| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A4 | Comprensión de la aleatoriedad de la mayoría de los fenómenos físicos, sociales y económicos, que permite actuar de la forma correcta en la toma de decisiones ante la presencia de incertidumbre y efectuar análisis y crítica racional de actuaciones. |
| B3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| B9 | Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano y como profesional. |
| B10 | Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo. |
| B15 | Claridad en la formulación de hipótesis. |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral e escrita de un idioma extranjero. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| A4 |
B3 B9 B10 B15 |
C2 C3 C4 C6 C7 C8 |
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| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Collaborative learning | B9 B10 B15 B3 C2 C3 C4 C6 C7 C8 | 15 | 15 | 30 |
| Directed discussion | A4 | 15 | 15 | 30 |
| Case study | A4 | 15 | 15 | 30 |
| Panel discussion | A4 | 5 | 5 | 10 |
| ICT practicals | A4 B9 B10 B15 B3 C2 C3 C4 C6 C7 C8 | 15 | 15 | 30 |
| Introductory activities | A4 | 10 | 10 | 20 |
| Personalized attention | 0 | 0 | ||
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Collaborative learning | |
| Directed discussion | |
| Case study | |
| Panel discussion | |
| ICT practicals | |
| Introductory activities |
| Personalized attention |
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| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Collaborative learning | B9 B10 B15 B3 C2 C3 C4 C6 C7 C8 | 50 | |
| Introductory activities | A4 | 5 | |
| Directed discussion | A4 | 10 | |
| Case study | A4 | 5 | |
| ICT practicals | A4 B9 B10 B15 B3 C2 C3 C4 C6 C7 C8 | 30 | |
| Assessment comments | |||
| Sources of information |
| Basic |
Moret et al. (2005). Fundamentos de Inteligencia Artificial. Servicio de Publicaciones UDC |
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| Complementary | |
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| Recommendations | |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Subjects that continue the syllabus |
| Other comments | |