| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A55 | Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. |
| A57 | Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. |
| A58 | Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística. |
| B1 | Aprender a aprender. |
| B22 | Creatividad o capacidad para pensar las cosas desde diferentes perspectivas, ofreciendo nuevas soluciones a los problemas. |
| B25 | Utilización de las TIC en el ámbito de estudio y del contexto profesional. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. | A55 |
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| Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. | A57 |
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| Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística. | A58 |
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| Aprender a aprender. | B1 |
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| Creatividad o capacidad para pensar las cosas desde diferentes perspectivas, ofreciendo nuevas soluciones a los problemas. | B22 |
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| Utilización de las TIC en el ámbito de estudio y del contexto profesional. | B25 |
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| Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. | C3 |
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| Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. | C7 |
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| Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. | C8 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| BLOQUE I: INICIACIÓN A LINGUAXE AUDIOVISUAL | Concepto de linguaxe audiovisual. Gramática e semiótica do discurso audiovisual. Composición visual. Estratexias temporais, narrativas e espaciais da linguaxe visual. Elementos técnicos e prácticos da fotografía e o vídeo. |
| BLOQUE II: A LINGUAXE AUDIOVISUAL NO CURRICULO DA EDUCACIÓN ARTÍSTICA | Presenza da linguaxe audiovisual no curriculo de Infantil. Concepto posmoderno de Educación Artística e cultura visual na etapa de infantil. Manifestacións artísticas contemporáneas relacionadas coa linguaxe audiovisual: video-art e instalacións. |
| BLOQUE III: PROXECTOS AUDIOVISUAIS NA ETAPA DE INFANTIL | Metodoloxía de proxectos aplicados á etapa de infantil en torno a linguaxe audiovisual. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Lecturas | A57 B1 C7 | 1 | 7.5 | 8.5 |
| Investigación (Proyecto de investigación) | B25 C3 C8 | 13 | 12 | 25 |
| Taller | A55 A57 A58 B22 | 17 | 55 | 72 |
| Atención personalizada | 7 | 0 | 7 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Lecturas | Selección das lecturas máis oportunas para o seguimento dos contidos. Será facilitada polo profesor. |
| Investigación (Proyecto de investigación) | Elaboración de proxectos artísticos aplicados a etapa de infantil |
| Taller | obradoiros teórico-prácticos sobre os contidos técnicos da materia: fotografía e video |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Taller | A55 A57 A58 B22 | Momentos de trabajo presencial con el profesor que implica una participación obligatoia por parte del alumno. | 40 |
| Lecturas | A57 B1 C7 | Se plantearán lecturas obligatorias y recomendadas. | 10 |
| Investigación (Proyecto de investigación) | B25 C3 C8 | Se realizarán varios proxectos. (tanto de caracter grupal coma individual) | 50 |
| Observaciones evaluación | |||
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Asistencia necesaria e imprescindible. O alumno non presencial terá dereito a exame teórico-practico sobre a bibliografía. Para o alumnado con matrícula a tempo parcial recoñecida, flexibilizaranse os criterios de asistencia en función da situación acreditada; en calquera caso, as probas de avaliación serán as mesmas |
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| Fuentes de información |
| Básica |
BUSTAMANTE (2002). COMUNICACIÓN Y CULTURA EN LA ERA DIGITAL. BARCELONA: GEDISA
ACASO, MARIA (2006). EL LENGUAJE VISUAL. BARCELONA: PAIDOS
COSTA, JOAN (2008). LA FORMA DE LAS IDEAS. BARCELONA: COSTA PUNTO
ESCAÑO, CARLOS (2003). LÁGRIMAS EN LA LLUVIA: EDUCACIÓN ARTISTICA Y POSMODERNISMO. MADRID: PRENTICE HALL
ENCINAS, JOSE ANGEL (1998). LENGUAJE AUDIOVISUAL. MADRID: AKAL
BLOCK, BRUCE (2008). NARRATIVA VISUAL: CREACION DE ESTRUCTURAS VISUALES PARA CINE, VIDEO Y MEDIOS DIGITALES. BARCELONA: OMEGA |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
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