| Competencias del título |
| Código | Competencias / Resultados del título |
| A1 | Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas avanzadas adecuadas para la investigación, el diseño y el desarrollo de sistemas y servicios informáticos. |
| A5 | Saber especificar, diseñar e implementar sistemas inteligentes cuando las soluciones convencionales no resultan satisfactorias. |
| A7 | Saber especificar, diseñar e implementar un sistema de información, empleando bases de datos. |
| B1 | Aprender a aprender. |
| B2 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B3 | Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. |
| B4 | Aprendizaje autónomo. |
| B5 | Trabajar de forma colaborativa. |
| B7 | Comunicarse de manera efectiva en cualquier entorno de trabajo. |
| B8 | Trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. |
| B9 | Capacidad para tomar decisiones. |
| B10 | Capacidad de gestión de la informática (captación y análisis de la información). |
| B11 | Razonamiento crítico. |
| B12 | Capacidad para el análisis y la síntesis. |
| B14 | Conocimiento de idiomas. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C5 | Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias / Resultados del título | ||
| Capacidad de análisis y síntesis. Puesto que la materia requiere abstraer un modelo matemático de una realidad casi siempre compleja. | A5 |
B1 B2 |
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| Capacidad de organización y planificación. La metodología de la Investigación Operativa, los problemas planteados y los mecanismos de solución de tales problemas potencian claramente esta capacidad. | B2 B5 B7 |
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| Conocimiento de una lengua extranjera. Mucha documentación, sobre todo de los paquetes informáticos utilizados, algunas de las referencias bibliográficas y gran parte de los recursos en la web están en inglés. | B4 B14 |
C2 |
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| Capacidad de gestión de la información. Las situaciones planteadas a lo largo del curso involucran gran cantidad de datos que hay que saber organizar. | A7 |
B10 |
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| Capacidad de resolución de problemas. El ámbito de aplicación de esta disciplina conduce, de una forma clara, a fomentar esta capacidad. | A1 |
B2 B3 B4 B5 B9 B11 B14 |
C1 C7 C8 |
| Saber obtener información de forma efectiva a partir de libros, revistas especializadas y otros recursos documentales. | B4 B11 |
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| Capacidad de trabajar en equipo e interactuar con personas de otras disciplinas. Los problemas que se plantean en Investigación Operativa conciernen a distintas realidades, por lo que se hace imprescindible la comunicación con expertos en otras materias para organizar y contextualizar la información. | B5 B7 B11 |
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| Razonamiento crítico y capacidad de tomar decisiones. La metodología de trabajo de la Investigación Operativa hace necesario el cuestionarse la validez de una solución en el contexto real, lo que evidentemente fortaleza las capacidades mencionadas. | B9 B11 |
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| Compromiso ético. | C4 C5 C7 C8 |
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| Identificar los problemas que se pueden modelar como problemas de optimización en redes o de gestión eficaz de inventarios. Conocer la metología de planificación de proyectos. | B1 B2 B3 B4 B5 B9 B10 B11 |
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| Adquirir las destrezas necesarias para buscar una técnica de solución adecuada a los problemas formulados, saber implementarla con una herramienta informática e interpretar los resultados obtenidos de una manera adecuada. | A1 A5 |
B2 B3 B8 B9 B10 B11 B12 |
C1 C3 C6 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| 0. Introducción. |
Desarrollo histórico de la I.O. Los grupos de investigacion de operaciones en la segunda guerra mundial. Nombres propios en la IO : Dantzig, Karmarkar, otros. |
| 1.- Modelos de programación lineal avanzados | Métodos numéricos para resolución de p.p.l. El método del punto interior. El método de los elipsoides |
| 2.2 Modelos estocásticos. | PRocesos estocásticos en tiempo discreto Procesos estacionarios Series de tiempo. Introducción. Descomposición de series temporales Modelos ARMA y ARIMA Modelos exponenciales Modelos no paramétricos |
| 3.- Modelado de variables multidimensionales | Tecnicas multidimensionales para variables Análisis de componentes principales Análisis cluster Análisis de datos funcionales. Técnicas clásicas y técnicas no paramétricas |
| 4. Análisis de datos extremos | Análisis de outliers y su tratamiento. Test. Procedimientos de estimación de cuantiles Estimación de cuantiles extremos en casos prácticos. El VAR en datos económicos. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciales y virtuales) | Horas trabajo autónomo | Horas totales |
| Prueba de respuesta múltiple | 1.5 | 0 | 1.5 | |
| Atención personalizada | 4.5 | 0 | 4.5 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Prueba de respuesta múltiple | Se hará un examen final con preguntas de la asignatura |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competencias / Resultados | Descripción | Calificación |
| Prueba de respuesta múltiple | Se proponen preguntas prácticas y teóricas sobre los temas de la asignatura. | 100 | |
| Observaciones evaluación | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
Benjamin Yakir (). Extremes in Random Fields: A Theory and Its Applications .
James Ramsey (). Functional Data Analysis with R and MATLAB.
C.T. Wicks (). Operational Research (Management & Marketing) . |
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| Complementária |
Gass, S. y Assad, A. (2005). An annotated Timeline of Operations Research. An Informal History. Kluwer Academic Publishers |
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| Recomendaciones | ||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | |
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| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |