Competencias do título |
Código
|
Competencias / Resultados do título
|
Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
Coñecer o proceso histórico do sistema lingüístico galego-portugués que acabou na expansión internacional da lingua e na existencia da varias normas. |
AI1 AI2 AI3 AI5
|
BI1 BI3 BI8 BI9 BI13 BI18
|
CM3 CM4 CM6 CM7 CM8
|
Coñecer as principais variedades do portugués empregadas na actualidade. |
AI8
|
BI1 BI3 BI8 BI9 BI12 BI13 BI15 BI18
|
CM2 CM3 CM4 CM6 CM7 CM8
|
Ser capaz de ler en portugués. |
AI8
|
BI1 BI4 BI12
|
CM2
|
Ser capaz de expresarse en portugués, tanto oralmente como por escrito, cun mínimo de corrección. |
AI8 AI14
|
BI1 BI4 BI12 BI13
|
CM2 CM7
|
Valorar el potencial que ofrece o galego como instrumento útil para o mundo lusófono en que se inscribe. |
AI14
|
BI1 BI4 BI15
|
CM4 CM7
|
Contidos |
Temas |
Subtemas |
1. Introdución histórica |
1.1. A unidade lingüística galego-portuguesa
1.2. Galiza e o Norte de Portugal
1.3. Aproximación ás variedades lingüísticas no ámbito galego-portugués |
2. Apresentar(-se) e despedir-se. Cumprimentar e dar informações de caráter pessoal |
2.1. Alfabeto e ortografia: relação grafema-fone; questões de coarticulação; acentuação gráfica e fonológica
2.2. Informação pessoal (morada, estado civil, profissão, nacionalidade). Formas de tratamento |
3. Descrever pessoas física e psicologicamente |
3.1. Feminino e plural dos nomes e adjetivos
3.2. Presente do Indicativo dos verbos regulares
3.3. Construção perifrástica estar + infinitivo
3.4. Corpo humano. Cores |
4. Localizar e descrever lugares, pedir informações sobre lugares e indicar direções. Seguir um mapa |
4.1. Artigos e contrações. Possessivos. Demonstrativos
4.2. Casa. Cidade. Lojas |
5. Reservar um quarto no hotel. Perguntar e dizer as horas |
5.1. Presente do Indicativo dos verbos irregulares.
5.2. Interrogativos
5.3. Números cardinais e ordinais |
6. Pedir no café, no restaurante e noutras lojas. Perguntar preços e pedir artigos em lojas. Expressar preferência |
6.1. Pretérito Perfeito Simples, Pretérito Imperfeito e Pretéririto Mais-Que-Perfeito Simples do Indicativo
6.2. Compras. Roupa. Refeições, comidas e bebidas |
7. Falar de acções da vida quotidiana que decorrem no momento |
7.1. Grau dos adjetivos e dos advérbios. Locuções adverbiais de tempo, lugar e modo
7.2. Dia a dia e lazer. Viagens e meios de transporte |
8. Escrever cartas |
8.1. Pronomes pessoais. Colocação dos pronomes pessoais
8.2. Verbos reflexos
8.3. Família |
9. Falar de festas e tradições. Comparar países e hábitos |
9.1. Preposições e locuções prepositivas. Construções perifrásticas andar + inf., haver de + inf., costumar + inf., ter de + inf., conseguir + inf.
9.2. Meses, estações e épocas festivas do ano |
10. Fazer planos para as férias e o tempo livre. Convidar, aceitar e recusar. Concordar e discordar. Pedir descupas |
10.1 Futuro do Indicativo. Imperativo
10.2 Atividades do tempo livre. Desportos |
11. Falar sobre o tempo climatérico |
11.1 Infinitivo pessoal
11.2. Clima |
12. Ir ao médico. Aconselhar e dar instruções |
12.1. Particípio passado. Particípios duplos. Voz activa e voz passiva
12.2. Saúde |
13. Falar sobre acontecimentos passados e futuros. Argumentar e defender pontos de vista |
13.1 Falsos amigos
13.2 Expressões de cortesia |
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Sesión maxistral |
|
4 |
1 |
5 |
Traballos tutelados |
|
1 |
6 |
7 |
Proba obxectiva |
|
2 |
2 |
4 |
Análise de fontes documentais |
|
6 |
6 |
12 |
Lecturas |
|
0 |
6 |
6 |
Presentación oral |
|
2 |
6 |
8 |
Discusión dirixida |
|
6 |
2 |
8 |
Actividades iniciais |
|
1 |
0 |
1 |
Recensión bilbiográfica |
|
1 |
4 |
5 |
Estudo de casos |
|
3 |
6 |
9 |
Aprendizaxe colaborativa |
|
2 |
6 |
8 |
|
Atención personalizada |
|
2 |
0 |
2 |
|
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Sesión maxistral |
Exposición por parte do profesor de contidos teóricos. |
Traballos tutelados |
O alumnado deberá desenvolver un traballo tutelado polo profesor responsábel da materia. Os prazos para a determinación do tema, as sesións de atendemento e a entrega do mesmo serán anunciados na primeira sesión presencial. |
Proba obxectiva |
O alumnado deberá superar determinadas probas (orais e escritas) durante o cuadrimestre.
O número e natureza destas probas serán determinados nas primeiras sesións presenciais. |
Análise de fontes documentais |
Análise de documentos audiovisuais ou bibliográficos (fragmentos de reportaxes documentais ou filmes, noticias de actualidade, gráficos, fotografías, biografías, artigos, textos lexislativos, etc.) como instrumento de aplicación de estudo de casos. |
Lecturas |
O alumnado deberá ler unha serie de obras sinaladas polo profesor que servierán de fonte para a profundización dos contidos traballados.
Ademais, para un óptimo aproveitamento das sesións, deberá ter leído e analizado previamente artigos especializados que se indiquen para cada sesión. |
Presentación oral |
O alumnado deberá realizar a presentación oral de algúns supostos prácticos de expresión oral en lingua portuguesa que o profesor presentará durante as sesións presenciais e, eventualmente, tamén do traballo tutelado. |
Discusión dirixida |
Los alumnos participarán en discusións dirixidas polo profesor sobre temas atinentes aos contidos da materia. Previamente, deberán preparar as discusións, estudando o léxico e as destrezas que a discusión demande. |
Actividades iniciais |
Actividades de sondaxe das competencias previas do alumnado en lingua portuguesa e de presentación dos obxectivos, metodoloxías e mecanismos de avaliación do curso.
|
Recensión bilbiográfica |
Lectura crítica de libros ou artigos, atendendo á análise do seu contido en relación á literatura existente sobre o tema, a outras obras coñecidas do mesmo ámbito ou á propia experiencia do alumnado. |
Estudo de casos |
Perante a descrición dunha situación específica de comunicación, o alumnado (de maneira individual ou en grupo) realizará dous tipos de actividades: nuns casos, recoñecer as variantes lingüísticas presentes e proceder ao estudo do léxico e a morfosintaxe (e, cando o soporte documental o permitir, tamén a fonética); noutros, defrontarse de maneira práctica aos reptos comunicacionais da situación presentada (ora oralmente, ora por escrito), atendendo ás cuestións gramaticais -con especial atención ás pragmáticas.
A adaptación á situación real proposta das solucións fornecidas polos participantes serán discutidas e avaliadas nun proceso de práctica oral da lingua até alcanzar unha decisión razoada. |
Aprendizaxe colaborativa |
Oalumnado realizará traballos que supoñan contraste de ideas e estratexias, retroalimentación e aprendizaxe colaborativa cos compañeiros. |
Atención personalizada |
Metodoloxías
|
Traballos tutelados |
Proba obxectiva |
Presentación oral |
Discusión dirixida |
Lecturas |
Análise de fontes documentais |
Actividades iniciais |
Estudo de casos |
Aprendizaxe colaborativa |
|
Descrición |
Relativamente á realización do traballo tutelado, será preciso consultar o profesor para determinar o tema, as estratexias de realización e as fontes documentais que podan resultar de utilidade.
Nas discusións dirixidas e nos estudos de casos, o profesorado analisará a evolución de cada alumno e as dificultades específicas que presente e, cando for preciso, programará sesións de atendemento personalizado para atender estas cuestións. |
|
Avaliación |
Metodoloxías
|
Competencias / Resultados |
Descrición
|
Cualificación
|
Traballos tutelados |
|
O traballo tutelado será avaliado cun 15% da cualificación final.
Para a súa avaliación terase en conta tanto os resultados do mesmo como a entrega nos prazos determinados e a realización das sesións de atendemento personalizado que foren marcadas. |
15 |
Proba obxectiva |
|
Os exercicios especiais de avaliación (orais ou escritos) proporcionarán o 40% da cualificación final. |
40 |
Presentación oral |
|
A presentación oral do traballo tutelado e cantas foren realizadas durante o curso será avaliada cun 15% da cualificación final. |
15 |
Discusión dirixida |
|
Serán avaliadas tanto a correcta preparación como a participación activa nas discusións dirixidas. |
10 |
Análise de fontes documentais |
|
A participación activa na análise de documentos audiovisuais ou bibliográficos como instrumento de aplicación de estudo de casos será avaliada cun 10% da cualificación final. |
10 |
Estudo de casos |
|
As actividades de estudos de casos (recoñecemento de variedades lingüísticas, defrontamento de situacións comunicacionais concretas, debates sobre a adaptación das solucións fornecidas polos participantes á situación proposta etc.) serán avaliadas cun 10% da cualificación final. |
10 |
|
Observacións avaliación |
Avaliarase una serie de pequenos traballos tutelados (de fonética, morfosintaxe, léxico, semántica...) que serán expostos oralmente ora nas sesión presenciais, ora nas de atención personalizada. Realizaranse igualmente as probas escritas e/ou de laboratorio que se consideraren necesarias. O alumnado de ensino semipresencial ou con dispensa académica deberá participar através de ferramentas de comunicación asíncrona. En xullo o alumnado será avaliado cos mesmos criterios e coas mesmas porcentaxes que na oportunidade anterior, incluída a proba de ensaio. Caso de non ter realizado durante o cuadrimestre algunha das actividades avaliábeis, abrirase un novo prazo para a súa presentación.
|
Fontes de información |
Bibliografía básica
|
(2008). Acordo ortográfico: guia prático. Porto: Porto Editora
Castro, Ivo (1991). Curso de História da Língua Portuguesa. Lisboa: Universidade Aberta
(2009). Dicionário da Língua Portuguesa. Porto: Porto Editora
Vázquez Cuesta, P. / Luz, Mª A. Mendes da (1971). Gramática da Língua Portuguesa. Lisboa: Edições 70
Mateus, Maria Helena et alli (orgs.) (2003 (5ª ed. revista e aumentada)). Gramática da Língua Portuguesa. Lisboa: Caminho
Faraco, C. E. / Moura, F. M. (2003 (14 ed.)). Gramática Nova. São Paulo: Editora Ática
Mariño Paz, Ramón (1998). Historia da lingua galega. Compostela: Sotelo Blanco
Teyssier, Paul (1990). História da Língua Portuguesa. Lisboa: Sá da Costa
Hauy, A. B. (1989). História da Língua Portuguesa. Vol. I: Séculos XII, XIII e XIV. São Paulo: Ática
Maia, C. de Azevedo (1997 (1986)). História do Galego-Português. Estado Linguìstico da Galiza e do Noroeste de Portugal desde o Século XIII ao Século XVI (Com Referência à Situação do Galego Moderno). Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian /JNICT
Castro, Ivo (2006). Introdução à História do Português. Lisboa: Colibri
Ribeiro, Manoel Pinto (2007 (17ª ed.)). Nova Gramática aplicada da língua portuguesa; uma comunicação interativa. Rio de Janeiro: Metáfora Editora
Cunha, C. Ferreira da / Cintra, L. F. Lindley (2007 (14ª ed. rev. e ampliada)). Nova Gramática do Português Contemporâneo. Lisboa: Sá da Costa
Gomes, Francisco Álvaro (2008). O acordo ortográfico. Moatosinhos: Edições Flumen
Houaiss, Antônio (1992). O Português no Brasil. Rio de Janeiro: Ed. Revan
Silva, Mendes (1982). Português contemporâneo. Lisboa: Instituto da Cultura e da Lingua Portuguesa
Bergström, Magnus / Reis, Neves (1997 (42ª ed.)). Prontuário Ortográfico e Guia da Língua Portuguesa. Lisboa: Editorial Notícias |
Recursos em linha Ciberdúvidas da língua portuguesa: http://www.ciberduvidas.com/respostas.php Dicionário Priberam da Língua Portuguesa: http://www.priberam.pt/dlpo/definir_resultados.aspx?bibliografia Infopédia. Enciclopédia e dicionários Porto Editora: http://www.infopedia.pt/lingua-portuguesa/ ANDAIME, RECURSOS LINGUÍSTICOS: http://andaime.eu/node/34 |
Bibliografía complementaria
|
Fontenla, José Luís (1990). "Lusofonia e ortografia", en Temas do Ensino vol. VI. Ressurgimento galego, essa lusofonia: 45-56.
Castro, Ivo (1987). "O Linguista e a Fixação da Norma" in Mendes e Freitas (orgs.) Actas do XVIII Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguística. Lisboa: APL
Castro, Ivo / Duarte, Inês e Leiria, Isabel (orgs.) (1987). A Demanda da Ortografia Portuguesa. Comentário do Acordo Ortográfico de 1986 e subsídios para a comprensão da Questão que se lhe seguiu. Lisboa: Edições João Sá da Costa
Nogueira, Camilo (2001). A memoria da nación. O reino de Gallaecia. Vigo: Xerais
Leite, Yonne / Callou, Dinah (2002). Como falam os brasileiros. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor
Cunha, Antônio Geraldo da (1982). Dicionário Etimológico da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira
Cintra, L. F Lindley (1983). Estudos de Dialectologia Portuguesa. Lisboa: Livraria Sá da Costa |
|
Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
|
Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
|
Materias que continúan o temario |
|
|