada alumno/a debe presentar oralmente al conjunto del grupo los resultados del Trabajo Tutelado realizado y las principales cuestiones abordadas en una de las lecturas realizadas.
Los materiales utilizados en las exposiciones orales (diapositivas, esquemas, etc.) serán accesibles para el conjunto del grupo a través del Moodle. La calidad de la lengua utilizada, los recursos y estrategias expositivas empleados, así como la claridad y orden de los contenidos vehiculados deben ser también contemplados por el alumnado en este tipo de actividad.
Prueba mixta
Prueba escrita que podrá combinar actividades de carácter ensayístico con otras de comentario de textos.
Recensión bibliográfica
El alumnado realizará una "Recensión bibliográfica" individual de una lectura (en formato libro) seleccionada entre la lista suministrada por el profesorado en el inicio de las sesiones. La correspondiente reseña puede ser objeto de comentario en clase y será accesible al conjunto del grupo a través del Moodle.
Estudio de casos
Comentario y análisis crítico de materiales de vario tipo relativos a los contenidos abordados en la materia.
Sesión magistral
Presentación, desarrollo y análisis de contenidos teóricos y procedementales fundamentales para que el alumnado alcance las competencias y destrezas previstas en la asignatura.
Atención personalizada
Metodologías
Trabajos tutelados
Lecturas
Presentación oral
Recensión bibliográfica
Descripción
Conjuntamente con la labor de acompañamiento realizada en el horario de tutorías marcado por el profesorado de la asignatura, la atención personalizada estará dirigida especialmente (que no únicamente) al apoyo a la realización del "Trabajo Tutelado". De manera general, cada estudiante o grupo reducido asistirá por lo menos a una sesión de tutoría previa a la exposición del trabajo.
Para la realización de las actividades previstas y con el fin de obtener una orientación adecuada, es fundamental que el alumnado comunique de manera fluida y frecuente tanto sus progresos como sus posibles dificultades. Igualmente, cada estudiante podrá realizar toda clase de consultas en relación con el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, ora en el horario de tutorías ora a través del correo electrónico.
Esta atención personalizada también está contemplada para el alumnado a tiempo parcial y con dispensa académica reconocida, así como para los estudiantes matriculados para examinarse en la convocatoria de diciembre.
Evaluación
Metodologías
Competencias / Resultados
Descripción
Calificación
Trabajos tutelados
A11 A14 A15 A20 B1 B3 B5 B6 B7 B9 C3 C6
Serán evaluados los contenidos focados y los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje en relación con la consecución de los objetivos procurados con el "Trabajo Tutelado". La corrección lingüística, las estrategias y procedimientos utilizados tanto para resolver posibles problemas como para presentar el trabajo serán también objeto de evaluación.
25
Presentación oral
A11 B4
Al lado de la utilidad de la presentación para los propósitos de la materia, será evaluada la calidad lingüística, el dominio del contenido, la organización y la secuencia expositiva, la claridad y precisión en las exposiciones, la interacción con el auditorio, el uso del tiempo disponible, la utilización de los recursos tecnológicos y, cuando sea el caso, el trabajo en equipo.
10
Prueba mixta
A11 A18 A20 A26 B7
Será objeto de evaluación la adecuación entre lo expuesto en la prueba mixta y los contenidos presentados y estudiados en la materia, tanto en las sesiones magistrales y presentaciones orales como en las lecturas realizadas y en los estudios de caso analizados. Será también contemplada la capacidad de análisis crítico, la corrección lingüística y la claridad expositiva.
40
Recensión bibliográfica
A1 B3 B5 B8 C6
En la recensión bibliográfica será evaluada la capacidad del alumnado para la lectura analítica y crítica, la corrección lingüística, la claridad expositiva (coherencia y cohesión), la capacidad de síntesis, la jerarquización de contenidos y la adecuación de forma y fondo.
10
Estudio de casos
A1 B1 B4 B7 B10 C3 C4 C6
Será evaluada la participación y el trabajo en equipo, la capacidad analítica y crítica, y la adecuación a los objetivos formulados por el profesorado para cada actividad de estas características.
15
Observaciones evaluación
Todas las actividades se deben realizar y entregar de acuerdo con los plazos y los procedimientos fijados en el cronograma que el profesorado dará al alumnado en el inicio de las sesiones y colgará en Moodle. Las actividades entregadas fuera del plazo marcado no serán objeto de evaluación. Para superar la asignatura el alumnado debe alcanzar una calificación igual o superior a 5 puntos sobre 10. Igualmente, en la prueba mixta debe obtener como mínimo 4 puntos sobre 10, para poder sumar los restantes elementos evaluables.
El alumnado repetidor, a tiempo parcial o con dispensa académica realizará o entregará las actividades obligatorias en la fecha concertada previamente con los docentes. Este alumnado debe realizar y entregar las mismas pruebas y ejercicios que el restante y, si no puede asistir a las tutorías, debe ponerse en contacto con el profesorado a través del correo electrónico en el inicio del curso. Aquel alumnado que certifique imposibilidad de asistir a las clases debe también contactar con el profesorado de la asignatura.
El alumnado que se presente a la convocatoria adelantada de diciembre tiene que contactar previamente con los docentes responsables de la asignatura y, para superarla, tendrá que realizar la prueba mixta (5 puntos), una reseña bibliográfica (1 punto), un trabajo tutelado (2 puntos) y aquellos estudios de caso (2 valores) que se le encarguen.
Si hubiera criterios específicos de evaluación para alguna de las tareas propuestas, estos se harán públicos a través del Moodle y/o se expondrán en clase. Los docentes darán las instrucciones oportunas para el correcto desarrollo de cada una de las actividades previstas.
Las personas que no superen la asignatura con la evaluación continuada deben participar en la oportunidad de julio. Para superar la asignatura en esta segunda oportunidad, l@s alumn@s deben aprobar (5 puntos sobre 10) aquellas pruebas (orales y/o escritas) indicadas por el profesorado y que se realizarán en la fecha fijada por la Facultade de Filoloxía. Igualmente, deben realizar satisfactoriamente todas aquellas tareas no superadas en la oportunidad anterior junto con aquellos otros trabajos que se les soliciten.
Se considerará No Presentado aquel alumno o alumna que no se presente a la prueba mixta o que no presente ninguna de las actividades previstas en esta guía.
Fuentes de información
Básica
1.ANDERSON, B. (1983). Imagined Communities. Reflections on the Origin and Spread ofNationalism. London:Verso
2.BOSI, Alfredo (1992). Dialética da colonização. São Paulo: Ática
3.BOSI, Alfredo (org.) (1987). Cultura brasileira: temas e situações. SãoPaulo: Ática
4.BUARQUE DE HOLANDA, Sérgio (1995). Raízes do Brasil. São Paulo: Companhiadas Letras
5.CABRAL, Amílcar (1999). Nacionalismo e cultura. Santiago de Compostela:Laiovento
6.CASAS, Arturo (2002). A Teoría crítica dacultura e a planificación dosestudos socioculturais (para lerGonzález-Millán). Anuario de estudiosliterariosgalegos, pp. 29-38
7.CRISTÓVÃO, Fernando (dir.) (2005). Dicionário temático da Lusofonia. Lisboa:Texto Editores
8.ENDERS, Armelle (1997). História da África Lusófona. Lisboa: Inquérito
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10.FREYRE, Gilberto (1943). Casa Grande & sanzala . Lisboa: Livros doBrasil
11.LEITE, Ana Mafalda (1998). Oralidade & escritsa nas literaturasafricanas. Lisboa: Colibri
12.LOURENÇO, Eduardo (1992). O Labirinto da Saudade. Lisboa: Dom Quixote
13.MARTINS, Moisés de Lemos;Helena Sousa e Rosa Babecinhas (eds.) (2006). Comunicação e Lusofonia. Para umaabordagem crítica da cultura e dos media. Lisboa:Campo das Letras
14.MATA, Inocência (2010). Polifonias insulares. Cultura e literatura de SãoTomé e Príncipe. Lisboa: Colibri
15.MATTOSO, José (2001-2014). História de Portugal. Lisboa: Círculo de Leitores (vols. V-VIII)
16.MEDINA, JOÃO (2006). Portuguesismo(s). Lisboa: Centro de História-Univ. deLisboa
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19.PETROV, Petar el al(ed.) (2012).Avanços em comparatismo nas lusofonias. Santiago de Compostela-Faro:AIL-Através Editora
20.PETROV, Petar el al(ed.) (2012).Avanços em literaturas e culturas africanas e em literatura e cultura galegas .Santiago de Compostela-Faro: AIL-Através Editora
21.PETROV, Petar et al (ed.) (2012). Avanços em literatura e culturabrasileiras. Século XX. Santiago de Compostela-Faro: AIL-Através Editora (vol.1e vol.2)
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23.ROSAS, Fernando(1998). Portugalna viragem de século - Língua portuguesa: a herança comum. Lisboa: Pavilhão dePortugal - Expo 98 e Assírio e Alvim
24.SALINAS PORTUGAL, Francisco (1990). Entre Próspero e Caliban. Compostela:Laiovento
25.SALINAS PORTUGAL, Francisco (1994). Rosto negro. O contexto das literaturasafricanas. Santiago de Compostela: Laiovento
26.SALINAS PORTUGAL, Francisco (2005). Literaturas Africanas en lenguaportuguesa. Madrid: Síntesis
27.SODRÉ, Nelson Werneck (1996). Síntese de História da Cultura Brasileira.Rio de Janeiro: Civilização Brasileira
28.THIESSE, Anne-Marie (1999). A criação das identidades nacionais. Lisboa:Temas e Debates
29.TORGAL, Luís Reis et al (2008). Comunidades imaginadas: nação enacionalismos em África. Coimbra: Universidade de Coimbra
30.UNIVERSIDAD DE CADIZ (). Periférica. Revista para elanálisis de la cultura y el territorio.http://www.uca.es/web/actividades/periferica/index_html
31.YURKIEVICH, Saúl (1986).Identidad cultural de iberoamerica en su literatura.. Madrid: Editorial Alhambra.
Complementária
SARAIVA, António José (1996). A Cultura em Portugal. Lisboa: Gradiva (vols.I-II)
PETROV, Petar el al (ed.) (2012). Avanços em ciências da linguagem. Santiago de Compostela-Faro: AIL-Através Editora
MARTINHO, Ana M. Mão-de-Ferro (2001). Cânones literários e educação. Os casos angolano e moçambicano. Lisboa: Fundação Calouste-Gulbenkian
VENÂNCIO, José Carlos (1996). Colonialismo, antropologia e lusofonias repensando a presença portuguesa nos trópicos. Lisboa: Vega
FEATHERSTONE, M (1995). Cultura de consumo e pós-modernismo. São Paulo: Studio Nobel
PRADO JUNIOR, Caio (1999). Formação do Brasil Contemporâneo. Rio de Janeiro: Brasiliense
CARNEIRO, R. et al (2000). Indústria de conteúdos culturais em Portugal. Lisboa: Grupo Forum-Ministério de Economia
BENDASSOLI, Pedro (coord.) et al (2009). Indústrias criativas no Brasil. São Paulo: Atlas
LOPEZ, Vítor (). Língua (vidas em português). http://www.youtube.com/watch?v=b7cIiiHmFI8
RED BULL MUSIC ACADEMY (2006). Lusofonia, a (R)Evolução. http://www.youtube.com/watch?v=h9hyOBypsBw
BARRETO, António (coord.) e PONTES, Joana (realização)) (2007). Portugal, um Retrato Social. Lisboa: RTP (vols. I-VII)
El profesorado suministrará a lo largo del curso material
bibliográfico complementario y otros recursos específicos para cada
asunto focado.
Las leituras obligatorias son las siguientes:
1) Xosé Lois García (ed.): Floriram cravos vermelhos: antologia poética de expressão portuguesa em África e Ásia. Corunha: Espiral Maior, 1993.
2) Amílcar Cabral: Nacionalismo e cultura. Santiago de Compostela: Laiovento, 1999.
3) Francisco Salinas Portugal:Entre Próspero e Caliban, literaturas africanas de lingua portuguesa.Santiago de Compostela: Laiovento, 1999.
Recomendaciones
Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente
Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
Asignaturas que continúan el temario
Otros comentarios
Todas las cuestiones no contempladas explícitamente en esta guía o las posibles dudas en relación con el desarrollo de la asignatura serán aclaradas por el profesorado en su horario de tutorías, en las sesiones presenciales o en el correo electrónico que figura en el lugar correspondiente de este documento.
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