Por esixencias do deseño desta aplicación, as anteriores porcentaxes son orientativas. A cualificación final responderá ao seguinte reparto porcentual:

1. O 50% da cualificación final obterase pola proba oral que cada estudante realizará ao finalizar o curso. A proba consistirá na elaboración e posterior defensa na aula dun traballo orixinal, tutelado polo profesor. En todo caso, para aprobar a materia deberase obter unha puntuación mínima de 4 sobre 10 nesta proba que, como se ve, en ningún caso suporá o 100% da nota final. (Por exemplo, un 3 na proba oral non se compensaría cunha suma de 7 polo resto de actividades e por asistencia e participación.) A proba, de carácter público, forma parte das actividades realizadas no curso.

2. O 30% obterase pola asistencia activa e a realización de actividades concretas, debates e traballo en grupo durante o curso. Observaranse o seu aproveitamento e evolución, a súa dinámica na aula e todo aquilo que implica aprendizaxe colaborativa e traballo en grupo.

3. O 20% restante corresponde á asistencia a conferencias ou seminarios ou ben á visita activa a exposicións, todo isto relacionado coas materias do curso e sempre como actividades acordadas previamente co profesor. Esta actividade deberá tomar forma final como traballo escrito en modo de reseña.

4. A cualificación final en cada unha das dúas convocatorias será froito dunha avaliación semellante. Enténdese que calquera actividade que acade unha cualificación de 4 na primeira convocatoria fica exenta de recuperación para a segunda.

5. O alumnado será avaliado e cualificado sempre que acuda á proba oral. Por tanto, recibirán cualificación de Non Presentado (N. P.) aquelas persoas non presentadas a esta proba.

6. Non obstante o anterior, o alumnado con dispensa académica recoñecida deberá comunicar por escrito ao profesor a súa situación, coa certificación correspondente, en canto comece o curso ou sexa efectiva a matrícula. En cada caso estudaranse, dentro da normativa académica vixente, as actividades alternativas que se determinen.

7. Calquera traballo, oral ou escrito, debe ser orixinal ou citar debidamente as fontes utilizadas. O plaxio demostrado, ou o uso de citas sen marcar e sen a correspondente referencia, determinará o suspenso inmediato para o alumno ou alumna.

Learning outcomes	Study programme competences
Aplicación ao ámbito hispánico das principais correntes teóricas que integraron e integran a reflexión sobre a literatura e a cultura.	AC1 AC2 AC3 AC4 AC5 AC7 AC8 AC9 AR1 AR3	BJ1 BJ3 BJ4 BJ5 BJ7	CC2 CC3 CC4 CC5 CR2 CR3
Traballar de maneira interdisciplinar en entornos diversos.	AC1 AC2 AC3 AC4 AC5 AC7 AC8 AC9 AR1 AR3	BJ1 BJ3 BJ4 BJ5 BJ7	CC2 CC3 CC4 CC5 CR2 CR3

Topic	Sub-topic
1. Cinema e literatura.	Centrarase na colaboración cinematográfica de Buñuel con Dalí.
2. Pintores poetas e poetas pintores.	Veremos os exemplos de Picasso e de Alberti, entre outros.
3. A interrelación noutros ámbitos: música culta, teatro, canción...	Audicóns comentadas de música contemporánea española, entre outras manifestacións do entrecruzamento da literatura coas outras artes.

Methodologies / tests	Competencies	Ordinary class hours	Student’s personal work hours	Total hours
Seminar	A14 A12 A9 A8 A7 A5 A4 A3 A2 A1 B4 B6 B7 B8 B10 C2 C3 C4 C5 C8 C9	12	44	56
Events academic / information	A1 A2 A3 A4 A5 A14 A7 A8 A9 A12 B4 B6 B7 B8 B10 C2 C3 C4 C5 C8 C9	1	2	3
Speaking test	A1 A2 A3 A4 A5 A14 A7 A8 A9 A12 B4 B6 B7 B8 B10 C2 C3 C4 C5 C8 C9	2	14	16

Personalized attention		0		0

(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies	Description
Seminar	Traballo cooperativo en que o alumnado participa activamente e debate as cuestións tratadas.
Events academic / information	Asistencia a conferencias, exposicións ou actividades culturais programadas como complemento da materia.
Speaking test	Proba oral final, de carácter individual, avaliable, para demostrar os coñecementos e destrezas adquiridos no transcurso das aulas. Terá carácter público e será obxecto de debate na aula.

Methodologies	Competencies	Description	Qualification
Seminar	A14 A12 A9 A8 A7 A5 A4 A3 A2 A1 B4 B6 B7 B8 B10 C2 C3 C4 C5 C8 C9	Traballo participativo, de intercambio e debate, que xunto á asistencia, permite valorar o aproveitamento e evolución, a dinámica individual na aula e todo aquilo que implica aprendizaxe colaborativa e traballo en grupo.	30
Events academic / information	A1 A2 A3 A4 A5 A14 A7 A8 A9 A12 B4 B6 B7 B8 B10 C2 C3 C4 C5 C8 C9	Asistencia a actividades locais de carácter artístico e cultural relacionadas coa materia do curso e acordadas previamente co profesor. Dará lugar a un informe escrito por parte do estudante.	20
Speaking test	A1 A2 A3 A4 A5 A14 A7 A8 A9 A12 B4 B6 B7 B8 B10 C2 C3 C4 C5 C8 C9	Proba oral final, concebida como a exposición dun traballo de carácter individual, avaliable, para demostrar os coñecementos e destrezas adquiridos no transcurso das aulas. Terá carácter público e será obxecto de debate na aula.	50

Assessment comments
Por esixencias do deseño desta aplicación, as anteriores porcentaxes son orientativas. A cualificación final responderá ao seguinte reparto porcentual: 1. O 50% da cualificación final obterase pola proba oral que cada estudante realizará ao finalizar o curso. A proba consistirá na elaboración e posterior defensa na aula dun traballo orixinal, tutelado polo profesor. En todo caso, para aprobar a materia deberase obter unha puntuación mínima de 4 sobre 10 nesta proba que, como se ve, en ningún caso suporá o 100% da nota final. (Por exemplo, un 3 na proba oral non se compensaría cunha suma de 7 polo resto de actividades e por asistencia e participación.) A proba, de carácter público, forma parte das actividades realizadas no curso. 2. O 30% obterase pola asistencia activa e a realización de actividades concretas, debates e traballo en grupo durante o curso. Observaranse o seu aproveitamento e evolución, a súa dinámica na aula e todo aquilo que implica aprendizaxe colaborativa e traballo en grupo. 3. O 20% restante corresponde á asistencia a conferencias ou seminarios ou ben á visita activa a exposicións, todo isto relacionado coas materias do curso e sempre como actividades acordadas previamente co profesor. Esta actividade deberá tomar forma final como traballo escrito en modo de reseña. 4. A cualificación final en cada unha das dúas convocatorias será froito dunha avaliación semellante. Enténdese que calquera actividade que acade unha cualificación de 4 na primeira convocatoria fica exenta de recuperación para a segunda. 5. O alumnado será avaliado e cualificado sempre que acuda á proba oral. Por tanto, recibirán cualificación de Non Presentado (N. P.) aquelas persoas non presentadas a esta proba. 6. Non obstante o anterior, o alumnado con dispensa académica recoñecida deberá comunicar por escrito ao profesor a súa situación, coa certificación correspondente, en canto comece o curso ou sexa efectiva a matrícula. En cada caso estudaranse, dentro da normativa académica vixente, as actividades alternativas que se determinen. 7. Calquera traballo, oral ou escrito, debe ser orixinal ou citar debidamente as fontes utilizadas. O plaxio demostrado, ou o uso de citas sen marcar e sen a correspondente referencia, determinará o suspenso inmediato para o alumno ou alumna.

Basic	Havard, Robert, ed. (2004). A Companion to Spanish Surrealism.. Woodbridge: Tamesis Books. Sánchez Vidal, Agustín (1988). Buñuel, Lorca, Dalí: el enigma sin fin.. Barcelona: Planeta García Lorca, Federico (1986). Dibujos. Proyecto y catalogación, Mario Hernández.. Madrid: Ministerio de Cultura. Bonet, Juan Manuel (1995). Diccionario de las vanguardias en España (1907-1936). . Madrid: Alianza Editorial Morris, C.B. (2000 (1972)). El Surrealismo y España (1920-1936). . Madrid: Espasa (Austral). Foucault, Michel (1981). Esto no es una pipa. Ensayo sobre Magritte.. Barcelona: Anagrama. Aullón de Haro, Pedro (2000). La modernidad poética, la vanguardia y el creacionismo.. Málaga: Universidad (Analecta Malacitana, Anejos 28). De Micheli, Mario (1979). Las vanguardias artísticas del siglo XX. . Madrid: Alianza Editorial (Alianza Forma, 7). Apollinaire, Guillaume (1994). Los pintores cubistas. Meditaciones estéticas: sobre la pintura, pintores nuevos.. Madrid: Visor. Breton, André (1997). Manifiestos del surrealismo, trad. Andrés Bosch. . Barcelona: Labor (Colección Labor. Nueva Serie, 12). Brihuega, Jaime (1971). Manifiestos, proclamas, panfletos y textos doctrinales. Las vanguardias artísticas en España (1910-1931). . Madrid: Cátedra. Buñuel, Luis (1982). Mi último suspiro (Memorias).. Barcelona: Plaza & Janés. García Lorca, Federico (2013). Poeta en Nueva York. Primera edición del original fijada y anotada por Andrew A. Anderson.. Barcelona: Galaxia Gutenberg. Bürger, P. (1987). Teoría de la vanguardia. . Madrid: Península. Morris, C.B. (1980). This Loving Darkness: The Cinema and Spanish Writers (1920-1936).. Oxford: Oxford University Press. Morelli, Gabriele, ed. (1991). Treinta años de vanguardia española.. Sevilla: El Carro de la Nieve.
	Outra bibliografía, lecturas e materiais audivisuais do curso iranse incorporando ao espazp da asignatura en Moodle. Recoméndase asemade a bibliografía xeral incluída en "Literatura e arte": Auerbach, E. (1950) 1996: Mímesis. La representación de la realidad en la literatura occidental. México: Fondo de Cultura Económica. Brown, Calvin (1963): Music and Literature. A Comparison of the Arts. Athens: The University of Georgia Press.  Bürger, Peter (1974): Teoría de la vanguardia. Barcelona: Penísnsula. Da Vinci, Leonardo (2013): Tratado de pintura. Madrid: Alianza Editorial.  Dumanoir, Virginie, coord. (2003): Música y literatura en la España de la Edad Media y del Renacimiento. Madrid: Casa de Velázquez. Egido, Aurora (1990): "La página y el lienzo: Sobre las relaciones entre poesía y pintura en el Barroco", en Fronteras de la poesía en el Barroco. Barcelona: Crítica.  Gállego, Julián (1972): Visión y símbolos en la pintura española del Siglo de Oro. Madrid: Cátedra. Gombrich, E. H. (1986): Imágenes simbólicas. Madrid: Alianza Editorial. Guillén, Claudio (1985): Entre lo uno y lo diverso. Introducción a la literatura comparada. Barcelona: Crítica. Kandinsky, Vasili (1997): De lo espiritual en el arte. Madrid: Andrómeda. Lessing, Gotthold (2014): Laocoonte o sobre los límites de la pintura y la poesía. Barcelona: Herder. Lotman, Yuri M. (2011): Estructura del texto artístico. Madrid: Akal. Monegal, Antonio, ed. (2000): Literatura y Pintura. Arco LIbros: Madrid. Praz, Mario (1971, 2007): Mnemosyne. El paralelismo entre la literatura y las artes visuales. Madrid: Taurus. Praz, Mario (1989): Imágenes del Barroco (estudios de emblemática). Madrid: Siruela. Souriau, Etienne (1969, 2004): La correspondencia de las artes. Madrid: Fondo de Cultura Económica. Spitzer, Leo (1955): “The ‘Ode on a Grecian Urn,’ or Content vs. Metagrammar”, Comparative Literature, 7 (1955), pp. 203-255. Vega Ramos, María José (2007): “La unión de poesía y música en el Renacimiento: breve historia de una idea”, en María Dolores Rincón González, ed., Doce calas en el Renacimiento y un epílogo, pp. 269-316. Recoméndase asemade a bibliografía xeral incluída en "Literatura e arte": Auerbach, E. (1950) 1996: Mímesis. La representación de la realidad en la literatura occidental. México: Fondo de Cultura Económica. Brown, Calvin (1963): Music and Literature. A Comparison of the Arts. Athens: The University of Georgia Press.  Bürger, Peter (1974): Teoría de la vanguardia. Barcelona: Penísnsula. Da Vinci, Leonardo (2013): Tratado de pintura. Madrid: Alianza Editorial.  Dumanoir, Virginie, coord. (2003): Música y literatura en la España de la Edad Media y del Renacimiento. Madrid: Casa de Velázquez. Egido, Aurora (1990): "La página y el lienzo: Sobre las relaciones entre poesía y pintura en el Barroco", en Fronteras de la poesía en el Barroco. Barcelona: Crítica.  Gállego, Julián (1972): Visión y símbolos en la pintura española del Siglo de Oro. Madrid: Cátedra. Gombrich, E. H. (1986): Imágenes simbólicas. Madrid: Alianza Editorial. Guillén, Claudio (1985): Entre lo uno y lo diverso. Introducción a la literatura comparada. Barcelona: Crítica. Kandinsky, Vasili (1997): De lo espiritual en el arte. Madrid: Andrómeda. Lessing, Gotthold (2014): Laocoonte o sobre los límites de la pintura y la poesía. Barcelona: Herder. Lotman, Yuri M. (2011): Estructura del texto artístico. Madrid: Akal. Monegal, Antonio, ed. (2000): Literatura y Pintura. Arco LIbros: Madrid. Praz, Mario (1971, 2007): Mnemosyne. El paralelismo entre la literatura y las artes visuales. Madrid: Taurus. Praz, Mario (1989): Imágenes del Barroco (estudios de emblemática). Madrid: Siruela. Souriau, Etienne (1969, 2004): La correspondencia de las artes. Madrid: Fondo de Cultura Económica. Spitzer, Leo (1955): “The ‘Ode on a Grecian Urn,’ or Content vs. Metagrammar”, Comparative Literature, 7 (1955), pp. 203-255. Vega Ramos, María José (2007): “La unión de poesía y música en el Renacimiento: breve historia de una idea”, en María Dolores Rincón González, ed., Doce calas en el Renacimiento y un epílogo, pp. 269-316.
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