Competencias do título |
Código
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Competencias / Resultados do título
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Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
Habilidades relacionadas con la modelización y el análisis de sistemas estructurales constituidos por elementos prismáticos, incluyendo la idealización de vínculos, uniones, materiales y acciones. |
A12 A17 A18
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B2 B3 B4 B5 B11 B12
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Capacidades vinculadas con la concepción y el desarrollo técnico de proyectos de estructuras metálicas en el ámbito de la edificación |
A12 A17 A18 A63
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B1 B2 B3 B4 B5 B6 B9 B11
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C1 C3 C4 C5 C6 C7 C8
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Determinar la configuración geométrica asociada a los distintos elementos constitutivos de una estructura de edificación resuelta con piezas de aceiro, con objeto de que puedan satisfacer las necesarias condiciones de estado límite |
A12 A17 A18
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B3 B5 B9
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C1 C3 C6 C7 C8
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Proyectar uniones y detalles constructivos en el ámbito de las estructuras metálicas de edificación |
A12 A17 A18
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B3 B5 B9
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C1 C3 C6 C7 C8
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Familiarizarse con la consulta, interpretación y aplicación de la normativa vigente en el ámbito de las estructuras metálicas de edificación |
A12 A17 A18
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B3 B9
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C3 C6 C8
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Iniciarse en la utilización de aplicaciones informáticas de análisis estructural, y de herramientas básicas ligadas a la implementación de las tecnologías de la información y de las comunicaciones |
A17 A18
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C3 C6 C7 C8
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Fomentar el desarrollo de las capacidades y actitudes de carácter autónomo (tendencia al aprendizaje continuo, habilidad para resolver problemas de forma efectiva, capacidades de análisis y síntesis, organización y planificación personal, gestión productiva de la información) o colaborativo (comunicación efectiva, comportamiento fundamentado en responsabilidades compartidas). |
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B1 B2 B3 B4 B5 B6 B9 B11
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C1 C3 C4 C5 C6 C7 C8
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Contidos |
Temas |
Subtemas |
Diseño estructural. La estructura en la Arquitectura.
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. |
Proyecto de estructuras de edificación industrial. |
. |
Proyecto de estructuras porticadas de edificación. |
. |
Bases de cálculo y análisis estructural. |
. |
Resistencia de las secciones. |
. |
Resistencia de las barras. |
. |
Soportes. |
. |
Basas de soportes. |
. |
Vigas de alma llena. |
. |
Vigas de alma aligerada. |
. |
Vigas de celosía. |
. |
Uniones. |
. |
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Sesión maxistral |
A12 A17 A18 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B9 B11 C1 C3 C5 C6 C7 C8 |
30 |
25 |
55 |
Solución de problemas |
A12 A17 A18 A63 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B9 B11 C1 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
13 |
36 |
49 |
Obradoiro |
A12 A17 A18 A63 B2 B3 B4 B5 B6 B9 B11 C1 C3 C6 C7 C8 |
12 |
27 |
39 |
Esquemas |
B9 B3 |
0 |
2 |
2 |
Proba mixta |
A12 A17 A18 B2 B9 B11 C6 C1 |
4 |
0 |
4 |
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Atención personalizada |
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1 |
0 |
1 |
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*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Sesión maxistral |
Una fracción relevante de la actividad presencial se sirve del método expositivo, cuya responsabilidad recae fundamentalmente sobre el profesorado, ya sea de forma oral o con el complemento de medios audiovisuales. No obstante, y con independencia de lo anterior, durante dichas sesiones se persigue alcanzar una cierta cuota de participación por parte del alumnado, potenciando su implicación, fomentando la retroalimentación del proceso (y por tanto el carácter bidireccional de la comunicación), y dinamizando los mecanismos de aprendizaje mediante técnicas de interacción. |
Solución de problemas |
Se realizarán pruebas de carácter práctico, diseñadas a partir de los contenidos trabajados previamente, y que deben ser resueltas en un tiempo limitado. El carácter progresivo de tales pruebas obedece a criterios de formación continua, de forma que las conclusiones de cada fase puedan servir para reconducir los procesos de enseñanza y aprendizaje convenientemente, adecuándolos a las particularidades del grupo a fin de alcanzar las pretendidas competencias. |
Obradoiro |
La materia participa en el Taller 6, donde se integran igualmente Proyectos 6, Construcción 4 y Urbanística 3. El taller se entiende como un espacio de trabajo e intercambio concebido para facilitar la confluencia de los contenidos de las diferentes asignaturas en torno al proyecto arquitectónico, y por tanto se basa en la integración multidisciplinar sobre la resolución de casos prácticos. |
Esquemas |
En la resolución de problemas y pruebas mixtas se pretende utilizar como apoyatura un documento sinóptico que el alumno confeccionará a lo largo del curso. Se intenta reforzar así el aprendizaje significativo mediante la síntesis estructurada de los principales contenidos de la materia. La elaboración se entiende progresiva, ordenando de forma continuada conceptos y expresiones, esquematizando procesos de análisis, e incidiendo en la deducción de posibles relaciones entre los sucesivos temas del programa. |
Proba mixta |
Se plantean pruebas escritas como herramienta de evaluación diagnóstica y formativa. El diseño se ajusta en cada enunciado al perfil de conocimientos y capacidades que se pretende valorar, incidiendo en la comprensión de los contenidos teóricos y en las destrezas asociadas al análisis y resolución de casos prácticos. |
Atención personalizada |
Metodoloxías
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Sesión maxistral |
Solución de problemas |
Obradoiro |
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Descrición |
Una metodología orientada hacia el aprendizaje requiere la consideración de las singularidades que distancian a unos alumnos de otros dentro de un mismo grupo, en términos de formación previa, posibles carencias, actitudes y aptitudes, expectativas y motivaciones. Dado el carácter progresivo de la materia, es aconsejable solventar todas las posibles dudas a medida en que van surgiendo, a la mayor brevedad y haciendo uso de las correspondientes tutorías. Esta cuestión se intensifica, si cabe, en el desarrollo de los proyectos propuestos a nivel de taller, cuya metodología sólo adquiere sentido si se produce un contacto regular y periódico con el profesorado a fin de optimizar y en su caso reconducir las actividades en curso. |
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Avaliación |
Metodoloxías
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Competencias / Resultados |
Descrición
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Cualificación
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Obradoiro |
A12 A17 A18 A63 B2 B3 B4 B5 B6 B9 B11 C1 C3 C6 C7 C8 |
Se valorarán los resultados obtenidos en el taller teniendo en cuenta su seguimiento por parte del alumno, la complejidad de la solución estructural, su adecuación a la propuesta arquitectónica, así como su desarrollo tanto a nivel de cálculo como gráfico. |
30 |
Proba mixta |
A12 A17 A18 B2 B9 B11 C6 C1 |
Dichas pruebas contemplarán la resolución de ejercicios teórico-prácticos y el desarrollo de determinados aspectos vinculados al proyecto de estructuras de edificación. |
70 |
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Observacións avaliación |
La evaluación, como sistema de
recogida de información orientada a la emisión de juicios de valor (y en su
caso de mérito) sobre el proceso de aprendizaje, requiere un desarrollo
continuo con una constante implicación del alumno. Con esta premisa, asistencia
y participación se entienden fundamentales, de forma que una ausencia
injustificada y reiterativa puede repercutir desfavorablemente en la
calificación obtenida por curso, en similar proporción que una carencia de
participación o una actitud negativa. En los criterios de corrección se recogen
no sólo la exactitud de los resultados, sino también la claridad de la
presentación, la estructuración del análisis efectuado, la utilización de
unidades, la correcta aplicación de los criterios normativos, y la terminología
empleada. El sistema de evaluación continua
se configura con una prueba mixta, que se realizará durante el desarrollo del curso,
la práctica de taller y el examen de la primera oportunidad (junio). Para poder superar la materia por
curso hay que satisfacer las siguientes exigencias: Una asistencia mínima del 80%
tanto a las clases expositivas como interactivas y de taller. Obtener una calificación mínima
en la prueba mixta de 3 sobre 10. Obtener una calificación mínima
en el taller de 3 sobre 10, y haber realizado las entregas parciales que puedan
establecerse al efecto. Obtener una calificación mínima
de 3 sobre 10 en el examen de primera oportunidad. Obtener una calificación final
por curso de 5 sobre 10. En la calificación final la prueba mixta representa el
30%, la nota de taller el 30% y la calificación en el examen de primera
oportunidad el restante 40%. En el caso de que se incumpla
alguno de los anteriores requisitos la calificación del alumno en primera
oportunidad será de No presentado. Los alumnos que no hayan superado
la materia por curso podrán presentarse para su evaluación en la segunda oportunidad
(julio). La prueba mixta constará de una primera parte de resolución de ejercicios
teórico-prácticos, que computará un 70% en la calificación final, y una segunda
parte práctica de resolución de una estructura, que computará el 30% en la
calificación final. En la fecha que al efecto se establezca, los alumnos que
hayan seguido el curso podrán prescindir de esta parte del examen siempre que
hayan alcanzado la calificación mínima de 3 sobre 10 en el taller, adoptando en tal caso la
calificación obtenida. Para la superación de la materia es
preciso cumplir las dos condiciones siguientes: Obtener una calificación mínima en la segunda parte del examen correspondiente a la resolución práctica de una estructura de 0,90 sobre 3,00. Obtener una calificación final global de las dos partes (ejercicios teórico-prácticos y parte práctica de resolución de una estructura) de 5 sobre 10. A los alumnos
que tengan superada la materia de Proyectos 5, para poder aprobar Estructuras 3
por curso se les aplicarán las mismas condiciones descritas anteriormente
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Fontes de información |
Bibliografía básica
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Araujo, R. (2009). Construir con acero. Arquitectura en España: 1993-2007. . Madrid. Apta
(2008). CTE Código Técnico de la Edificación. . Madrid. Ministerio de Vivienda
(2008). CTE Código Técnico de la Edificación. . http://www.codigotecnico.org/web/
Estévez, J; Martín, E.; Otero, D. (2012). Curso de proyectos de estructuras de acero. . A Coruña. Reprografía Noroeste S.L.
Argüelles Álvarez, R.; Argüelles Bustillo, R.; Arriaga, F.; Atienza, J.R. (2005). Estructuras de acero 1. Cálculo. . Madrid. Bellisco
Argüelles Álvarez, R.; Argüelles Bustillo, R.; Arriaga, F.; Atienza, J.R. (2007). Estructuras de acero 2. Uniones y sistemas estructurales. . Madrid. Bellisco
Hurtado, C.; Fernández, F.; Asensio, M.; Vega, R. (2008). Estructuras de acero en edificación. . Madrid. Apta
Estévez, J.; Martín, E.; Otero, D.; Fernández, J. (2014). Estructuras de acero. Ejercicios y taller de estructuras.. Santiago de Compostela (A Coruña). Reprografía Noroeste, S.L.
(1990). Manuales sobre la construcción con acero. 0** Bases de cálculo. Dimensionado de elementos estructurales.. Madrid. Ensidesa
Araujo, R.; Seco, E. (1994). Manuales sobre la construcción con acero. 5 Construir arquitectura en España con acero. . Madrid. Ensidesa
Arnedo, A. (2009). Naves industriales con acero. . Madrid. Apta
Rodríguez-Borlado, R.; Martínez, C.; Martínez, R. (2002). Prontuario de estructuras metálicas. . Madrid. Centro de Publicaciones, Ministerio de Fomento. CEDEX
(1990). Prontuario Ensidesa. Manuales sobre la construcción con acero. 0* Bases de cálculo. Dimensionado de elementos estructurales. . Madrid. Ensidesa
Ortiz, J.; Villa, J.; Llamazares, E. (1989). Prontuario Ensidesa. Manuales sobre la construcción con acero. 1 La seguridad de las estructuras de acero ante el incendio. . Madrid. Ensidesa
(1993). Prontuario Ensidesa. Manuales sobre la construcción con acero. 2 Acero para estructuras de edificación. Valores estáticos. Estructuras elementales. . Madrid. Ensidesa
(1991). Prontuario Ensidesa. Manuales sobre la construcción con acero. 3 Protección anticorrosiva. Fabricación. Montaje. . Madrid. Ensidesa
Viñuela, L (1992). Prontuario Ensidesa. Manuales sobre la construcción con acero. 4 Recomendaciones para el proyecto de puentes. . Madrid. Ensidesa |
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Bibliografía complementaria
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Cudós, V. (1978). Cálculo de estructuras de acero. . Madrid. Blume
Rodríguez-Avial, F. (1987). Construcciones metálicas. . Madrid. Bellisco
Zignoli, V. (1978). Construcciones metálicas. . Madrid. Dossat
Rodríguez, L.F. (1992). Curso de estructuras metálicas de acero laminado. . Madrid. Colegio Oficial de Arquitectos
Labein-Tecnalia; Tectum Ingeniería (2009). Estructuras de acero en aparcamientos subterráneos. . Madrid. Apta
Batanero, J. (1960). Estructuras metálicas de edificios. . Baracaldo. Altos Hornos de Vizcaya
Monfort, J. (2006). Estructuras metálicas para edificación. Adaptado al CTE. . Valencia. Universidad Politécnica
Cudós, V.; Quintero, F. (1988). Estructuras metálicas. UD.1.I La pieza aislada. Flexión. Torsión. UD.1.II La pieza aislada. Inestabilidad. UD.2.I Uniones. . Madrid. Escuela de la Edificación
(). Instituto Técnico de la Estructura en Acero. . http://es.scribd.com/search?query=itea+tom
Argüelles, R (1987). La estructura metálica hoy. . Madrid. Bellisco
Reyes, A.M. (2009). Manual imprescindible de Cype 2010: cálculo de estructuras metálicas con Nuevo Metal 3D. . Madrid. Anaya Multimedia
Monfort, J.; Pardo, J.L.; Guadiola, A. (2008). Problemas de estructuras metálicas adaptados al Código Técnico. . Valencia. Universidad Politécnica
(2010). Prontuario informático de estructuras metálicas y mixtas . http://apta.com.es/index.php?option=com_content&task=view&id=295&amp
Estévez, J.; Martín, E.; Vázquez, J.A. (2000). Vigas alveoladas. . Madrid. Bellisco |
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Materias que se recomenda ter cursado previamente |
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Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
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Materias que continúan o temario |
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