Identifying Data 2017/18
Subject (*) Psyco-Educational Intervention in People with Difficulties in Learning to Write Code 652438021
Study programme
Mestrado Universitario en Psicoloxía Aplicada
Descriptors Cycle Period Year Type Credits
Official Master's Degree 2nd four-month period
 First Obligatoria 3
Language
Spanish
Teaching method Face-to-face
Prerequisites
Department Psicoloxía
Coordinador
Gonzalez Seijas, Rosa Maria
 E-mail
rosa.maria.gonzalez.seijas@udc.es
Lecturers
Gonzalez Seijas, Rosa Maria
 E-mail
rosa.maria.gonzalez.seijas@udc.es
Web
General description

Study programme competencies
Code Study programme competences
A1 To recognize and respect human diversity and to understand that psychological explanations may vary across populations and contexts.
A2 To identify the personal, psycho-social and / or educative factors that may put human health at risk.
A3 Being able to elaborate a scientific report which involves defining a research problem, the hypotheses and variables, and defining the design, the sample and its method of selection, the tools for collecting data and their subsequent analysis and discussion.
A4 Being able to achieve an adequate level of understanding of the recipient's demand in every situation or application context.
A5 Being able to perform a psychological evaluation in the context of a scientific investigation.
A6 Knowing how to specify the demand and the objectives of the case, and to collect the information depending on them.
A7 Knowing to track on a case by choosing appropriate and realistic objectives.
A8 To know the basis for hypotheses establishment with respect to a particular case, and from them to deduce contrastable statements.
A9 Knowing the quasi-quantitative and quantitative methods and techniques for gathering information in applied psychology.
A10 Being able to design instruments for gathering information in programs of psychological intervention.
A11 Knowing all kind of limitations and restrictions (personal, social, economic, ethical, etc.) which has the scientific and technical research.
A12 To acquire a basic theoretical knowledge about the state of the art in the different areas involved in applied psychology.
A13 Knowing and being able to use the different models, theories, methods and assessment and intervention techniques that are specific of the different areas of research in Applied Psychology, and developing a critical attitude typical of the scientific spirit.
A14 Being able to analyze the bibliographic documentation necessary for a research work.
A15 Being able to critically analyze the scientific literature.
A16 To acquire the knowledge and skills necessary for the exposition and defence of a research paper.
A17 Being able to communicate the results of an investigation.
A18 To show an ethical and professional compromise with respect to civic, social and global responsibilities.
A19 Knowing and complying with the deontologic obligations of Applied Psychology.
A20 Knowing the different models of assessment and intervention in the field of Applied Social Psychology.
B1 Capacity for analysis and synthesis.
B2 Capacity for organization and planning.
B3 Teamwork.
B4 Working in an international context.
B5 Skills in interpersonal relations.
B6 Critical thinking.
B7 Ethical commitment.
B8 Autonomous learning.
B9 Initiative and enterprising spirit.
B10 Motivation for quality.
B11 Troubleshooting.
B12 Decision-making.
B13 Ability to apply knowledge to practice.
B14 Interpersonal skills.
B15 Ability to work with an interdisciplinary team.
B16 Ability to communicate with non-experts in the field.
B17 Valuing diversity and multiculturalism.
B18 Ability to work autonomously.
C1 To express oneself, both orally and in writing, in the official languages of the autonomous region.
C2 To dominate the expression and understanding of a spoken and written foreign language.
C3 Using the basic tools of information and communication technologies (ICT) necessary for the exercise of the profession and for lifelong learning.
C4 To develop for the exercise of an open, educated, critical, committed, democratic and supportive citizenship, capable of analyzing reality, diagnose problems, develop and deploy solutions based on knowledge and oriented to common good.
C5 To understand the importance of the enterprising culture, and to know the media within reach of enterprising people.
C6 To critically assess the knowledge, technology and information available to solve the problems they face.
C7 To assume as professionals and citizens the importance of lifelong learning.
C8 Assessing the importance of research, innovation and technology development in the socio-economic and cultural progress of society.

Learning aims
Learning outcomes Study programme competences
Lograr un adecuado nivel de comprensión de la demanda del destinatario en cada situación o contexto de aplicación. AR3
AR8
 BR1
BR2
BR3
BR12
Reconocer y respetar la diversidad humana y comprender que las explicaciones psicológicas pueden variar a través de poblaciones y contextos. AR1
AR2
AR4
 BR5
 CC4
Saber como especificar la demanda y los objetivos del caso, y en función de ellos, recoger la información. AR5
AR6
AR7
AR8
AR10
AR14
AR15
 BR8
BR15
 CC6
CC7
Realizar una evaluación psicológica en el contexto de una investigación científica. AR5
AR10
AR18
 BR4
BR6
BR7
BR9
BR10
BR14
BR17
 CC1
CC2
Saber realizar un seguimiento sobre un caso eligiendo objetivos pertinentes y realistas. AR7
AR9
AR19
 BR11
BR13
Ser capaz de diseñar instrumentos de recogida de información en programas de intervención psicológica. AR10
AR11
 BR16
BR18
 CC3
CC5
Conocer y ser capaz de utilizar los diferentes modelos, teorías, métodos y técnicas de evaluación e intervención que son específicos de los distintos ámbitos de la investigación en Psicología Aplicada y desarrollar una actitud crítica propia del espíritu científico AR12
AR13
 CC8
Ser capaz de analizar la documentación bibliográfica necesaria para un trabajo de investigación AR14
AR15
AR16
AR17
AR20
 BR1
BR2

Contents
Topic Sub-topic
1- TEORIAS E MODELOS DE ESCRITURA

1.1. O CONTEXTO HISTORICO E SOCIAL DA INVESTIGACION EN ESCRITURA.
1.2. TEORIAS E MODELOS.
2- DESARROLLO DA ESCRITURA
2.1. O CEREBRO E A ESCRITURA.
2.2. FACTORES COGNITIVOS NO DESENVOLVEMENTO DA ESCRITURA.

3- MODELOS E APROXIMACIÓNS INSTRUCCIONALES

 3.1. AVALIACIÓN DA ESCRITURA.
3.2. ESTRATEXIAS INSTRUCCIONALES NO ENSINO DA ESCRITURA.
4. ESCRITURA E POBOACIÓNS ESPECÍFICAS 4.1. INSTRUCIÓN EN ESCRITURA PARA ALUMNOS CON DIFICULTADES NA APRENDIZAXE.
5. INVESTIGACIÓN NA ESCRITURA 5.1. ANÁLISE DALGUNHAS INVESTIGACIÓNS ESPAÑOLAS

Planning
Methodologies / tests Competencies Ordinary class hours Student’s personal work hours Total hours
Introductory activities A6 A8 B1 2 0 2
Case study A3 A4 A5 A7 A10 A13 A14 A18 B2 B3 B5 B7 B8 B16 B18 4 6 10
Workbook A12 A15 A19 B6 B17 3 9 12
Workshop A1 A2 B9 B12 B14 C5 C7 4 3 7
Supervised projects A1 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A13 A14 A16 B11 B13 B18 C1 C2 C3 5 8 13
Research (Research project) A17 A20 B2 B3 B4 B7 B10 B15 C4 C6 C8 6 8 14
Mixed objective/subjective test A6 A7 A8 B1 B2 B6 B8 B12 3 6 9
 
Personalized attention 8 0 8
 
(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies
Methodologies Description
Introductory activities Establecer coñecementos previos e aclarar aspectos da guia docente.
Case study Análisis de casos. Evaluación e intervención.
Workbook Lectura de artigos que permiten profundar no tema correspondente.
Workshop Seminario taller que facilite profundar nalgunhas estratexias de ensino-aprendizaxe.
Supervised projects Seguimento da escritura de casos reais que facilitan a integración da teoría e a práctica.
Research (Research project) Deseño dun proxecto de investigación que permita desenvolver as partes fundamentais do mesmo e/ou proba mixta (tipo test, pregunta curta e caso) na que deben aplicar a teoría á práctica.
Mixed objective/subjective test Se os alumnos elixen esta opción, será unha proba mixta (tipo test, pregunta curta e caso) na que deben aplicar a teoría á práctica.

Personalized attention
Methodologies
Research (Research project)
Case study
Supervised projects
Mixed objective/subjective test
Description
Estas metodoloxías terán tutoría personalizada segundo as necesidades dos alumnos.

Assessment
Methodologies Competencies Description Qualification
Case study A3 A4 A5 A7 A10 A13 A14 A18 B2 B3 B5 B7 B8 B16 B18 Asistencia, participación e actitude nas actividades de clase (análise de casos, lecturas, aprendizaxe colaborativo e talleres).
 20
Supervised projects A1 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A13 A14 A16 B11 B13 B18 C1 C2 C3 Deseño e presentación dunha avaliación e intervención psicoeducativa dun caso con DAE.
Traballo en grupo (mínimo 3 máximo 5). 		30
Mixed objective/subjective test A6 A7 A8 B1 B2 B6 B8 B12 A avaliación final será unha proba mixta (individual) que combine preguntas de resposta curta, preguntas abertas, e de múltiples opcións. Ademais, terá un caso para analizar, avaliar e/ou intervir. 50
 
Assessment comments

Observacións:


* Respecto da asistencia:


-O alumnado que non poida asistir a clase (modalidade non presencial ou o que estude a tempo parcial (previa autorización da comisión pertinente) é dicir, que teñen dispensa de asistencia total ou parcial, terán que ir á proba mixta (proba oficial) que será a mesma para todo o alumnado e valeralles o 50% da nota. Ademais, terán que realizar os traballos solicitados en clase que será o outro 50% da nota, e que deberán entregarse en tempo e forma co resto do alumnado de clase.


É indispensable que presenten dispénsaa de asistencia á profesora.


-Se non cumpren o requisito de dispensa da asistencia terán que ir á proba mixta, realizar os traballos solicitados en clase, dado que estes teñen unha porcentaxe na nota final. A súa nota será sobre o 80% posto que non poderán responder as esixencias do estudo de casos.


-Para o alumnado presencial,  teranse en conta dúas faltas con xustificación médica do alumno. Non se terán en conta ningún outro tipo de xustificacións. Ej: carné de conducir, entrevista de traballo, acompañar a algún familiar, etc.


 -A  materia e cada parte da mesma considéranse aprobadas con 5.0.


-Os alumnos que teñen os traballos aprobados e o exame suspenso ou viceversa poden presentar o exame ou os traballos na convocatoria de xullo.


-Para facer media debe estar aprobado o exame (proba mixta). É unha condición indispensable.


Este criterio é válido para todas as convocatorias de exame.

Sources of information
Basic

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Complementary

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Uceira, E. y González, R.M.. (2015). La baraja de las palabras. Madrid: EOS.

Vallés, A. (1998). Conciencia Fonológica. Valencia: Promolibro.

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