Competencias do título |
Código
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Competencias / Resultados do título
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Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
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A1 A7 A15 A16 A18
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B10 B11 B12 B16 B17
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C4 C6 C7
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Contidos |
Temas |
Subtemas |
TEMA 1_ INTELIGENCIA Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL
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1.- TEORÍAS IMPLÍCITAS SOBRE LA INTELIGENCIA
2.- ENFOQUE PSICOMÉTRICO EN EL ESTUDIO DE LA INTELEGENCIA. TEORÍA TRIARQUICA DE STERBERG E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
3.- PERFILES COGNITIVOS DE LA INTELIGENCIA LÍMITE
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TEMA 2_ DISCAPACIDAD INTELECTUAL: CONCEPTO, CLASIFICACIÓN Y SISTEMAS DE APOYO |
1.- DISCAPACIDAD, CALIDAD DE VIDA Y AUTODETERMINACIÓN.
2.- DISCAPACIDAD INTELECTUAL. CONDUCTA ADAPTATIVA E INTELIGENCIA
3.- PCP. EL PARADIGMA DE APOYOS |
TEMA 3_ ATENCIÓN Y MEMORIA EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
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1.- TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS
2.-DEFICIENCIA PERCEPTIVO-ATENCIONAL
3.- LIMITACIÓN DE LA MEMORIA OPERATIVA: TEORÍA DE LA CARGA COGNITIVA
4.- MLP Y DISCAPACIDAD |
TEMA 4_ AUTORREGULACIÓN EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
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1.-AREAS Y FASES DE LA AUTORREGULACIÓN
2.- INICIO Y PLANIFICACIÓN EN LA DI.
3.- INHIBICIÓN, VIGILANCIA Y FLEXIBILIDAD EN LA DI. |
TEMA 5_ MOTIVACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL |
1.-CONSTRUCTO MOTIVACIONAL: CREENCIAS, VALORES Y AFECTIVIDAD
2.-SESGOS DE LA AUTORREFERENCIA Y TENDENCIAS ATRIBUCIONALES
3.-IMITACIÓN Y APRENDIZAJE SOCIAL. MODELADO, FEEDBACK Y COMPARACIÓN SOCIAL |
TEMA 6_ ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL |
1.- ENTRENAMIENTO COGNITIVO
2.- ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA LA PROMOCIÓN DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
3.- RECURSOS EDUCATIVOS PARA LA PROMOCIÓN DE LA AUTODETERMINACIÓN |
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Portafolios do alumno |
A1 A7 A15 A16 A18 B10 B11 B12 B17 |
0 |
35 |
35 |
Sesión maxistral |
A1 A15 C4 C7 |
20 |
0 |
20 |
Análise de fontes documentais |
A1 A7 A15 A16 A18 B10 B11 B16 C6 |
0 |
25.5 |
25.5 |
Discusión dirixida |
A7 A15 A16 A18 B10 B12 B16 B17 C4 |
22 |
0 |
22 |
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Atención personalizada |
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10 |
0 |
10 |
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*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Portafolios do alumno |
Archivo ordenado por temas que contiene los registros de las actividades de aprendizaje realizadas por el alumno |
Sesión maxistral |
Exposición oral con apoyo de medios audiovisuais y preguntas a los estudiantes |
Análise de fontes documentais |
Actividades diseñadas para el análisis de fuentes bibliográficas propias de la temática |
Discusión dirixida |
Discusión coordinada por el profesor |
Atención personalizada |
Metodoloxías
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Portafolios do alumno |
Análise de fontes documentais |
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Descrición |
Se supervisarán las actividades de aprendizaje realizadas por el estudiante.
El trabajo del alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa académica de exención de asistencia se supervisará en tutorias |
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Avaliación |
Metodoloxías
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Competencias / Resultados |
Descrición
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Cualificación
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Portafolios do alumno |
A1 A7 A15 A16 A18 B10 B11 B12 B17 |
Archivo ordenado por temas que contiene los registros de las actividades de aprendizaje realizadas por el alumno |
60 |
Análise de fontes documentais |
A1 A7 A15 A16 A18 B10 B11 B16 C6 |
Actividades diseñadas para el análisis de fuentes bibliográficas propias de la temática |
40 |
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Observacións avaliación |
El alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa académica de exención de asistencia se evaluará con los mismos criterios a través de portafolio y análisis de documentos
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Fontes de información |
Bibliografía básica
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Verdugo, M.A. y Gutierrez Bermejo, B. (2009). Discapacidad intelectual, adaptación social y problemas de comportamiento.. Madrid: Pirámide
Verdugo, M.A. (). análisis de la definición de discapacidad. Siglo Cero, 34(1), 1-17
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Castello Tarrida, A. (2002). Inteligencia en acción. Madrid: Masson
Castello Tarrida, A. (2001). Inteligencia: una integración multidisciplinaria. Madrid: Masson
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Tuchman, R.F.; Moshé, S.L.;Rapin, I. (2005). Trastornos del Neurodesarrollo y epilepsia. Revista de Neurología, 40, 3-10 |
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Bibliografía complementaria
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Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
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Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
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Materias que continúan o temario |
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