| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A2 | Coñecemento, comprensión, aplicación e valoración dos principios teóricos e metodolóxicos, e das técnicas para a planificación, organización e avaliación de sistemas, unidades e servizos de información. |
| B2 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B3 | Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo. |
| B4 | Traballar de forma autónoma con iniciativa. |
| B8 | Capacidade de análise e de síntese aplicada á xestión e organización da información. |
| C4 | Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Coñecer, comprender y analizar los fundamentos y objetivos del análisis bibliométrico | A2 |
B2 |
C4 |
| Conocer y saber diferenciar los distintos objetivos y tipos de leyes bibliométricas de acuerdo con su finalidad, carácter y naturaleza. | B4 |
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| Profundizar en el análisis bivariante y conocer las distintas tradiciones y paradigmas | B8 |
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| Argumentar y reflexionar sobre cienciometría. | B3 |
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| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| 1. Fundamento conceptual | 1.1 Definición y concepto 1.2 Otras "-metrías" relacionadas 1.3 Bibliometría fundamental y aplicada 1.4 Análisis bivariante 1.5 Objetivos y metodología de la Bibliometría |
| 2. Contexto | 2.1 Historia 2.2 Situación actual 2.3 Matemáticas y bibliometría 2.4 Matemáticas y análisis bivariante 2.5 características bibliométricas cuantitativas y cualitativas |
| 3. Leyes empíricas bibliométricas | 3.1 La ley del crecimiento exponencial de la ciencia, de Price. 3.2 La ley de la obsolescencia de la literatura científica de Price 3.3 La ley del envejecimiento de la literatura científica. perspectivas de Brookes, Gross&Gross, Burton-Kebler y sandison. 3.4 La ley de la dispersión de la literatura científica de Bradford. Modelo de Brookes, Modelo de Leimkhuler. La inflexión de Gras. 3.5 La ley cuadrática inversa de la productividad de los autores, de Lotka. 3.6 La Ley de la distribución de las frecuencias de utilización de palabras en los textos, de Zipf. Relación con las ecuaciones de Both-Federowicz, ecuaciones de Brookes y ecuación generalizada de Mandelbrot. |
| 4. Los indicadores bibliométricos | 4.1 Indicadores de productividad de las publicaciones, de los autores, de las instituciones editoras y de los lugares de edición. 4.2 Indicadores de producción por su temática 4.3 Indicadores de calidad. Factor de impacto y puntuación decílica. 4.4 Indicadores de colaboración y Colegios Invisibles. 4.5 Análisis de materias 4.6 Análisis de citas 4.7 Supuestos asumidos al utilizar indicadores bibliométricos 4.8 Condiciones de uso de los indicadores bibliométricos |
| 5. Utilidad y límites de los estudios bibliométricos | 5.1 Planificación de bibliotecas 5.2 Planificación de centros de documentación 5.3 Estudios de usarios 5.4 Canalización y racionalización de los recursos de I+D 5.5 Sociología de la ciencia 5.6 Investigación sobre distintas disciplinas científicas 5.7 Búsqueda del esatdo de la cuestión en diversas disciplinas científicas 5.8 Otros |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Traballos tutelados | 0 | 20 | 20 | |
| Proba obxectiva | 4 | 20 | 24 | |
| Prácticas a través de TIC | 8 | 4 | 12 | |
| Actividades iniciais | 40 | 46 | 86 | |
| Lecturas | 0 | 6 | 6 | |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Traballos tutelados | Ya que la materia no se imparte. L@s alumnos ya NO tienen que entregar el trabajo tutelado. |
| Proba obxectiva | Exámen final de carácter teórico y práctico |
| Prácticas a través de TIC | Las prácticas de la materia las realizará cada alumno por su cuenta ya que esta materia no se imparte. |
| Actividades iniciais | Ya que no hay clases presenciales l@s alumn@s no tienen este tipo de actividades. |
| Lecturas | Lectura y debate sobre artículos punteros relacionados con la materia para preparar la misma. Es OBLIGATORIA e indispensable la lectura y comprensión de la obra de Aláez, Análisis Bivariante. |
| Atención personalizada |
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| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Proba obxectiva | Se valorarán los conocimientos adquiridos, así como la profundidad, el rigor y la actualización. Se valorarán las aportaciones personales y aspectos formales como la redacción, ordenación en la exposición y presentación. |
40 | |
| Traballos tutelados | Adecuación a las pautas marcadas (contenido y presentación), aplicación de los conocimientos adquiridos, coherencia entre la propuesta y su desarrollo, iniciativas, resolución de problemas, fuentes y bibliografía utilizada, y entrega en el plazo establecido | 30 | |
| Lecturas | Se valorará la lectura de la Bibliografía recomendada y otras lecturas relacionadas con la materia. Estas lecturas pueden suponer la mejora de la nota global. | 5 | |
| Actividades iniciais | Es indispensable presentarse a la profesora y seguir la materia a través de Moodle. Las prácticas de la materia se presentarán el mismo día que el Trabajo Tutelado, un mes antes de la fecha de examen. Es necesario tener más de un 5 en las prácticas y en el trabajo para poder presentarse al examen. | 25 | |
| Observacións avaliación | |||
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YA QUE LA MATERIA NO SE IMPARTE, EL 100% DE LA NOTA CORRESPONDE AL EXAMEN. |
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| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
ALFAYA LAMAS, E. (2004). "Bibliometric Study of the English Literature Publication Patterns in Spain from 1900 to 1965: a case study". Granada: Universidad
FERREIRO ALÁEZ, L. (2003). Bibliometría. Análisis bivariante. Madrid: Eypasa
GORBEA PORTAL, S. (2005). El modelo matemático de Lotka. Méjico: UNAM
FABA PÉREZ, C (2004). Fundamentos y técnicas cibermétricas.. Mérida: Junta de Extremadura
MALTRÁS BARBA, B (2003). Indicadores bibliométricos: fundamentos y aplicación al análisis de la ciencia. Gijón:Trea
GORBEA PORTAL, S. (2005). Modelo teórico para el estudio métrico de la información documental. Gijón:Trea |
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L@S ALUMN@S QUE NO HAYAN ASISTIDO A CLASE PUEDEN PREPARAR LA MATERIA SIGUIENDO LA OBRA DE FERREIRO ALÁEZ DE ESTA BIBLIOGRAFÍA. |
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| Bibliografía complementaria | |
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| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | |
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| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |