Study programme competencies |
Code
|
Study programme competences
|
A38 |
"Ability to take part in the preservation, restoration and renovation of the built heritage (T) " |
A40 |
Ability to practise architectural criticism |
A48 |
Adequate knowledge of general theories of form, composition and architectural types |
A51 |
Adequate knowledge of the methods of studying the social requirements, living conditions, habitability and basic housing programmes |
A52 |
"Adequate knowledge of ecology, sustainability and the principles of conservation of energy and environmental resources. " |
A53 |
Adequate knowledge of the architectural, urban and landscape traditions of Western culture, as well as their technical, climatic, economic, social and ideological foundationsxicos. |
A54 |
Adequate knowledge of aesthetics and theory and history of fine arts and applied arts |
A55 |
Adequate knowledge of the relationship between cultural patterns and social responsibilities of the architect |
A57 |
Adequate knowledge of urban sociology, theory, economics and history |
A63 |
Development, presentation and public review before a university jury of an original academic work individually elaborated and linked to any of the subjects previously studied |
B2 |
Students can apply their knowledge to their work or vocation in a professional way and have competences that can be displayed by means of elaborating and sustaining arguments and solving problems in their field of study |
B3 |
Students have the ability to gather and interpret relevant data (usually within their field of study) to inform judgements that include reflection on relevant social, scientific or ethical issues |
B4 |
Students can communicate information, ideas, problems and solutions to both specialist and non-specialist public |
B5 |
Students have developed those learning skills necessary to undertake further studies with a high level of autonomy |
B6 |
Knowing the history and theories of architecture and the arts, technologies and human sciences related to architecture |
B7 |
Knowing the role of the fine arts as a factor that influences the quality of architectural design |
B12 |
Understanding the relationship between people and buildings and between these and their environment, and the need to relate buildings and the spaces between them according to the needs and human scale |
C1 |
Expressing themselves correctly, both orally and in writing, in the official languages of the autonomous region |
C4 |
Exercising an open, educated, critical, committed, democratic and caring citizenship, being able to analyse facts, diagnose problems, formulate and implement solutions based on knowledge and solutions for the common good |
C6 |
Critically evaluate the knowledge, technology and information available to solve the problems they must face |
C7 |
Assuming as professionals and citizens the importance of learning throughout life |
C8 |
Assessing the importance of research, innovation and technological development in the socio-economic advance of society and culture |
Learning aims |
Learning outcomes |
Study programme competences |
|
A38 A40 A48 A51 A52 A53 A54 A55 A57 A63
|
B2 B3 B4 B5 B6 B7 B12
|
C1 C4 C6 C7 C8
|
Contents |
Topic |
Sub-topic |
ARQUITECTURA: PENSAMENTO, PROXECTO E OBRA |
1 A teoría da arquitectura fronte á súa dobre natureza, artística e técnica. As implicacións sociais da arquitectura: pensamento arquitectónico e política.
Da teoría á práctica: O Pabellón Alemán de Mies van der Rohe e a Casa en Canoas de Oscar Niemayer.
|
A TRADICIÓN CLÁSICA |
2 O legado clásico. Fundamentos e formulacións: A herencia inagotable. A arquitectura codificada: Vitruvio. A continua reinterpretación do legado clásico. Tradición clásica e teoría medieval. Proxectar e construir: Brunelleschi e Alberti. Transgresións formais e lóxica construtiva: Bernini e Borromini. Teoría escrita, teoría debuxada e teoría construida.
Da teoría á práctica: A Casa do Fascio en Como de Terragni: proporcións, orde e composición.
3 Ilustración e Revolución. Os presupostos intelectuais da Ilustración. Arquitectura para unha nova sociedade: Boullée, Ledoux, Lequeu. Arquitectura e método compositivo.
Da teoría á práctica: A casa da Música de Porto como “arquitectura parlante”/ O Museo de arte contemporánea en Kanazawa de SAANA e o concepto de “proporción” de Boullée.
|
AS RAICES DECIMINÓNICAS DA MODERNIDADE |
4 As raíces modernas no século XIX.
K. F. Schinkel: charnela entre dous mundos.
As aportacións alemanas: Semper e Bötticher.
As aportacións francesas: Labrouste, Viollet-le-Duc, Gaudet e Choisy.
Da teoría á práctica: Edificio Ricola en Laufen de Herzog& de Meuron baixo a mirada de Semper.
5 A arte no mundo industrial.
A máquina e o problema da forma.
Ch. Baudelaire: o poeta lúcido.
A búsqueda da expresión do propio tempo. Ruskin e o pensamento conservador. Arts&Crafts.
J. Hoffmann Vs A. Loos.
Material e construcción: Gaudí
Da teoría á práctica: Castevecchio en Verona de Carlo Scarpa, transgresión e artesanía.
|
NOVOS MATERIAIS E TÉCNICAS DE CONSTRUCCIÓN |
6 As Exposicións Universais: Crystal Palace e Tour Eiffel.
A invención da arquitectura americana: a Escola de Chicago.
7 Perret e Garnier
Da teoría á práctica: Torre Beekman en Nueva York de Ghery, as novas posibilidades técnicas e as súas consecuencias formais.
|
CREACIÓN E VANGARDA |
8 DeutscherWerkbund. Bauhaus. Behrens
9 A arte no mundo industrial: o constructivismo soviético
10 Negación e exaltación da forma: Meyer e ABC; Mendelsohn.
Da teoría á práctica: MAXXI en Roma de Zaha Hadid e ol concepto de extrañamento semántico.
|
OS MAESTROS DA MODERNIDADE |
11 Wright: da Pradeira a Broadacrecity
12 Le Corbusier: racionalidade e forma
13 Mies van der Rohe: o paradigma moderno
14 Aalto: a resposta nórdica
Da teoría á práctica: A herencia dos maestros: do MASP de Bo Bardi á Casa Floriac de Rem Koolhaas.
|
MODERNIDADE, ENERXÍA E SOSTENIBILIDADE |
15 Modernidade e responsabilidade medioambiental: O legado de Fuller
Da teoría á práctica: Alison e Peter Smithson, the Solar Pavillion.
|
Planning |
Methodologies / tests |
Competencies / Results |
Teaching hours (in-person & virtual) |
Student’s personal work hours |
Total hours |
Supervised projects |
A38 A40 B2 B3 B4 B5 B12 |
15 |
45 |
60 |
Mixed objective/subjective test |
B6 B7 C1 C4 C7 |
3 |
42 |
45 |
Guest lecture / keynote speech |
A48 A51 A52 A53 A54 A55 A57 A63 C6 C8 |
42 |
0 |
42 |
|
Personalized attention |
|
3 |
0 |
3 |
|
(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
Methodologies |
Methodologies |
Description |
Supervised projects |
Metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma dos estudantes, baixo a tutela do profesor e en escenarios variados (académicos e profesionais). Está referida prioritariamente ao aprendizaxe do “cómo facer as cousas”. Constitúe unha opción baseada na asunción polos estudantes da responsabilidade pola súa propia aprendizaxe.
Este sistema de ensino baséase en dous elementos básicos: a aprendizaxe independente dos estudantes e o seguimento desa aprendizaxe polo profesor-titor. |
Mixed objective/subjective test |
Proba que integra preguntas tipo de probas de ensaio e preguntas tipo de probas obxectivas.
En canto a preguntas de ensaio, recolle preguntas abertas de desenvolvemento. Ademais, en canto preguntas obxectivas, pode combinar preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar e/ou de asociación. |
Guest lecture / keynote speech |
Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe.
A clase maxistral é tamén coñecida como “conferencia”, “método expositivo” ou “lección maxistral”. Esta última modalidade sóese reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasións especiais, cun contido que supón unha elaboración orixinal e baseada no uso case exclusivo da palabra como vía de transmisión da información á audiencia. |
Personalized attention |
Methodologies
|
Supervised projects |
|
Description |
Os traballos consistirán en análises prácticos nos que se vinculen textos e ideas, incluidos no temario, con obras arquitectónicas concretas. Os grupos de traballo serán de tres alumnos, asignados polo profesor. |
|
Assessment |
Methodologies
|
Competencies / Results |
Description
|
Qualification
|
Supervised projects |
A38 A40 B2 B3 B4 B5 B12 |
Os traballos, realizados en grupo, terán unha cualificación máxima de 2 puntos. Será preciso ter entregado os traballos para superar a asignatura. |
20 |
Mixed objective/subjective test |
B6 B7 C1 C4 C7 |
Un exame ao final do cuatrimestre, referido á totalidade de todos os contidos do curso. A este exame corresponderá un 80% da cualificación final. No mesmo, é preciso acadar unha cualificación de 4 (sobre un máximo de 10) para poder superar a asignatura e poder facer media cos traballos. |
80 |
|
Assessment comments |
A asistencia regular será imprescindible para realizar o traballo tutelado e a proba mixta.
|
Recommendations |
Subjects that it is recommended to have taken before |
Introdución á Arquitectura /630G02005 | Historia da Arte/630G02015 |
|
Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
|
Subjects that continue the syllabus |
Teoría da Intervención Contemporánea/630G02061 |
|
|