| Competencias do título |
| Código | Competencias / Resultados do título |
| A1 | CE1- Contribuír á boa xestión da asignación de recursos tanto no ámbito privado como no público. |
| A2 | CE2-Identificar e anticipar problemas económicos relevantes en relación coa asignación de recursos en xeral, tanto no ámbito privado como no público. |
| A3 | CE3-Aportar racionalidade á análise e á descripción de calquera aspecto da realidade económica. |
| A4 | CE4-Avaliar consecuencias e distintas alternativas de acción e seleccionar as mellores, dados os obxectivos. |
| A9 | CE9-Derivar dos datos información relevante imposible de recoñecer por non profesionais. |
| A11 | CE11Leer e comunicarse no ámbito profesional en máis dun idioma, en especial en inglés. |
| A12 | CE12-Aplicar á análise dos problemas criterios profesionais baseados no manexo de instrumentos técnicos. |
| B1 | CB1 - Que os estudantes demostren posuir e comprender coñecementos nun área de estudo que parte da base da educación secundaria xeral, e que soe encontrar nun nivel que, ainda que se apoia en libros de texto avanzados, inclue tamén algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo. |
| B2 | CB2 - Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ó seu traballo ou vocación dun xeito profesional e posúan as competencias que se demostran por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da su entorna de traballo. |
| B3 | CB3 - Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da su área de estudo) para emitir xuizos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética |
| B4 | CB4 - Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado |
| B5 | CB5 - Que os estudantes desenvolvesen aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía |
| B6 | CG1- Que os estudantes formados se convertan en profesionais capaces de analizar, reflexionar e intervir sobre os diferentes elementos que constitúen un sistema económico |
| B7 | CG2 - Que os estudantes coñezan o funcionamento e as consecuencias dos sistemas económicos, as distintas alternativas de asignación de recursos, acumulación de riqueza e distribución da renda e estean en condicións de contribuír ao seu bo funcionamento e mellora |
| B8 | CG3 -Que os estudantes sexan capaces de identificar e anticipar os problemas económicos relevantes, identificar alternativas de resolución, seleccionar as máis axeitadas e avaliar os resultados aos que conduce. |
| B9 | CG4 -Que os estudantes respecten os dereitos fundamentais e de igualdade de oportunidades, non discriminación e accesibilidade universal das persoas con minusvalidez. |
| C1 | CT1-Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C4 | CT2-Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C6 | CT4-Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| Entender a función que desempeñan os tipos tipos de cambio no comercio internacional e o modo no que estes se determinan. | A1 A2 A3 A11 A12 |
B1 |
C1 |
| Manexar un modelo económico que relacione os tipos de cambio, os tipos de interese e outras variables macroeconómicas importantes, tales como a tasa de inflación e o nivel de produción. | A2 A3 A4 A11 A12 |
||
| Recoñecer a influencia dos factores que afectan aos tipos de cambio reais e aos prezos relativos das monedas a longo prazo. | A2 A11 A12 |
C1 |
|
| Identificar os factores que inflúen na determinación da produción e o tipo de cambio no curto prazo. | A2 A11 A12 |
C1 |
|
| Coñecer as principais vías de influencia das políticas monetaria e fiscal sobre o tipo de cambio e a produción nacional a curto prazo. | A2 A11 A12 |
B2 B3 B4 |
C1 |
| Comprobar o importante papel do tipo de cambio na determinación da demanda agregada. | A2 A11 A12 |
C1 |
|
| Resolver casos prácticos que esixen a aplicación de principios básicos que permiten entender a relación entre tipos de interese, prezos e tipos de cambio. | A2 A11 A12 |
B2 B3 B4 B5 B7 |
C1 |
| Usar informacións e datos relevantes co fin de investigar a realidade dos mercados financeiros en xeral e dos mercados de divisas en particular. | B5 B6 B8 |
C1 |
|
| Evaluar a evidencia empírica dispoñible sobre a relación entre diñeiro, tipos de interese e tipos de cambio. | A9 A12 |
C1 |
|
| Mostrar interese polas cuestións relacionadas co campo de estudo das Finanzas Internacionais | B9 |
C4 |
|
| Manexar fontes documentais en inglés | A11 |
||
| Participar activamente na discusión dos temas abordados no programa da materia | C1 C4 |
||
| Colaborar activamente na realización de traballos en equipo | C4 |
||
| Apreciar a importancia das consideracións éticas no desenrolo da actividade profesional no sector financeiro | C4 C6 |
||
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| TEMA 1.OS TIPOS DE CAMBIO E O MERCADO DE DIVISAS: UN ENFOQUE DE ACTIVOS | 1.1. Introdución 1.2. A demanda de activos en divisas 1.3. O equilibrio no mercado de divisas 1.4. Os tipos de interés, as expectativas e o equilibrio |
| TEMA 2. O DIÑEIRO, OS TIPOS DE INTERÉS E OS TIPOS DE CAMBIO | 2.1. Introdución 2.2. A oferta monetaria e o tipo de cambio a curto prazo 2.3. O diñeiro, o nivel de prezos e o tipo de cambio a longo prazo 2.4. A inflación e a dinámica dos tipos de cambio |
| TEMA 3. OS NIVEIS DE PREZOS E O TIPO DE CAMIBO A LONGO PRAZO | 3.1. Introdución 3.2. Un modelo de tipo de cambio a longo prazo: a ecuación fundamental do enfoque monetario 3.3. Un modelo xeral dos tipos de cambio a longo prazo 3.4. O diferencial de intereses reais e o tipo de cambio real: a paridade de intereses reais |
| TEMA 4. A PRODUCIÓN NACIONAL E O TIPO DE CAMBIO A CURTO PRAZO | 4.1. Introdución 4.2. O equilibrio dunha economía aberta a curto prazo 4.3. Políticas macroeconómicas, produción, balanza por conta corrente e tipo de cambio 4.4. O axuste dos fluxos comerciais e a dinámica temporal da balanza por conta corrente |
| TENA 5. AREAS MONETARIAS ÓPTIMAS E A EXPERIENCIA EUROPEA | 5.1. Introdución 5.2. Os obxectivos da política macroeconómica nunha economía aberta 5.3. O trilema dunha economía aberta 5.4. A teoría das áreas monetarias óptimas |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | A1 A2 A3 | 17 | 34 | 51 |
| Solución de problemas | A4 A9 A11 A12 B2 B1 B3 B4 B5 B6 C1 C4 | 15 | 30 | 45 |
| Estudo de casos | A9 A11 A12 B2 B1 B3 B4 B5 B6 | 8 | 12 | 20 |
| Lecturas | A2 A11 C6 | 0 | 6 | 6 |
| Discusión dirixida | B7 B8 B9 | 2 | 0 | 2 |
| Proba mixta | A4 A12 C6 | 2 | 20 | 22 |
| Atención personalizada | 4 | 0 | 4 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Exposición oral por parte do profesor, complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución dalgunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe |
| Solución de problemas | Resolución de casos prácticos concretos a que esixe a aplicación dos coñecementos que se traballaron na aula |
| Estudo de casos | Descrición dunha situación específica que expón un problema que ha de ser comprendido, valorado e resolto polo alumno a través dun proceso de discusión dirixido polo profesor |
| Lecturas | Conxunto de textos e documentación escrita que se recolleron e editaron como fonte de profundización nos contidos traballados na aula. Presentaranse en papel ou en soporte dixital. Informarase previamente ao estudante dos contidos que terá que traballar |
| Discusión dirixida | Dinámica de grupo dirixida polo profesor |
| Proba mixta | Proba escrita utilizada para a avaliación da aprendizaxe que se realiza co obxectivo de avaliar coñecementos, capacidades e destrezas. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
| Solución de problemas | A4 A9 A11 A12 B2 B1 B3 B4 B5 B6 C1 C4 | Resolución de casos prácticos concretos que esixe a aplicación dos coñecementos que previamente se traballaron na aula. Realizaranse varias probas avaliables ao longo do curso. | 20 |
| Proba mixta | A4 A12 C6 | O exame final consistirá nunha única proba escrita de carácter teórico que permita avaliar o nivel de coñecemento do alumno sobre os contidos recolleitos no programa e desenvolvidos na aula. Esta proba poderá incluír preguntas tipo test. Na resposta ás preguntas do bloque teórico que esixan desenvolver por escrito a resposta, valoraranse especialmente, ademais dos coñecementos, as capacidades de análises e sínteses do alumno. A puntuación do exame final establécese sobre un máximo de 7 puntos |
70 |
| Estudo de casos | A9 A11 A12 B2 B1 B3 B4 B5 B6 | Formulación de situacións específicas que expoñen un problema que ha de ser valorado e resolto polo alumno. | 10 |
| Observacións avaliación | |||
|
Coa realización das probas avaliables que se desenvolverán durante o curso, o alumno pode alcanzar o 30 % da cualificación final (3 ptos.)Para superar a materia requírese unha cualificación final de cinco puntos (computada a suma da avaliación continua e o exame final). Cualificación de non presentado: Obterán a cualificación de non presentado aqueles alumnos que non se presenten ao exame final (proba mixta) e que ademais non participasen na avaliación continua realizada ao longo do curso en porcentaxe superior ao 80 %.A avaliación da convocatoria de xullo realizarase cos mesmos criterios que a avaliación de xuño. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
KRUGMAN, P.R.; OBSTFELD, M. y MELITZ (2012). Economía Internacional.Teoría y Política. Addison Wesley. 7ª Edición |
|
Los temas que se detallan en el programa de contenidos utilizan como bibliografía básica los capítulos respectivos de este libro. A lo largo del curso se repartirá material adicional de lectura para algunos temas, referencias que servirán como complemento y ampliación de lo explicado en clase. A lo largo del curso se animará a los estudiantes a la lectura de la prensa económica y, en especial, al seguimiento de las noticias y acontecimientos relacionados con los temas del programa. |
|
| Bibliografía complementaria |
DE GRAUWE, P. (2009). Economics of monetary union. Oxford. Oxford University Press |
|
|
| Recomendacións | |||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | |||
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |