Identifying Data 2017/18
Subject (*) Didactics of the experimental sciences Code 652601121
Study programme
1 Mestrado Universitario de Profesorado de Educación Secundaria: Ciencias Experimentais
Descriptors Cycle Period Year Type Credits
Official Master's Degree Yearly
 First Obligatoria 3
Language
Spanish
Galician
Teaching method Face-to-face
Prerequisites
Department Pedagoxía e Didáctica
Coordinador
Vega Marcote, Pedro
 E-mail
pedro.vega.marcote@udc.es
Lecturers
Paz Villasenín, Carlos Isolino de
Vega Marcote, Pedro
 E-mail
c.de.paz@udc.es
pedro.vega.marcote@udc.es
Web
General description Esta matéria nos mostra a importancia do coñecemento científico e a súa aprendizaxe na sociedade actual para lograr a alfabetización científica-ambiental e avanzar cara ao un futuro sustentable, así como as estratexias para a ensinanza das ciencias e analizar o papel do profesorado nas mesmas.
Tamén permite recoñecer os diferentes tipos de contidos científicos, a súa selección e organización curricular e a problemática que encerra a súa aprendizaxe na Educación Secundaria e ademais desenvolver secuencias de actividades para o ensino das Ciencias, así como o uso das TIC's.
Asi mesmo plantexa a relevancia da avaliación formativa na ensinanza das Ciencias, e os tipos e instrumentos para avaliar.

Study programme competencies
Code Study programme competences
A19 (CE-E5)Coñecer os desenvolvementos teórico-prácticos do ensino e a aprendizaxe das materias correspondentes.
A21 (CE-E7)Adquirir criterios de selección e elaboración de materiais educativos.
A23 (CE-E9)Integrar a formación en comunicación audiovisual e multimedia no proceso de ensino-aprendizaxe.
A24 (CE-E10)Coñecer estratexias e procedementos de avaliación e entender a avaliación como un procedemento de regulación da aprendizaxe e estímulo ao esforzo.
A27 (CE-E13)Identificar os problemas relativos ao ensino e a aprendizaxe das materias da especialización e expor alternativas e solucións.
C1 Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma.
C4 Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común.
C6 Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse.
C8 Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade.

Learning aims
Learning outcomes Study programme competences
Coñecer os desenvolvementos teórico-prácticos do ensino e a aprendizaxe das materias correspondentes AJ19
AJ21
Adquirir criterios de selección e elaboración de materiais educativos AJ21
Coñecer estratexias e procedementos de avaliación e entender a avaliación como un procedemento de regulación da aprendizaxe e estímulo ao esforzo. AJ24
Identificar os problemas relativos ao ensino e a aprendizaxe das materias da especialización e expor alternativas e solucións. AJ27
Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. CC1
Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. CC4
Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. AJ23
 CC6
Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. CC8
Recoñecer e valorar a relevancia da alfabetización científica-ambiental para actuar sostiblemente a favor do medio. CC4
CC8

Contents
Topic Sub-topic
1. A aprendizaxe científica na Educación Secundaria • A necesidade do coñecemento científico para comprender e buscar solucións sostibles (Axenda 21, reducción da Pegada Ecolóxica...) a situación de deterioro ambiental que afecta ó planeta (cambio climático, residuos,...)
• ¿Qué cuestións específicas presenta a ensinanza-aprendizaxe das Ciencias?
• A problemática da aprendizaxe do coñecemento científico e as “concepcións alternativas”
Estratexias de ensinanza das Ciencias • Evolución desde os inicios da ensinanza das Ciencias ata as propostas actuais de alfabetización científica-ambiental
• Actitudes negativas cara a Ciência e a súa aprendizaxe

. Ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) no ámbito científico
Os contidos das Ciencias experimentais • Tipos de contidos e o desenvolvemento curricular (enfoque ambiental, ...)
• Selección, organización e secuenciación dos contidos científicos
As actividades de ensinanza-aprendizaxe • Tipos de actividades nas clases de Ciencias
• ¿Cómo secuenciar as actividades de aula?
• Selección e criterios de uso dos recursos didácticos
A avaliación formativa en ciencias • Os criterios de avaliación no currículo e a avaliación como regulación
• Qué, cómo e cándo avaliar
• Tipos e instrumentos para avaliar en ciencias

Planning
Methodologies / tests Competencies Ordinary class hours Student’s personal work hours Total hours
Guest lecture / keynote speech A19 A21 A23 A24 12 0 12
Document analysis A21 2 15 17
Oral presentation C1 2 3 5
Collaborative learning A19 C4 4 2 6
Workbook A19 A27 0 10 10
Mixed objective/subjective test A19 A21 A24 A27 C1 1 0 1
Supervised projects A27 C1 C6 C8 0 22 22
 
Personalized attention 2 0 2
 
(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies
Methodologies Description
Guest lecture / keynote speech Esposición oral con apoyo de material audiovisual y planteando cuestiones para que participe el alumnado y facilitar el aprendizaje
Document analysis Reflexión fundamentada de textos
Oral presentation Exposición oral de los trabajos realizados individualmente o por grupo, planteando preguntas, aclaraciones...sobre la tarea llevada a cabo.
Collaborative learning Que los grupos actuen como comunidad de conocimiento y aprendizaje
Workbook Lecturas obligatorias y voluntarias de libros y textos
Mixed objective/subjective test Prueba con preguntas abiertas de semidesarrollo y planteamientos didácticos.
Supervised projects Metodología que pretende el trabjo autónomo de los estudiantes a nivel individual y grupal de modo que el grupo "actúe" como una "comunidad que construye su propio conocimiento".

Personalized attention
Methodologies
Supervised projects
Description
Asistencia presencial y no presencial para completar la información y dudas del trabajo a realizar.

Assessment
Methodologies Competencies Description Qualification
Supervised projects A27 C1 C6 C8 Metodología que pretende el trabajo autónomo de los estudiantes a nivel individual y también grupal, de modo que el grupo "actúe" como una "comunidad que construye su propio conocimiento", realizando actividades y trabajos dentro y fuera del aula. Su realización es obligatoria y para superarla se necesita alcanzar el 50% de la calificación indicada. 30
Oral presentation C1 Los grupos de trabajo elaborarán y expondran con ayuda de las TIC, un tema a elegir entre los propuestos por el profesor, que les orientará tanto en los aspectos básicos a tratar como en la búsqueda, selección y tratamiento de la información. Su realización es obligatoria y se valorará la presentación y la fundamentación de las aportaciones que se propongan en relación a la temática tratada. 20
Mixed objective/subjective test A19 A21 A24 A27 C1 Se realizará obligatoriamente una prueba escrita de tipo mixto, con preguntas abiertas de semidesarrollo y/o de respuesta breve para valorar los conocimientos alcanzados y la capacidad de análisis, sobre los contenidos de la materia. Para superarla es necesario alcanzar el 50% de la calificación indicada. 50
 
Assessment comments

 

Na primeira oportunidade

 

-   Avaliaranse as
actividades e traballos realizados durante o curso e proba escrita. A
Cualificación será a media ponderada das notas obtidas en cada parte, debendo
obter en cada unha delas un aprobado (5 sobre 10).

-   É requisito
imprescindible unha asistencia mínima do 80% de asistencia ás sesións
presenciais. No caso de non alcanzarse dito porcentaxe as actividades/traballos
non serán avaliados e a cualificación será de non presentado.

Na segunda oportunidade

-   O alumnado que
asistíu a lo menos ó 80% das sesiones deberá repetir as partes nón superadas
(actividades/traballos e/ou proba escrita).

-   Os estudantes que
non alcanzaran o porcentaxe de asistencia esixida ás sesións presenciais
deberán presentar, individualmente, todas as actividades/traballos propostos ó
longo do curso-

-   En calquera caso
casos, a cualificación será a media ponderada das notas obtidas en cada parte,
debendo obter en cada unha delas un aprobado (5 sobre 10).

Os estudantes con recoñecemento de dedicación a tempo
parcial e dispensa académica de exención de asistencia:

-   Deberán poñelo en
coñecemento do profesor a primeira semana de clase

-   Na primeira
oportunidad, ademáis da proba escrita, terán que realizar, individualmente,
todas as actividades/traballos propostos ó longo do curso e entregálos nas
datas que estableza a profesora. A cualificación

-   final será a media
ponderada das notas das actividades e traballos realizados durante o curso e da
nota da proba escrita, debendo obter en cada unha das partes un aprobado (5
sobre 10).

-   Na segunda
oportunidad, deberán repetir ás partes non superadas (actividades/traballos
e/ou proba escrita).

 

Sources of information
Basic (). .

  

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SANMARTÍ, N. (2011). Evaluar para aprender, evaluar para calificar. En Didáctica de la Física y la Química (pp. 193-211). Secretaría General Técnica.

Vega Marcote, P . y Álvarez, P. (2011). La Agenda 21 y la Huella Ecológica como instrumentos para lograr una Universidad Sostenible. Enseñanza de las Ciencias , 29 (2), 207-220.

 

 

 

COLECCIÓN Formación del Profesorado de Secundaria (2011). Barcelona: Editorial Graó.

ISBN 978-84-9980-080-6.

COLECCIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y C IENCIA. Curso de actualización científica y didáctica. ISBN 84-369-2253-0.

Esta bibliografía será completada ao longo do curso con materiais audiovisuais e informáticos, textos específicos, monografías e artigos para os distintos temas.
Complementary


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