Datos Identificativos 2016/17
Asignatura (*) Historia de los Procesos Constructivos en la Edificación Código 670G01038
Titulación
Grao en Arquitectura Técnica
Descriptores Ciclo Periodo Curso Tipo Créditos
Grado 2º cuatrimestre
 Cuarto Optativa 6
Idioma
Castellano
Modalidad docente Presencial
Prerrequisitos
Departamento Construcións Arquitectónicas
Tecnoloxía e Ciencia da Representación Gráfica
Coordinador/a
Amo Perez, Maria Pilar De
 Correo electrónico
m.pilar.amo@udc.es
Profesorado
Amo Perez, Maria Pilar De
 Correo electrónico
m.pilar.amo@udc.es
Web
Descripción general Esta asignatura tiene por objeto conocer los materiales y sistemas constructivos empleados en los edificios a lo largo de la historia, sus variedades y las características que los definen, considerando los procesos constructivos involucrados y los modelos constructivos a los que han dado lugar.

Después de unas consideraciones de carácter general, se analizará de forma breve el conocimiento de las principales edades en las historia de los procesos constructivos: los principios paleolíticos y la revolución neolítica, la edad artesanal, la edad industrial y la edad postindustrial. Se analizarán sus principales características en lo referente a los materiales, las técnicas constructivas y la mano de obra.

Se continuará con el análisis de forma más exhaustiva de la tecnología de los sistemas constructivos de la edad artesanal y de la edad industrial. Se analizarán los sistemas constructivas más habituales en cada época y los elementos que los integran: los sistemas de cimentación y los terrenos, las soluciones utilizadas en las estructuras de fábrica (muros, arcos, bóvedas y cúpulas), las estructuras adinteladas y los sistemas de cubrición en madera, hierro y acero, los revestimientos, y otros procedimientos decorativos. Se estudiaran los procesos constructivos para la concreción del sistema.Se hará también hincapié en la evolución de los procedimientos, y las formas de organización del trabajo según las posibilidades y limitaciones de cada época.

Su conocimiento es un factor ineludible para entender la evolución de las soluciones arquitectónicas y el origen de los sistemas constructivos contemporáneos. El análisis de las opciones constructivas y de los problemas a los que responden es necesario para adquirir el fundamento que se requiere para actuar correctamente en su restauración o rehabilitación.

El resultado que se espera conseguir es colaborar a que los alumnos alcancen un nivel de conocimientos y de madurez que les permitan conocer las características básicas del funcionamiento de los edificios de nuestro Patrimonio Arquitectónico.

Las clases expositivas se utilizarán para desarrollar los temas generales referentes a los sistemas constructivos y procedimientos desarrollados en la etapa artesanal e industrial.Estas clases se complementarán con las clases interactivas en las que los alumnos realizarán y expondrán trabajos individuales y/o en grupo.




Competencias del título
Código Competencias del título
A3 Conocer los materiales, tecnologías, equipos, sistemas y procesos constructivos propios de la edificación en general y en particular aquellos específicos de Galicia.
A5 Conocer la evolución histórica de los materiales, tecnologías, procedimientos, métodos, sistemas y elementos constructivos.
A6 Conocer y aplicar los distintos sistemas de representación así como las técnicas y procedimientos de expresión gráfica aplicados a la edificación y a las construcciones arquitectónicas.
A18 Dirigir y gestionar el proceso de ejecución de la obra.
B1 Capacidad de análisis y síntesis.
B3 Capacidad para la búsqueda, análisis, selección, utilización y gestión de la información.
B4 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.
B5 Capacidad para la resolución de problemas.
B7 Capacidad de trabajo en equipo.
B12 Razonamiento crítico.
B14 Aprendizaje autónomo.
B16 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
B20 Conocimiento de otras culturas y costumbres.
B23 Orientación a resultados.
B25 Hábito de estudio y método de trabajo.
B26 Capacidad de razonamiento, discusión y exposición de ideas propias.
B27 Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen.
B30 Sensibilidad hacia temas relacionados con la protección, conservación y puesta en valor del patrimonio cultural y arquitectónico.
C1 Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma.
C3 Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida.
C4 Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común.
C5 Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras.
C6 Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse.
C7 Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida.
C8 Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad.

Resultados de aprendizaje
Resultados de aprendizaje Competencias del título
Capacidade de análise e síntese. B1
Coñecer os materiais, tecnoloxías, equipos, sistemas e procesos construtivos propios da edificación en xeral e en particular aqueles específicos de Galicia. A3
A6
 B4
B5
B16
B23
 C1
C3
C4
C5
C6
C8
Coñecer a evolución histórica dos materiais, tecnoloxías, procedementos, métodos, sistemas e elementos construtivos. A5
Capacidade para a procura, análise, selección, utilización e xestión da información. B3
Capacidade de traballo en equipo. B7
Razoamento crítico. B12
Aprendizaje autónomo. B14
Conocimiento de otras culturas y costumbres. B20
Hábito de estudio y método de trabajo. B25
Capacidad de razonamiento, discusión y exposición de ideas propias. B26
Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen. B27
Sensibilidad hacia temas relacionados con la protección, conservación y puesta en valor del patrimonio cultural y arquitectónico. B30
Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. C7
Dirigir y gestionar el proceso de ejecución de la obra A18

Contenidos
Tema Subtema
1. CONSIDERACIONES PREVIAS 1.1. Los sistemas constructivos y sus procesos. Sistema constructivo. Proceso o procedimiento constructivo
1.2. La historia de los procesos constructivos.
2. LAS EDADES EN LA HISTORIA DE LOS PROCESOS CONSTRUCTIVOS 2.1. Las edades históricas y las edades constructivas

2.2. Los principios paleolíticos.La revolución neolítica y el inicio de la actividad constructora.

2.3. La edad artesanal. Los materiales naturales y artificiales. Configuración de los oficios.

2.4. La edad industrial. La introducción de los materiales tenaces. El auge del vidrio. La aparición de la madera laminada. El hormigón. Diferenciación de la mano de obra. La producción en serie y la prefabricación.

2.5. La edad postindustrial.El predominio del montador. Tendencia a la desaparición de los oficios.
3. LA EDAD ARTESANAL I. La relación de la construcción con el terreno 3.1. Las tipologías primitivas

3.2. Evolución hasta la Revolución Industrial
4. LA EDAD ARTESANAL II. Las estructuras de fábrica. Principios estructurales. Los sistemas constructivos masivos. Las primeras estructuras de fábrica 4.1. El muro; el arco y el dintel; la bóveda y la cúpula. Principios estructurales.

4.2. Las estructuras de fábrica en Mesopotamia.
La utilización del limo arcilloso y del mortero de betún.El muro, la fábrica armada.El origen de las bóvedas sin cimbra.

4.3.Las estructuras de fábrica en Egipto
El predominio de la piedra en la construcción monumental. Las falsa bóvedas ladrillo y en piedra.La construcción funeraria.

4.4. Las estructuras de fábrica en Persia.
Los recercados de piedra en los muros de adobe en el periodo aqueménide.El sistema estructural abovedado sasánida con y sin cimbra. Técnicas de contrarresto

4.5. Las estructuras de fábrica prehelénicas
El muro cretense. Las fábricas micénicas. Las falsas bóvedas de piedra en la arquitectura monumental micénica. La tumba de Atreo
5. LA EDAD ARTESANAL III. El apogeo de las fábricas 5.1. El sistema constructivo griego.
El muro de piedra. El aparejo y las uniones. La adicción de puzolanas en morteros.

5.2. El sistema constructivo romano.
El muro romano. Técnica de construcción del opus emplectum. El desarrollo de las bóvedas. La cúpula de hormigón. El Panteón de Agripa. Vitrubio

5.3. El sistema constructivo bizantino
El opus mixtum.Las bóvedas y la cúpula sobre pechinas. El encadenado de muros y bóvedas. Santa Sofía de Constantinopla.

5.4. El sistema constructivo islámica
El auge del tapial y el uso decorativo del ladrillo.
Las bóvedas de nervaduras cruzadas tabicadas, gallonadas y de mocárabes

5.5. Las estructuras de fábrica románicas
El muro emplectum romano. La bóveda de cañón y la bóveda de arista.

5.6. Las estructuras de fábrica góticas
El muro gótico. La estructura gótica. Estabilidad, geometría y funcionamiento. La bóveda de crucería. La bóveda de arista sobre apoyos aislados

5.7. El Renacimiento.
El muro renacentista. La estereotomía renacentista. Los tratados de cantería.
La cúpula de doble hoja. La solución de Brunellesqui en Santa María de las Flores

5.8. La construcción precientífica. El interés por desarrollar la albañilería estructural. Fray Lorenzo de San Nicolás.
6. LA EDAD ARTESANAL IV. Los sistemas constructivos reticulados o entramados. La construcción en madera 6.1. Los entramados verticales y horizontales
Mesopotamia y Egipto: los forjados y la azotea plana
La cubierta de madera en el periodo persa-aqueménide
La cubierta adintelada prehelénica cretense
El atrio romano
Los forjados o alfarjes islámicos

6.2. Los entramados inclinados.
La cubierta a dos aguas en el templo griego
Las armaduras de cubierta en las basílicas romanas y paleocristinas
Las armaduras de cubierta islámicas
Las armaduras de cubierta medievales
7. LA EDAD ARTESANAL V. Los sistemas constructivos reticulados o entramados. La construcción en piedra 7.1. El sistema estructural adintelado en Egipto. Los soportes. Los dinteles. Las salas hipóstilas pétreas.

7.2. La profusión del sistema estructural adintelado en el periodo persa-aqueménide. La columna persa. Las salas hipóstilas. Persépolis.

7.3. Predominio del sistema adintelado en la civilización prehelénica cretense o minoica .El orden minoico

7.4. El sistema constructivo adintelado griego. Los órdenes griegos: dórico, jónico y corintio. El templo

7.5. El sistema estructural adintelado romano y su combinación con el abovedado. Creación de los órdenes toscano y compuesto.


8. LA EDAD ARTESANAL IV. Los revestimientos y procedimientos decorativos
 8.1. El desarrollo de los revestimientos decorativos. en Mesospotamia
8.2. Los revestimientos en Egipto
8.3. Los bajorelieves de piedra en Persia
8.4. Los antecedentes de la técnicas del fresco en la civilización minoica
8.5. Los revestimientos y los pavimentos romanos
8.6. La expansión del mosaico romano en Bizancio y la profusión del dorado
8.7. Los revestimientos de la construcción árabe
8.8. Las pinturas murales románicas
8.9. El fresco italiano renacentista
8.10. El desarrollo del estuco en la construcción precientífica
9. LA EDAD INDUSTRIAL. LA CONSTRUCCIÓN CON NUEVOS MATERIALES DESPUES DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y CIENTÍFICA 9.1. La construcción con hierro y acero.
Las primeras aplicaciones estructurales. La generalización y los elementos arqueados. Los mercados. El desarrollo de la construcción metálica en altura.

9.2. El auge de las aplicaciones constructivas en vidrio. Las estaciones ferroviarias, los pabellones exposicionales. El Cristal Palace de Patxon

9.3. El uso de la piedra en los siglos XVIII y XIX. El uso inédito de la piedra en el Art Nouveau.

9.4. La uniformización del ladrillo. El desarrollo de la bóveda tabicada

9.5. El eclecticismo y el modernismo. Gaudí. Antonio Palacios.

9.6. La construcción con hormigón en el Movimiento Moderno. Las novedades estructurales de Félix Candela

Planificación
Metodologías / pruebas Competéncias Horas presenciales Horas no presenciales / trabajo autónomo Horas totales
Trabajos tutelados A3 A5 A6 B30 B27 B26 B25 B23 B20 B16 B14 B12 B7 B5 B4 B3 B1 C1 C3 C4 C5 C6 C7 C8 15 62 77
Presentación oral B1 B3 B5 B7 B12 B26 B27 B30 6 0 6
Prueba mixta A3 A5 A6 B1 B14 B20 B27 3 0 3
Sesión magistral A3 A5 A6 A18 B30 B27 B26 B25 B23 B20 B16 B14 B12 B7 B5 B4 B3 B1 C1 C3 C4 C5 C6 C7 C8 21 40 61
 
Atención personalizada 3 0 3
 
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías
Metodologías Descripción
Trabajos tutelados Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor.

Paralelamente al desarrollo de los temas se realizarán sesiones de trabajo presenciales en la que los alumnos expondrán de forma individual o en grupo el trabajo desarrollado sobre un modelo constructivo que se propondrá en clase.

El alumno estudiará el proceso constructivo de un edificio determinado cercano a su entorno, o analizará soluciones constructivas históricas concretas o la resolución de problemas constructivos que hayan supuesto una innovación en su momento. El estudio se realizará en base al análisis visual, toma de datos in situ e información documental y bibliográfica que pueda recabar el propio alumno. El estudio será completo en lo referido al tema a tratar: materiales, sistemas constructivos y medios auxiliares. Se planteará la construcción de una maqueta seccionada, representativa del sistema constructivo del edificio o la realización de una axonométrica constructiva.
Presentación oral Intervención inherente a los procesos de enseñanza-aprendizaje basada en la exposición verbal a través de la que el alumnado y profesorado interactúan de un modo ordenado, planteando cuestiones, haciendo aclaraciones y exponiendo temas, trabajos, conceptos, hechos o principios de forma dinámica.
Prueba mixta Prueba que integra preguntas tipo de pruebas de ensayo y preguntas tipo de pruebas objetivas.
En cuanto a preguntas de ensayo, recoge preguntas abiertas de desarrollo. Además, en cuanto preguntas objetivas, puede combinar preguntas de respuesta múltiple, de ordenación, de respuesta breve, de discriminación, de completar y/o de asociación.
Sesión magistral Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje.

Atención personalizada
Metodologías
Sesión magistral
Trabajos tutelados
Presentación oral
Prueba mixta
Descripción
La atención personalizada se realizará tanto a lo largo de las diversas actividades que se desarrollaran en el horario de clases interactivas como en horario de tutorías

Evaluación
Metodologías Competéncias Descripción Calificación
Trabajos tutelados A3 A5 A6 B30 B27 B26 B25 B23 B20 B16 B14 B12 B7 B5 B4 B3 B1 C1 C3 C4 C5 C6 C7 C8 Forman junto con el trabajo personal durante el curso, la participación en clase y la presentación oral, la evaluación contínua o componente a de la evaluación por curso
 55
Presentación oral B1 B3 B5 B7 B12 B26 B27 B30 Forman junto con el trabajo personal durante el curso, la participación en clase y los trabajos tutelados, la evaluación contínua o componente a de la evaluación por curso. 5
Prueba mixta A3 A5 A6 B1 B14 B20 B27 Forman la componente b de la evaluación por curso.La prueba estará integrada por preguntas tipo test y preguntas de desarrollo corto, siendo necesario que se saque un mínimo de 4 sobre 10. 40
 
Observaciones evaluación

Para aprobar la asignatura es necesario la asistencia al menos al 80%
de las clases expositivas y al 80% de las clases interactivas.

La
nota final estará formada por
el 60% de la evaluación continua (componente a) y el 40% del examen
(componente b).La nota final es la suma de las dos componentes que debe
ser superiopr a un 5 sobre 10, siendo necesario que se saque un mínimo
de un 4 en la componente b.

La
evaluación continua está formada por el trabajo personal durante el curso, la participación en clase y los trabajos tutelados.

Los
alumnos que no hayan optado por la evaluación continua, o no cumplan
las condiciones de asistencia o entrega de trabajos, tendrán que
realizar un exámen diferente al que completa la evaluación continua, que
se integrará por unas pruebas tipo test y las de desarrollo de tipo
práctico necesarias para ratificar que se han obtenido las competencias
de la asignatura. La nota deberá ser superior a un 5 sobre 10.

La evaluación en convocatoria extraordinaria, se integrará asimismo por unas pruebas tipo test y las de desarrollo de tipo
práctico necesarias para ratificar que se han obtenido las competencias
de la asignatura. La nota deberá ser superior a un 5 sobre 10.

Fuentes de información
Básica

 “Actas del Primer Congreso Nacional de Historia de la construcción”. Instituto Juan de Herrera. CEHOPU. CEDEX

“Actas del Segundo Congreso Nacional de Historia de la construcción”. Instituto Juan de Herrera. CEHOPU. CEDEX

“Actas del Tercer Congreso Nacional de Historia de la construcción”. Instituto Juan de Herrera. CEHOPU. CEDEX

“Actas del Cuarto Congreso Nacional de Historia de la construcción”. Instituto Juan de Herrera. CEHOPU. CEDEX

“Actas del Quinto Congreso Nacional de Historia de la construcción”. Instituto Juan de Herrera. CEHOPU. CEDEX

“Actas del Sexto Congreso Nacional de Historia de la construcción”. Instituto Juan de Herrera. CEHOPU. CEDEX

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CHOISY, Auguste: “El Arte de construir en Bizancio". Instituto Juan de Herrera. CEHOPU. CEDEX

CHOISY, Auguste: “El Arte de construir en Roma". Instituto Juan de Herrera. CEHOPU. CEDEX

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ESCUELA TALLER DE RESTAURACIÓN. Centro histórico de León: "Guía Práctica de la Cantería"

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FONTOIRA, R., 2000. Fábricas de cantería. Pontevedra: DIputación de Pontevedra.

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HUERTA, S., 2001. La mecánica de las bóvedas tabicadas en su contexto histórico: la aportación de los Guastavino. Las bóvedas de Guastavino en América, , 87-112.

HUERTA, S., 2004. Arcos, bóvedas y cúpulas geometría y equilibrio en el cálculo tradicional de estructuras de fábrica. Madrid: Instituto Juan de Herrera.

LASHERAS MERINO, F., Bibliografía española de arquitectura desde el renacimiento hasta el siglo XX. Tratado de Rehabilitación. Tomo 1., , 301-318.

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MOYA BLANCO, L., 2000. Bóvedas tabicadas. 2ª edn. Madrid: Ministerio de Fomento, Centro de Publicaciones.

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ORTEGA ANDRADE, F., 1993; 1998. Historia de la construcción. Libro primero: Mesopotamia, Egipto, Grecia y Etruria. Libro segundo: Romana y Paleocristiana. Libro tercero: Persa, Sasánida y Bizantina. Libro cuarto: Visigoda e Islámica. Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de las Palmas de Gran CanariA

PALACIOS GONZALO, J.C., Trazas y cortes de cantería en el renacimiento español. Tratado de Rehabilitación. Tomo 1. , 213-235.

PALACIOS GONZALO, J.C., 2009. La cantería medieval : la construcción de la bóveda gótica española. Madrid: Munilla-Lería.

PALACIOS GONZALO, J.C., 2003. Trazas y cortes de cantería en el Renacimiento español. Madrid: Munilla-Lería.

PALACIOS GONZALO, J.C., 1998. La estereotomía en las construcciones abovedadas. Madrid: Instituto Juan de Herrera, Escuela de Arquitectura

PRADOS MARTÍNEZ, Fernando: “Introducción a la Arquitectura Púnica”. Colección de estudios. Ediciones Universidad Autónoma de Madrid.

RABASA DÍAZ, E., 2000. Forma y construcción en piedra De la canteria medieval a la estereotomía del siglo XIX. Madrid: Akal.

RABASA DÍAZ, E., CASTELLANOS MIGUÉLEZ, A. and CENTRO DE LOS OFICIOS DE LEÓN, 2007. Guía práctica de la estereotomía de la piedra. León: Centro de los Oficios.

ROBERTSON, D.S.: “Arquitectura Griega y Romana”. Ediciones CATEDRA

TINEO Y MARQUET,  Joan Antón: “Historia de la Construcción de la caverna a la industrialización”. MONTESINOS

TRUÑO, Angel:  “Construcción de bóvedas tabicadas”. Instituto Juan de Herrera.

VIOLLET LE DUC, E: “La construcción medieval". Instituto Juan de Herrera. CEHOPU. CEDEX

VITRUVIO, Marco Polión: “Los Diez Libros de Arquitectura”. Akal, Madrid, 1987.
Complementária


Recomendaciones
Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente
Materiales I/670G01003
Construcción I/670G01009
Construcción II/670G01011
Construcción III/670G01017
Construcción IV/670G01022

Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
Patrimonio Arquitectónico gallego/670G01041

Asignaturas que continúan el temario

Otros comentarios

Para el logro de los objetivos, se recomienda que el alumno domine previamente:

1.     El contexto histórico en el que se han desarrollado estas formas arquitectónicas, así como los condicionantes sociales, políticos y económicos que han influido en su definición.

2.     Conocer las distintas tipologías constructivas que cada civilización ha ido desarro­llando

3.     La terminología asociada a las formas arquitectónicas en cada periodo

4.     El comportamiento mecánico de los diferentes sistemas constructivos (cimentaciones, estructuras de fábrica arcos, bóvedas, cúpulas, entramados, etc.)


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