Competencias del título |
Código
|
Competencias / Resultados del título
|
A1 |
CE1 - Definir conceptos, principios, teorías y hechos especializados de las diferentes áreas de la Química |
A2 |
CE2 -Proponer alternativas para la resolución de problemas químicos complejos de las diferentes especialidades químicas |
A3 |
CE4 - Innovar en los métodos de síntesis y análisis químico relacionados con las diferentes áreas de la Química. |
A7 |
CE7 - Operar con instrumentación avanzada para el análisis químico y la determinación estructural |
A8 |
CE8 - Analizar y utilizar los datos obtenidos de manera autónoma en los experimentos complejos de laboratorio relacionándolos con las técnicas químicas, físicas o biológicas apropiadas, e incluyendo el uso de fuentes bibliográficas primarias |
A9 |
CE9 - Valorar, promover y practicar la innovación y el emprendimiento en la industria y en la investigación química. |
B1 |
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
B2 |
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. |
B4 |
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. |
B5 |
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
B7 |
CG2 - Identificar información de la literatura científica utilizando los canales apropiados e integrar dicha información para plantear y contextualizar un tema de investigación |
B10 |
CG5 - Utilizar terminología científica en lengua inglesa para argumentar los resultados experimentales en el contexto de la profesión química |
B11 |
CG6 - Aplicar correctamente las nuevas tecnologías de captación y organización de información para solucionar problemas en la actividad profesional |
C1 |
CT1 - Elaborar, escribir y defender públicamente informes de carácter científico y técnico. |
C2 |
CT2 - Trabajar en equipo y adaptarse a equipos multidisciplinarios. |
C3 |
CT3 - Trabajar con autonomía y eficiencia en la práctica diaria de la investigación o de la actividad profesional. |
C4 |
CT4 - Apreciar el valor de la calidad y la mejora continua, actuando con rigor, responsabilidad y ética profesional. |
Resultados de aprendizaje |
Resultados de aprendizaje |
Competencias / Resultados del título |
Ser capaz de proponer estruturas moleculares de compuestos tanto orgánicos como inorgánicos mediante el uso de técnicas espectroscópicas y de espectrometría de masas.
|
AM1 AM2 AM3 AM7 AM8 AM9
|
BM1 BM2 BM4 BM5 BM10 BM11
|
CM1 CM2 CM3 CM4
|
Ser capaces de identificar nun espectro o pico basee, o ión molecular (pico principal e picos isotópicos) e os picos de fragmentación.
Ser capaces de identificar os acrónimos das técnicas máis habituais de ionización e detección.
Ser capaces de determinar manualmente a composición isotópica de moléculas distinguindo entre isotopómeros e isotopólogos.
Ser capaces de identificar a presenza dalgúns elementos comúns (S, Cl, Br) en base ao patrón isotópico.
Ser capaces de estimar o número máximo de carbonos en función do pico M 1.
Ser capaz de obter posibles fórmulas para un determinado valor de masa utilizando a regra do 13.
Ser capaz de utilizar a regra do nitrógeno para restrinxir o número de fórmulas posibles.
Ser capaz de determinar o grado de insaturación dunha determinada fórmula empírica (DBE)
Ser capaz de interpretar a que se chama magnetización en RMN e como se manipula a través de pulsos.
Ser capaz de interpretar a nivel básico como se produce a relajación en RMN.
Ser capaz de describir o esquema do experimento de pulsos básico de RMN xunto cos parámetros de adquisición que interveñen (SI, O1, SW, AQ, DW, FIDRES, P1, D1...).
Ser capaz de interpretar os tipos de liña habituais nos espectros: absorción e dispersión.
Ser capaz de distinguir os espectros en escala de tempo (FID) e en escala de frecuencia (espectro propiamente devandito) e describir como se converte un noutro a través da Transformada de Fourier.
Ser capaz de describir en términos xerais como se adquire e como se procesa un experimento bidimensional.
Ser capaz de identificar a través dun experimento heteronuclear (HSQC/HMQC) os protones unidos a cada carbono. Explicar HSQC-Editado a través do DEPT-135
Ser capaz de obter información sobre a estrutura tridimensional dunha molécula a través do NOE.
Demostrar coñecementos dás bases teóricas e prácticas dás técnicas difractométricas, fundamentalmente de monocristal, e ou seu uso na determinación estructural de moléculas pequenas.
|
AM8
|
BM1 BM2 BM4 BM7
|
|
Contenidos |
Tema |
Subtema |
Tema 1.- La espectrometría de masas |
Principios básicos. Patrones isotópicos.
Espectrometría de masas de alta resolución. |
Tema 2.- Experimentos de RMN monodimensionais. RMN de otros núcleos. |
RMN monodimensional: modelo vectorial de experimentos de pulsos.
Obtención de los parámetros espectrales y su interpretación (1): integral y desplazamientos químicos.
Obtención de los parámetros espectrales y su interpretación (2).
RMN monodimensional: experimentos de doble irradiación.
Secuencias de pulso en RMN monodimensional. |
Tema 3.- Experimentos de RMN bidimensionais |
RMN bidimensional: correlaciones heteronucleares. Exp. HSQC, HMBC
RMN bidimensional: Principios generales: COSY, TOCSY
RMN bidimensional: correlaciones a través de NOE y ROE. |
Tema 4.- Difracción de rayos X de monocristal |
Bases teóricas del método.
Métodos de resolución y refinamiento de los modelos estructurales: ejemplos prácticos.
Criterios de calidad del modelo.
Uso de herramientas informáticas para representación de las estructuras y cálculo. |
Planificación |
Metodologías / pruebas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciales y virtuales) |
Horas trabajo autónomo |
Horas totales |
Seminario |
A2 A3 A7 A8 A9 B2 B4 B5 B7 B11 C1 C3 C4 |
12 |
30 |
42 |
Trabajos tutelados |
A8 B1 B7 B10 C2 C3 C4 |
1 |
4 |
5 |
Prueba mixta |
A8 A1 B7 B10 |
1 |
7 |
8 |
Sesión magistral |
A8 A1 B11 B1 C1 |
9 |
9 |
18 |
|
Atención personalizada |
|
2 |
0 |
2 |
|
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías |
Metodologías |
Descripción |
Seminario |
Se propone llevar a cabo 12 sesiones de seminarios de problemas de grupo reducido en donde el alumnado resolverá los problemas propuestos por el profesorado en los boletines correspondentes. El alumnado dispondrá con suficiente antelación de dichos boletines en la plataforma virtual de la materia para que los elabore individualmente antes de la realización de las clases. También se emplearán para la resolución de dudas que surjan del temario. La asistencia será obligatoria. |
Trabajos tutelados |
Se propone esta actividad como la supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas sobre la teoría o las prácticas, problemas, ejercicios, lecturas o otras tareas propuestas, así como la presentación, exposición, debate o comentario de trabajos individuales o realizados en pequeños grupos. En muchos casos el profesorado exigirá al alumnado la entrega previa de ejercicios. La asistencia a estas clases es obligatoria. |
Prueba mixta |
Prueba final que contribuirá a la evaluación del nivel de conocimientos y competencias adquiridas por el alumnado. |
Sesión magistral |
En estas sesiones de grupo grande se desarrollarán los contenidos teóricos de la materia acompañados de los correspondientes ejemplos ilustrativos. El alumnado dispondrá del material que se va a impartir, antes de la realización de la actividad. Se fomentará en todo momento la participación activa del alumnado. |
Atención personalizada |
Metodologías
|
Trabajos tutelados |
Seminario |
|
Descripción |
Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con cualquier aspecto de la materia deberán contactar en el horario de tutorías con el profesor para recibir el apoyo necesario. |
|
Evaluación |
Metodologías
|
Competencias / Resultados |
Descripción
|
Calificación
|
Trabajos tutelados |
A8 B1 B7 B10 C2 C3 C4 |
Valórase e evaluación continua do alumno mediante preguntas e cuestios, asemade a asistencia e participación |
20 |
Prueba mixta |
A8 A1 B7 B10 |
Exame escrito con exercicios integrados das diferentes técnicas de RMN, masas e RX expliacadas nas clases presenciais. |
55 |
Seminario |
A2 A3 A7 A8 A9 B2 B4 B5 B7 B11 C1 C3 C4 |
Contaránse resolución de problemas, casos prácticos e exposicións que serán entragados o alumno/a previamente. Seguiránse as explicacións e os exemplos explicados na clase, para resolver este tipo de exercicios. |
25 |
|
Observaciones evaluación |
La calificación final del alumnado será la suma de dos elementos: (a) un grupo de actividades de evaluación que supone un 45% (problemas, exposición de casos prácticos, participación, preguntas y cuestiones en clases, SEMINARIOS Y TRABAJOS TUTELADOS), y (b) un examen final (PRUEBA MIXTA). El examen final tendrá un peso del 55% y versará sobre la totalidad de los contenidos de la asignatura. Será necesario alcanzar una calificación mínima del 40% en cada una de los dos bloques a) y b) de evaluación. La materia se superará con una nota final mínima de 5. En el caso de no superar la materia en la primera oportunidad, el estudiante será nuevamente evaluado del examen final en la segunda oportunidad, manteniéndole la nota de la evaluación continua. Los alumnos repetidores tendrán el mismo régimen de asistencia a las clases que los que cursan la asignatura por primera vez.
|
Fuentes de información |
Básica
|
Clegg, William (1998). Crystal Structure Determination. Oxford University Press
Gross, J. H. (2004). Mass Spectrometry. Springer
Günther, H. (1995). NMR Spectroscopy, Basic principles, concepts, and applications in Chemistry. 2nd Ed. John Wiley
Crews, P, Rodríguez, J., Jaspers, M. (2010). Organic Structure Analysis. 2nd Ed. Oxord University Press; New York
Lifshin, Eric (1999). X-ray Characterization of Materials. Wiley-VCH |
|
Complementária
|
Glusker, Jenny P. and Trueblood, Kenneth N. (1985). Crystal Structure Analysis, a Primer. Oxford University Press, (2 ed.)
Donald E. Sands (1988). Introducción a la cristalografia. Ed. Reverté
Hesse, M. (1995). Métodos Espectroscópicos en Química Orgánica. Madrid, Síntesis
Smart, Lesley and Moore, Elaine A. (2012). Solid state chemistry : an introduction. CRC Press, (4 ed.).
Silvestein R. M.; Webster, F. X., Kiemle, D. J. (2005). Spectrometric Identification of Organic Compounds. 7th Ed. Wiley |
|
Recomendaciones |
Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
|
Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
|
Asignaturas que continúan el temario |
|
Otros comentarios |
La realización del conjunto de actividades del bloque a) de evaluación por parte del alumnado es fundamental para superar con éxito la asignatura. En las clases de seminario setrabajará sobre todo la resolución de problemas. Los problemas y el calendario declases en que se resolverán dichos problemas estarán a disposición del alumnadoen el aula virtual de la asignatura. Los alumnos deberán intentar resolverlosde forma autónoma, entregando la solución en el aula virtual con antelación alas clases. Posteriormente, las soluciones se analizarán en las clases. En losseminarios también se propondrán ejercicios breves para resolver en el momento,que servirán para focalizar los temas discutidos y que se tendrán en cuenta enla evaluación. Se aconseja que el alumnadoutilice la bibliografía recomendada. El profesorado les aconsejará lassecciones de cada libro que sean más adecuadas para cada tema. En caso deencontrar dificultades, los alumnos podrán plantear sus dudas tanto en lasclases como en las tutorías.
|
|