| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A1 | Saber valorar de xeito integral ás persoas maiores así como utilizar os resultados da valoración para intervir de acordo ao diagnóstico preestablecido. |
| A2 | Saber diagnosticar a patoloxía máis prevalente nas persoas maiores así como establecer as pautas terapéuticas máis indicadas, tanto desde o punto de vista farmacolóxico como non farmacolóxico. |
| A3 | Saber diagnosticar os problemas sociais e/o sociosanitarios que inciden na persoa maior e poñer en marcha as medidas axeitadas a fin de conseguir o maior estado de benestar para el e o seu entorno. |
| A4 | Estar en condicións de dirixir calquera recurso xerontolóxico. |
| A5 | Saber realizar procuras en bases de datos científicas, así como aplicar os resultados das mesmas na consecución de proxectos de investigación. |
| A6 | Adquirir as competencias necesarias para aplicar o método científico no desenvolvemento de proxectos. |
| A7 | Ter os coñecementos suficientes para incorporarse como investigador en actividades de I+D+i. |
| A8 | Coñecer as diferentes convocatorias públicas e privadas para a consecución de financiamento e estar en condicións de elaborar un proxecto. |
| A10 | Saber analizar os resultados obtidos na actividade profesional a fin de poder integralos en liñas de investigación e dentro delas, en proxectos do eido da Xerontoloxía e a Xeriatría. |
| A11 | Saber difundir os resultados obtidos na actividade asistencial a través das diferentes fontes de información xerontolóxicas e xeriátricas. |
| B1 | Estar en disposición de integrarse en equipos de Saúde, centros xerontolóxicos e entidades que prestan servizos dirixidos as persoas maiores. |
| B2 | Estar en disposición de incorporarse como profesional aos equipos de valoración e intervención creados no marco da denominada “Lei da dependencia”. |
| B3 | Ter o coñecemento para denominarse especialista en Xerontoloxía Clínica de acordo á especialidade desenvolvida. |
| B4 | Ter o coñecemento para denominarse especialista en Xerontoloxía Social de acordo á especialidade desenvolvida. |
| B5 | Ser capaz de aplicar o método científico. |
| B6 | Ser capaz de incorporarse a calquera equipo de I+D+i. |
| B7 | Estar en disposición de realizar actividades asistenciais e investigadoras de xeito integral nos campos social, sanitario e sociosanitario. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C2 | Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C4 | Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C5 | Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras. |
| C6 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 | Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| Comprender os distintos roles de cada un dos membros dos equipos e a maneira de coordinar as actuacións | AJ1 AJ2 AJ3 AR1 |
BJ1 BJ2 BJ3 BJ4 BR1 BR2 |
CC1 CC2 CC5 CC6 CC8 |
| Comprender as características que han de reunir os equipos de intervención en xerontoloxía. | AJ4 AR1 AR3 AC1 |
BJ1 BJ2 BJ3 BJ4 BR1 BR2 BC1 |
CC1 CC2 CC7 CC8 |
| Comprender os criterios e matices do concepto da dependencia. | AJ1 AJ2 AJ3 |
BJ1 BJ2 BJ3 BJ4 BR1 BC1 |
CC1 CC2 CC4 CC5 CC6 CC7 CC8 |
| Aplicar os coñecementos adquiridos a fin de realizar valoracións integrais. | AJ1 AJ2 AJ3 AJ4 AR1 AR2 |
BJ1 BJ2 BJ3 BJ4 BR1 BC1 |
CC1 CC2 CC4 CC5 CC6 CC7 CC8 |
| Razoar metodicamente co resto de membros do equipo profesional, estando capacitados para discutir a información e interactuar a fin de obter as conclusións máis adecuadas acerca das pautas de intervención de acordo ás valoracións previas. | AJ1 AJ2 AJ3 AJ4 AR1 AR2 AR3 AR4 |
BJ1 BJ2 BJ3 BJ4 BR1 |
CC1 CC2 |
| Desenvolver habilidades de aprendizaxe para a partir dos criterios de valoración establecidos poder establecer as pautas de intervención adecuadas á problemática exposta | AR1 AR2 AR3 AC1 AC2 |
BR2 BC1 |
CC2 CC7 |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| TEMA 1. El trabajo en equipo en Gerontología | 1.1. Introducción 1.2 Interdisciplinariedad y multidisciplinariedad 1.3 Equipo de Intervención gerontológica 1.4 Plan general de intervención 1.5 Equipos según el ámbito de intervención 1.6. Intervención con familias 1.7. Apoyo Gerontológico a Domicilio 1.8 Bibliografía básica recomendada |
| TEMA 2. Competencias de los distintos profesionales | 2.1. Introdución 2.2. Papel dos distintos profesionais na atención xerontolóxica 2.3. Médico 2.4. Psicólogo clínico 2.5. Enfermeira 2.6. Terapeuta ocupacional 2.7. Fisioterapeuta 2.8. Logopeda 2.9. Traballador social 2.10. Sociólogo 2.11. Psicopedagogo 2.12. Bibliografía básica |
| TEMA 3. Discapacidad y Dependencia | 3.1. Introdución e bases conceptuais 3.2. Discapacidades, deficiencias e estado de saúde 3.3. Dependencia: Valoración e gradación 3.4. Clasificacións Internacionais 3.5. Bibliografía |
| TEMA 4. Ley de la Promoción de la autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia | 5.1. Antecedentes y situación actual 5.2. Financiación y proceso de implantación 5.3. Competencias de la Administración Autónoma y Entidades Locales 5.4. Equipos de Valoración 5.5. Valoración de la Dependencia dentro del Sistema Nacional de la Dependencia 5.6. Bibliografía recomendada |
| TEMA 5: Valoración del paciente anciano | 6.1. Historia Clínica 6.2. Valoración Gerontológica Integral 6.3. Grandes síndromes gerontológicos 6.4 Los instrumentos de valoración y sus características 6.5. Detección precoz del deterioro 6.6. Valoración Clínica 6.7. Valoración Funcional 6.8. Valoración Cognitiva 6.9. Valoración Afectiva 7.10. Valoración Social y ambiental |
| TEMA 6: Actividades de la Vida Diaria | 7.1. Conceptos y características 7.2. Metodología en la elaboración de escalas o procedimientos de valoración funcional 7.3. Función y valoración funcional 7.4. Actividades básicas, instrumentales y avanzadas de la vida diaria 7.5. Bibliografía |
| TEMA 7: Actividades básicas de la vida diaria | 8.1. Principales instrumentos de valoración 8.2. Índice de Barthel 8.3. Índice de Katz 8.4. Escala de Incapacidad Física de la Cruz Roja 8.5. Evaluación de autocuidado de Kenny 8.6. Escala de Klein-Bell 8.7. Escala Pulses para la Valoración Funcional 8.8. Subescala OARS-AVD 8.9. Escala de Observación de AVD de Montorio 8.10. Bibliografía |
| TEMA 8: Actividades Instrumentales de la Vida | 9.1. Actividades Avanzadas de la Vida Diaria 9.2. Principales instrumentos de valoración 9.3. Escala de Salud Funcional de Rosow y Breslau 9.4. Escala Física de AAVD de Siu y Reuben 9.5 Bibliografía |
| TEMA 9: Escalas mixtas para la valoración de la capacidad funcional | 10.1. Escala de Demencia de Blessed 10.2. Escala de evaluación rápida de la incapacidad (RDRS-2). 10.3. Escala Bayer (B-ADL) 10.4. Escala de Vida Funcional de Sanro 10.5. Huntington´s Disease 10.6. Activities of Daily Living 10.7. Bibliografía |
| TEMA 10: Valoración psíquica: cognición, conducta y afectividad | 12.1. Objetivos de la valoración cognitiva 12.2. Historia clínica y peculiaridades de la exploración 12.3. Pautas en el procedimiento de exploración 12.4. Funciones cognitivas a explorar y modos de exploración 12.5. Bibliografía |
| TEMA 11: Principales instrumentos de evaluación cognoscitiva | 12.1. Test cognitivo de Crichton. 12.2. Cuestionario abreviado sobre el estado mental de Pfeiffer. 12.3. Test del reloj de Shulman. 12.4. Mini Mental State de Folstein. 12.5. Mini Examen Cognoscitivo de Lobo. 12.6. Global Deterioration Scale (GDS) de Reisberg. 12.7. Escala de Blessed, Tomlinson y Roth. 12.8 Clinical Dementia Rating. Functional Assessment Staging (FAST). 12.9. Bibliografía |
| TEMA 12: Evaluación de los síntomas psicológicos y conductuales | 13.1. Inventario Neuropsiquiátrico (NPI) 13.2. Escala NPI-Nursing Home 13.3. Escala de Valoración de Patología Conductual en la Enfermedad de Alzheimer (Behave-AD) 13.4. Subescala no cognitiva de la Escala de Valoración de la Enfermedad de Alzheimer (ADAS-no cognitivo) 13.5. Escala de puntuación psiquiátrica breve (BPRS) 13.6. Inventario de Agitación de Cohen-Mansfield 13.7. Inventario del comportamiento frontal 13.8. Bibliografía |
| TEMA 13: Valoración afectiva del anciano | 14.1. Modo de proceder en la valoración del estado psicoafectivo 14.2. Instrumentos de medición 14.3. Escala de Valoración de Hamilton para la ansiedad 14.4. Inventario de ansiedad de Beck 14.5. Escala de Depresión y Ansiedad de Goldberg 14.6. Escala de Depresión Geriátrica de Yesavage 14.7. Escala de Depresión de Hamilton 14.8. Escala de Depresión de Beck 14.9. Escala de Cornell 14.10. Bibliografía recomendada |
| TEMA 14: Valoración nutricional | 15.1. Introducción 15.2. Necesidades nutricionales 15.3. Valoración del estado nutricional 15.4. Patologías relacionadas con la malnutrición 15.5 Bibliografía básica recomendada |
| TEMA 15: Prevención de la enfermedad y la discapacidad | 16.1. Introducción 16.2. Exámenes de salud 16.3. Hipertensión arterial 16.4. Obesidad y trastornos de las lipoproteínas 16.5. Actividad física 16.6. Abuso y dependencia de sustancias: Alcohol y tabaco 16.7. Prevención de la fragilidad, accidentes e iatrogenia 16.8. Bibliografía |
| TEMA 16: Valoración e Intervención Social | 17.1. Introducción 17.2. Principales instrumentos de valoración 17.3. Escala Gijón 17.4. Escala de Recursos Sociales (OARS) 17.5. Cuidadores familiares de personas con dependencia 17.6. Programas de intervención dirigidos a cuidadores familiares 17.7 Valoración de la sobrecarga asistencial 17.8. Malos tratos y personas mayores 17.9. Bibliografía |
| TEMA 17: Calidad de Vida | 18.1 Introducción y conceptos 18.2 Calidad de vida relacionada con la salud (CVRS) 18.3 Dimensiones 18,4 Calidad de Vida y personas mayores 18.5. Instrumentos de medición 18.6 Contenidos y dimensiones de la calidad de vida 18.7. Perfil de salud de Nottingham 18.8. Sickness Impact Profile 18.9. Bibliografía recomendada |
| TEMA 18: Ayudas técnicas y entorno | 19.1. Indicaciones y contraindicaciones 19.2. Clasificación de las ayudas técnicas 19.3. Adecuación del entorno 19.4. Ley de accesibilidad y supresión de barreras arquitectónicas de la CC.AA. Gallega 19.5. Bibliografía recomendada Nota: Este tema podría impartirse en un Centro de Atención a Personas Mayores a fin de observar in situ los aspectos específicos del tema. |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Multiple-choice questions | A1 A2 A3 A4 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 C1 | 2 | 40 | 42 |
| Guest lecture / keynote speech | A1 A2 A3 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 C4 C6 C8 | 34 | 51 | 85 |
| Critical bibliographical | A5 A6 A7 A8 A10 A11 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 | 1.5 | 15 | 16.5 |
| Personalized attention | 6.5 | 0 | 6.5 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Multiple-choice questions | Examen tipo test compuesto por cuarenta preguntas con cuatro respuestas cada una de las cuales únicamente una será correcta. Las preguntas mal contestadas restarán 0,33 puntos sobre las correctas, no restando las no contestadas. Para superar el examen el alumno deberá obtener una puntuación final del 65% del total una vez restados los puntos de las falladas. Ej; 30 bien, 4 mal y 6 no contestadas. La puntuación final será 30-4*0,33=28,68 = 26. |
| Guest lecture / keynote speech | Exposición de los diferentes temas que constituyen la materia. Se tendrá en cuenta la asistencia a las clases magistrales en la calificación final |
| Critical bibliographical | Análisis crítico de un artículo científico mediante su comparación con otros artículos del mismo ámbito. |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Critical bibliographical | A5 A6 A7 A8 A10 A11 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 | Por la elaboración de recensiones de acuerdo a los artículos recomendados por el profesor. | 10 |
| Multiple-choice questions | A1 A2 A3 A4 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 C1 | Examen tipo test compuesto por cuarenta preguntas con cuatro respuestas cada una de las cuales únicamente una será correcta. Las preguntas mal contestadas restarán 0,33 puntos sobre las correctas, no restando las no contestadas. Para superar el examen el alumno deberá obtener una puntuación final del 65% del total una vez restados los puntos de las falladas. Ej; 30 bien, 4 mal y 6 no contestadas. La puntuación final será 30-4*0,33=28,68 = 26. | 75 |
| Guest lecture / keynote speech | A1 A2 A3 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 C4 C6 C8 | Por la asistencia a las lecciones magistrales y la elaboración de trabajos en el aula | 15 |
| Assessment comments | |||
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TRABAJOS TUTELADOS:
- Caso de detectar fraude, copia o plagio en la redacción del trabajo de la asignatura, implicará un suspenso en la oportunidad de evaluación afectada (0,0) y remisión directa a la oportunidad siguiente. - Dicha actitud se comunicará a la Comisión Académica y al resto de profesores del título. - En caso de que se reitere la irregularidad en una 2ª evaluación, la Comisión podrá solicitar al Rector la expulsión temporal o perpetua del alumno del Máster cursado. |
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| Sources of information |
| Basic |
Millán Calenti JC (2011). Gerontología y Geriatría. aloración e Intervención. Madrd. Ed. Médica Panamericana
Millán calenti jC (2006). Principios de Gerontología y Geriatría. Madrid. Ed. Mc-Graw Hill Interamericana |
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| Complementary | |
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| Recommendations | ||
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously | ||
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| Subjects that continue the syllabus |
| Other comments | |
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Conocimientos de Inglés para poder leer y comprender artículos científicos del área de la Gerontología y Geriatría. Para ayudar a conseguir un entorno inmediato sostenible y cumplir el objetivo estratégico 9 del I Plan de Sostenibilidad Medio-ambiental Green Campus FCS, los trabajos documentales que se realicen en esta materia: a.- Mayoritariamente se solicitarán en formato virtual y soporte informático. b.- De realizarse en papel: - No se utilizarán plásticos. - Se realizarán impresiones a doble cara. - Se empleará papel reciclado. - Se evitará la realización de borradores. |