| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Comunicar mensajes audiovisuales. |
| A4 | Investigar y analizar la comunicación audiovisual. |
| A5 | Conocer las teorías y la historia de la comunicación audiovisual. |
| A7 | Conocer las técnicas de creación y producción audiovisual. |
| A11 | Conocer las metodologías de investigación y análisis. |
| A12 | Conocer los principales códigos del mensaje audiovisual. |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| B3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| B5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| B6 | Expresarse correctamente tanto de forma oral como escrita en las lenguas oficiales de la comunidad autonoma. |
| B7 | Dominar la expresion y la comprension de forma oral y escrita de un idioma extranjero. |
| B8 | Utilizar las herramientas basicas de las tecnologias de la informacion y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| B9 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadania abierta, culta, critica, comprometida, democratica y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien comun. |
| C1 | Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras |
| C2 | Valorar criticamente el conocimiento, la tecnologia y la informacion disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C3 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C4 | Valorar la importancia que tiene la investigacion, la innovacion y el desarrollo tecnologico en el avance socioeconomico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Ser capaz de analiza-las obras audiovisuais desde a perspectiva da historia estética e tecnolóxica | A4 |
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| Coñece-la evolución histórica do cine atendendendo ás principais obras cinematográficas | A5 |
C4 |
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| Ser capaz de expoñe-las conclusións e argumentacións dun estudio de forma clara, establecendo diálogo con argumentos que contradín os propios | A1 A4 A11 |
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| Ser capaz de escribir un estudio diacrónico comparativo das obras cinematográficas | A1 A4 A5 A11 |
C1 |
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| Coñece-las técnicas de creación e produción audiovisual | A7 |
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| Coñece-los principais códigos da mensaxe audiovisual. | A12 |
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| Aprender a comunicarse con habilidade e fluidez. | B2 |
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| Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo. | B3 |
C2 C3 |
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| Mellorar a capacidade de análise. | B2 B3 |
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| Habilidade para a organización e temporalización de tarefas | B5 B9 |
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| Resolver problemas de forma efectiva. | B9 |
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| Comunicarse de maneira efectiva nun entorno de traballo. | B6 B7 |
C1 C4 |
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| Traballar en equipo dun xeito colaborativo | B5 B8 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Inicios do cine | Inicios da animación: do teatro óptico ás primeiras curtametraxes O rexistro da realidade: os irmáns Lumière A maxia do cine: Méliès Avance da gramática cinematográfica: D.W. Griffith Da teoría ao cine: primeiras vangardas |
| Período de entreguerras | Primeiros lungametraxes de animación e The Walt Disney Company S.A. Expresionismo alemán O cinema burlesco francés e norteamericano As vangardas soviéticas e o cinema ideolóxico A escola nórdica: o cinema danés e sueco |
| Os anos 40 e 50 | Consolidación dos xéneros hollywoodienses Da rodaxe en estudo ao Neorrealismo italiano O realismo poético francés O cinema de postguerra española, os primeiros festivais e a consolidación dos directores: Bardem, Berlanga e outros |
| A revolución dos 60 | A animación conquista a televisión A Nouvelle Vague, o Free cinema e o Cinema Novo O novo cinema español O New American cinema |
| Dos anos 70 ao fin de século | Cinema comercial e cinema independente Grandes producións, novos formatos e efectos O cinema español, do destape aos festivais internacionais e Hollywood O manga e a xeneralización da animación para adultos e novos |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A5 A7 A11 A12 C1 | 27 | 27 | 54 |
| Análisis de fuentes documentales | B3 B5 B8 C2 C3 | 7 | 14 | 21 |
| Portafolio del alumno | A4 B2 B3 | 0 | 20 | 20 |
| Presentación oral | B6 B7 B9 C1 C4 | 1 | 2 | 3 |
| Salida de campo | A1 A4 A5 | 4 | 0 | 4 |
| Discusión dirigida | A4 B2 B3 B5 B6 | 2 | 4 | 6 |
| Prueba de respuesta breve | A5 A7 A12 B3 B2 | 1 | 4 | 5 |
| Prueba objetiva | A7 A11 A12 B3 B5 | 6 | 30 | 36 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | A clase maxistral tamén é coñecida como “conferencia”, “método expositivo” ou “lección maxistral”. O profesor exporá os aspectos máis relevantes que contextualizan cada etapa da historia do cine e amosará exemplos de filmes na aula. |
| Análisis de fuentes documentales | Na aula veránse películas ou fragmentos delas cada semana para que o alumno coñeza e analice o visto nas clases maxistrais. |
| Portafolio del alumno | Os alumnos deberán facer uns traballos sobre as películas de visionado obrigatorio seguindo un esquema previo. |
| Presentación oral | Presentación do traballo en grupos sobre algún filme. |
| Salida de campo | Visita a centros relacionados coa historia do audiovisual como o CGAI |
| Discusión dirigida | Cada membro dun grupo responderá a unha pregunta que será discutida entre todos e será moderado por a profesora |
| Prueba de respuesta breve | Proba obxectiva dirixida a provocar o recordo e a identificación sobre os documentos audiovisuais que entran no contenido da materia. |
| Prueba objetiva | O alumno realizará un exame sobre o explicado nas sesións maxistrais, o material de estudio definido polo profesor e os traballos feitos sobre as películas. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prueba objetiva | A7 A11 A12 B3 B5 | Proba sobre os contidos das clases maxistrais e do visionado dos films. Para aprobar a materia é necesario ter superado estes exames. | 60 |
| Presentación oral | B6 B7 B9 C1 C4 | Exposición oral duns traballos sobre films acordados cos docentes. Ademais do contido, na avalición terase en conta a exposición (duns vinte-trinta minutos), o estilo e a ortografía. Durante o curso, os docentes darán máis indicacións sobre o calendario, estructura e forma desta tarefa. | 30 |
| Discusión dirigida | A4 B2 B3 B5 B6 | Cada membro dun grupo responderá a unha pregunta que será discutida entre todos e será moderado por a profesora | 2 |
| Prueba de respuesta breve | A5 A7 A12 B3 B2 | Proba obxectiva dirixida a provocar o recordo e a identificación sobre os documentos audiovisuais que entran no contenido da materia. | 8 |
| Observaciones evaluación | |||
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Para aprobar a materia é necesario ter superadas as probas sobre os flimes e teoría. Os traballos deberán entregarse na data establecida. Se non se cumple esta condición, non se avaliarán. Valorarase a participación e rendemento do alumno na clase. Ortografía: unha falta de ortografía suporá o suspenso no traballo ou examen. Asemesmo, calquer fragmento copiado e detectado nos traballos entregados suporá a anulación dese traballo. Insístese no requisito imprescindible de que os alumnos vexan os filmes propostos. Para a oportunidade de xullo manterase a mesma porcentaxe de avaliación Este apartado poderá sufrir modificacacións parciais debido a baixa médica da profesora.
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| Fuentes de información |
| Básica |
Enrique Martínez-Salanova Sánchez (). El cine de animación. http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/historiacineanimacion.htm#E l_cine_de_animación_ |
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Caparrós Lera, J. M., Historia del cine europeo: de Lumière a Lars von Trier. Madrid: Rialp, 2007. Caparrós Lera, J. M., Historia del cine mundial. Madrid: Rialp. 2009. Castro de Paz, J. L. (coord.), Historia do cine en Galicia. Perillo: Vía Láctea, 1996. Chong, A., Animación digital. Barcelona: Blume, 2010. Costa, J., Películas clave del cine de animación. Robin Cook Press, 2010 Cousins, M., Historia del cine. Barcelona: Blume, 2005. García Fernández, E.,Guía histórica del cine: 1895-2001. Madrid: UCM, 2002. García Fernández, E., Historia del cine. Madrid: Fragua, 2011. Gubern, R., Historia del cine. Lumen: Barcelona: 2000. Kerlow, I., The Art of 3-D Computer Animation and Effects. Wiley, 2009. Memba, J., Historia del cine universal. Madrid: T&B, 2008. Sánchez Noriega, J. L., Historia del cine: teoría y géneros cinematográficos, fotografía y televisión. Madrid: Alianza, 2002. VVAA., Historia del cine español. Madrid: Cátedra, 2009. Zubiaur Carreño, F. J., Historia del cine y de otros medios audiovisuales. Pamplona: Eunsa, 2008. |
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| Complementária | |
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Alberich, E., Películas clave del cine histórico. Barcelona: Robinbook, 2009. Allen, R.C., Teoría y práctica de la historia del cine. Barcelona: Paidós, 1995. Barroso, M. A., Las cien mejores películas del siglo XX. Madrid: Jaguar, 2010. Bello Cuevas, J. A., Cine mudo español 1896-1920: (Ficción, documental y reportaje). Barcelona: Laertes, 2010. Benet, V., La cultura del cine. Barcelona: Paidós, 2004. Beylie, C., Películas clave de la historia del cine. Barcelona: Robinbook, 2006. Bordwell, D., El cine clásico de Hollywood estilo cinematográfico y modo de producción hasta 196o. Barcelona: Paidos, 1997. Brunetta, G.P., Historia mundial del cine. Madrid: Akal, 2011. Carmona, R., Cómo se comenta un texto fílmico. Madrid: Cátedra, 1993. Casetti, F., Di Chio, F., Cómo analizar un film. Barcelona: Paidos, 1991. Costa, A., Saber ver el cine. Barcelona: Paidos: 1988. Deltell Escolar, L., Breve historia del cine. Madrid: Fragua, 2009. García Fernández, E.,Historia del cine en Galicia 1896-1984. Coruña: La Voz de Galicia, 1985. Kemp, P., Cine toda la historia. Barcelona: Blume, 2011. Lacolla, E., El cine en su época. Una historia política del filme. Córdoba: Comunic-Arte, 2008. Parkinson: D., Historia del cine. Barcelona: Destino, 1998. Sánchez Noriega, J. L., Historia del cine en películas 1990-1999. Bilbao: Mensajero, 2007. Sánchez Noriega, J. L., Historia del cine en películas 1980-1989. Bilbao: Mensajero, 2009. Sánchez Noriega, J. L., Historia del cine en películas 1970-1979. Bilbao: Mensajero, 2011. Sánchez Vidal, A., Historia del cine. Madrid: Historia 16, 1997. Schneider, S. (coord.), 1001 películas que hay que ver antes de morir. Barcelona: Grijalbo, 2009. Talens, J., Zunzunegui, S. (eds.): Contracampo. Ensayos sobre teoría e historia del cine. Madrid: Cátedra, 2007. VVAA., Estéticas de la animación. Madrid: Maia, 2010. Wyver, J., La imagen en movimiento. Valencia: IVAECM, 1992. |
| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |
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| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
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Valorarase a participación e rendemento do alumno na clase. Ortografía: unha falta de ortografía suporá o suspenso no traballo/examen. Insístese no requisito imprescindible de que os alumnos vexan os filmes propostos. É moi recomendable que os alumnos consulten periódicamente a plataforma virtual moodle na que se colgarán avisos e material da asignatura. Recoméndase o visionado das películas nas versións que ten a biblioteca e completalo co material adicional que inclúen. |