| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A6 | CERF1. Conocer y comprender los recursos tecnológicos de apoyo a las personas con discapacidad. |
| A10 | CERF5. Ser capaz de integrar conocimientos avanzados en el ámbito de la disfunción cardiorrespiratoria |
| A20 | CEIP5. Ser capaz de integrar conocimientos avanzados en el ámbito de la detección e intervención en los trastornos del lenguaje oral y escrito en personas con discapacidad. |
| A21 | CEIP6. Capacidad para diseñar y ejecutar proyectos de investigación acerca de la intervención psicológica en los trastornos del lenguaje oral y escrito en personas con discapacidad. |
| B2 | CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| B7 | CG2 Identificar, evaluar y resolver los problemas derivados de la presencia de discapacidad y dependencia |
| B9 | CG4 Ser capaz de intervenir en la problemática derivada de la discapacidad y de la dependencia |
| B10 | CG5 Capacidad para integrar conocimientos científicos de carácter avanzado ligados al ámbito de la discapacidad y la dependencia |
| C3 | CT3 Utilizar las herramientas tecnológicas básicas necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conocer los sistemas de CAA para personas con discapacidda congénita y adquirida y trastornos de la comunicación y/o la escritura | AI6 |
BI7 |
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| Saber como llevar a cabo la valoración y la aplicación de las técnicas de intervención en CAA | AI6 AI20 AI21 |
BI2 BI9 |
CI3 |
| Conocer los procesos de adquisición del lenguaje escrito en las distintas discapacidades | AI6 |
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| Conocer los principales trastornos adquiridos en el desarrollo del lenguaje escrito | AI20 |
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| Diseñar programas de intervención en el acceso al lenguaje escrito en sujetos con discapacidad | AI10 AI20 AI21 |
BI7 BI10 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| TEMA 1. DIFICULTADES ADQUIRIDAS EN EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA | DISLEXIAS ADQUIRIDAS DISGRAFÍAS ADQUIRIDAS |
| TEMA 2. LECTO-ESCRITURA Y DISCAPACIDAD COGNITIVA | PROCESOS DE APRENDIZAJE MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE |
| TEMA 3. LECTO-ESCRITURA Y DISCAPACIDAD MOTORA | PROCESOS DE APRENDIZAJE MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE |
| TEMA 4. LECTO-ESCRITURA Y DISCAPACIDAD SENSORIAL | PROCESOS DE APRENDIZAJE MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE |
| TEMA 5. LA COMUNICACIÓN AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA | CONCEPTUALIZACIÓN DESTINATARIOS DE LOS SISTEMAS SISTEMAS ASISTIDOS, ACCESOS Y TECNOLOGÍA DE APOYO SISTEMAS NO ASISTIDOS |
| TEMA 6. VALORACIÓN PARA LA SELECCIÓN Y USO DE SISTEMAS DE CAA | ESTRATEGIAS PARA LA VALORACIÓN DE LA CAA INSTRUMENTOS Y ADAPTACIONES |
| TEMA 7. INTERVENCIÓN D ELA CAA | ENFOQUES PARA LA ENSEÑANZA DE LA CAA PROGRAMAS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A6 B7 B9 | 10 | 30 | 40 |
| Eventos científicos y/o divulgativos | A6 | 4 | 0 | 4 |
| Prueba objetiva | B10 | 4 | 12 | 16 |
| Portafolio del alumno | A20 A21 B2 B7 B9 B10 C3 | 10 | 80 | 90 |
| Atención personalizada | 0 | 0 | ||
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales e introducción de algunas preguntas dirigidas a los alumnos, con la finalidade de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. |
| Eventos científicos y/o divulgativos | Los alumnos asistirán a un taller/seminario donde conocerán los sistemas tecnológicos de apoyo a la CAA |
| Prueba objetiva | Prueba escrita donde los alumnos demostrarán la adquisición de las competencias planificadas |
| Portafolio del alumno | Recogerá las prácticas propuestas |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prueba objetiva | B10 | Prueba de aplicación de los conocimientos/competencias adquiridas | 60 |
| Portafolio del alumno | A20 A21 B2 B7 B9 B10 C3 | Se entregará un dossier con las práctiacs realizadas | 40 |
| Observaciones evaluación | |||
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LA ASISTENCIA ES OBLIGATORIA |
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| Fuentes de información |
| Básica |
BEUKELMAN, D. & MIRENDA, P (2005). AUGMENTATIVE AND ALTERNATIVE COMUNICATION. BALTIMORE: PAUL H. BROOKS
VIEIRO, P Y GÓMEZ, I (2004). PSICOLOGIA DE LA LECTURA. MADRID: PEARSON
VIEIRO, P (2007). PSICOPEDAGOGÍA DE LA ESCRITUA. MADRID: PIRÁMIDE |
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EN EL DESARROLLO DE CADA TEMA SE RECOMENDARÁ BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
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