| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A1 | CE1. Ser capaz de integrar o fenómeno da discapacidade e a dependencia dentro da construción social do proceso saúde-enfermidade |
| A2 | CE2. Ser capaz de deseñar proxectos de investigación no ámbito da discapacidade e dependencia |
| A26 | CEIP11. Ser capaz de integrar coñecementos avanzados no campo do envellecemento satisfactorio. |
| A27 | CEIP12. Capacidade para deseñar e executar proxectos de investigación no ámbito do envellecemento satisfactorio |
| B1 | CB6. Posuír e comprender coñecementos que acheguen unha base ou oportunidade de ser orixinais no desenvolvemento e/ou aplicación de ideas, a miúdo nun contexto de investigación |
| B2 | CB7. Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en ámbitos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo |
| B6 | CG1 Ser capaz de seleccionar e desenvolver as estratexias investigadoras para estudar a problemática relacionada coa discapacidade e a dependencia |
| B7 | CG2 Identificar, avaliar e resolver os problemas derivados da presenza de discapacidade e dependencia |
| B9 | CG4 Ser capaz de intervir na problemática derivada da discapacidade e da dependencia |
| B10 | CG5 Capacidade para integrar coñecementos científicos de carácter avanzado ligados ao ámbito da discapacidade e a dependencia |
| C1 | CT1. Ser capaz de relacionarse de forma eficiente con e dentro do equipo multidisciplinar, intradisciplinar e transdisciplinar. |
| C2 | CT2. Coñecer os recursos sociosanitarios e aprender a utilizalos para elaborar programas de intervención no ámbito da discapacidade e a dependencia |
| C4 | CT4. Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| Coñecemento das variables persoais e sociais que favorecen un envellecemento con éxito. | AR1 AR26 AR27 |
BR1 BR2 BR6 BR9 BR10 |
CR1 CR2 CR4 |
| Coñecemento e manexo das pautas que favorecen un envellecemento con éxito. | AR1 |
BR1 BR2 BR7 BR9 BR10 |
CR1 CR2 |
| Valorar críticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. | AR26 AR27 |
BR1 BR2 |
|
| Ser capaz de deseñar e avaliar programas de envellecemento satisfactorio a través da investigación. | AR2 AR26 AR27 |
BR1 BR6 BR7 BR9 BR10 |
CR1 CR4 |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| Tema 1.- O envellecemento satisfactorio. Aspectos xerais. | Aspectos xerais do envellecemento satisfactorio |
| Tema 2.- Funcionamiento cognitivo nas persoas maiores. |
2.1. A explicación do envellecemento: o modelo da competencia vs. o modelo do declive 2.2. Cambios bio-psico-sociais no envellecemento 2.3. Os procesos cognitivos no envellecemento 2.3.1. A intelixencia 2.3.2. A atención 2.3.3. A memoria 2.4. Factores sociais e afectivo-motivacionais na vellez 2.5. Variables moduladoras do desenrrolo cognitivo nas persoas maiores |
| Tema 3.- Calidade de vida e benestar psicolóxico na vellez | 3.1. Introducción 3.2 Calidade de Vida 3.3. Calidade de Vida e Autodeterminación 3.4. A calidade de Vida nas persoas maiores 3.5. A medida da Calidade de Vida 3.6. Benestar Psicolóxico |
| Tema 4.- Benestar subxetivo e benestar psicolóxico nas persoas maiores. |
4.1. Benestar Subxetivo 4.1.1. A medida do Benestar Subxetivo. 4.2. Benestar psicolóxico 4.2.1. As dimensións do Benestar Psicolóxico 4.2.2. A medida do Benestar Psicolóxico 4.2.3. Variables que influen no Benestar Psicolóxico |
| Tema 5.- Dimensións do Benestar Psicolóxico na vellez. |
5.1. A Autoaceptación 5.1.1. O Autoconcepto 5.1.1.1. A autoestima 5.1.2. As creencias de Autoeficacia 5.1.3. A autoaceptación nas persoas maiores 5.2. As Relacións Positivas cos demais 5.2.1. O sentimiento de soedade 5.2.2. As Relacións Sociais nas persoas Maiores 5.3. A Autonomía 5.3.1. A Autodeterminación 5.3.2. A Autorregulación 5.3.3. A Autonomía nas persoas maiores 5.4. O Dominio do Entorno 5.4.1.Caracterización do control. O control percibido. 5.4.2. O locus de control 5.4.3. As Atribucións Causais 5.4.4. A Indefensión Aprendida 5.5.5. O Dominio do entorno nas Persoas Maiores 5.5. O Propósito na Vida (As Metas) 5.5.1. As Metas: Aproximación conceptual 5.5.2. As metas personais na Vellez 5.6. O Crecemiento e o Desenrrolo Persoal 5.6.1. O Crecemiento persoal no marco da Psicoloxía positiva: análise da súa relación con outros constructos 5.6.1.1. Crecemento persoal e autodeterminación 5.6.1.2. Crecemento persoal e estado de fluxo 5.6.1.3. Crecemento persoal e engagement 5.6.1.4. Crecemento persoal e resiliencia 5.6.1.5. Crecemento persoal e mindfulness 5.6.1.6. Crecemento persoal e autoeficacia 5.6.2. O crecemento persoal nas persoas maiores |
| Tema 6.- Sexualidade na Vellez | 6.1. A vida emocional e afectiva 6.1.1. A importancia dos afectos e a sexualidade na vellez 6.2. Factores que condicionan a sexualidade na vellez 6.2.1. Disfuncións sexuais femeninas e masculinas mais frecuentes na vellez 6.2.2. Cambios na resposta sexual do home 6.2.3. Cambios na resposta sexual da muller 6.3. Intervencións para optimizar a vida sexual e afectiva na vellez 6.4. Mitos e estereotipos sobre a sexualidade no maior que siguen vixentes 6.5. A sexualidade como algo natural |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Document analysis | A1 A14 A18 A24 A26 C2 | 1 | 5 | 6 |
| Workbook | A2 B10 C4 | 2 | 6 | 8 |
| Student portfolio | C1 | 4 | 24 | 28 |
| Objective test | A1 A14 A26 B2 B7 | 2 | 0 | 2 |
| Critical bibliographical | A1 B10 | 1 | 7 | 8 |
| Guest lecture / keynote speech | A1 A14 A18 A24 A26 B6 C2 | 60 | 0 | 60 |
| Supervised projects | A27 B1 B9 | 2 | 10 | 12 |
| Directed discussion | B2 | 9 | 9 | 18 |
| Personalized attention | 8 | 0 | 8 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Document analysis | Utilización de documentos audiovisuais e/ou bibliográficos relacionados con envellecemento Empregarase, sobre todo, como introdución aos temas |
| Workbook | Utilizaranse diversos documentos (libros, artigos, etc...) como fonte de profundización nos contidos traballados. |
| Student portfolio | o alumno recollerá de forma ordeada todo o traballado na materia |
| Objective test | Proba escrita para a avaliación da aprendizaxe. Resposta múltiple para escoller só unha opción como correcta |
| Critical bibliographical | deberán ler un libro, analizar o seu contido e elaborar unha crítica e valoración da mesma en relación á literatura existente sobre o tema. |
| Guest lecture / keynote speech | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais dos temas que compoñen a materia |
| Supervised projects | Baixo a tutela do profesor o alumno realizará algún traballo ou actividade relacionada cos contidos da materia |
| Directed discussion | Os alumnos, por grupos, discutirán sobre un tema relacionado coa materia de forma libre, informal e espontánea pero coordinados polo profesor ou un moderador. |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Supervised projects | A27 B1 B9 | Actividades sobre a temática da materia | 30 |
| Objective test | A1 A14 A26 B2 B7 | O alumno realizará un exame onde se evaluará a adquisición dos contidos básicos da materia | 50 |
| Critical bibliographical | A1 B10 | Farase una recensión bibliográfica das fontes sinaladas pola profesora en cada caso concreto | 20 |
| Assessment comments | |||
| Sources of information |
| Basic |
? Pardo, A. (2005). La cultura de la sobreprotección. . Revista Multidisciplinar de Gerontología, 15 (3), 166-170.
Díaz, D.; Rodríguez-Carvajal, R.; Blanco, A., Moreno-Jiménez, B.; Gallardo, I.; Valle, C., y van Die (2006). Adaptación española de las escalas de bienestar psicológico de Ryff. Psicothema, 18, 572-577
Casas, F. y Aymerich, M. (2005). Calidad de vida en las personas mayores. En S. Pinazo y M. Sánchez (Dirs.) Gerontología . Madrid: Pearson
Lehr, U. (2004). Calidad de vida, satisfacción con la vida, envejecimiento satisfactorio y bienestar subjetivo. Revista Española de Geriatría y Gerontología, 39, 3, 2-7
Schalock, R.L. y Verdugo, M.A. (2002). Calidad de vida. Manual para profesionales de la educación, salud y servicios sociales. Madrid: Alianza
Vega, J.L. y Bueno, B. (1995). Desarrollo adulto y envejecimiento.. Madrid: Síntesis
Blanco, A. y Díaz, D. (2005). El bienestar social: su concepto y medición. Psicothema, 17, 4, 582-589
Ruíz-Vargas, J.M. (2008). Envejecimiento y memoria ¿cómo y por qué se deteriora la memoria con la edad? . Revista española de geriatría y gerontología, 43 (5), 268-270.
Li, F., Fisher, K. J., Harmer, P., McAuley, E. y Wilson, N. L. (2003). Fear of falling in elderly persons: association with falls, functional ability and quality of life.. Journal of Gerontology: Psychological Sciences, 58 B(5), 283-290.
Ryff, C. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 57, 1069-1081
Argyle, M. (1997). Is happiness a cause of health?. Psychological Health, 12, 769-781
Regás, R. (2010). La hora de la verdad. Una Mirada a la vejez.. Badalona: Ara Llibres.
Triadó, C., Villar, F., Solé, C. y Osuna, M. J. (2005). La medida del bienestar en personas mayores: adaptación de la escala de Ryff. . Revista de Psicología General y Aplicada, 58 (3), 347-363.
Argyle, M. (1992). La psicología de la felicidad. Madrid: alianza
Rippon, I., Kneale, D., de Oliveira, C., Demakakos, P. y Steptoe, A. (2013). Perceived age discrimination in older adults. . Age and ageing.
Bermejo, L. (2006). Promoción del envejecimiento activo. Programas de preparación a la jubilación.. http://dialnet.unirioja. es/servlet/extart?codigo=2756877
Fernández-Ballesteros, R., Moya, R., Íñiguez, J. y Dolores, M. (1999). ¿Qué es la psicología de la vejez? . Madrid: Biblioteca Nueva. |
|
|
|
| Complementary | |
|
|
| Recommendations | |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Subjects that continue the syllabus |
| Other comments | |