Study programme competencies |
Code
|
Study programme competences / results
|
A4 |
Dominar los fundamentos del diseño en general y del diseño de moda en particular, y enmarcarlas en su contexto histórico particular y general. |
A5 |
Desarrollar las necesarias habilidades para la generación de ideas creativas e innovadoras. |
A18 |
Conocer los lenguajes plásticos y visuales en el ámbito del diseño de la industria de la moda, para entender e interpretar las creaciones artísticas de prendas de moda. |
B1 |
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
B2 |
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
B3 |
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
B4 |
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
B5 |
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
B7 |
Capacidad para analizar tendencias (razonamiento crítico). |
B8 |
Capacidad de planificación, organización y gestión de recursos y operaciones |
B9 |
Capacidad de análisis, diagnóstico y toma de decisiones |
B10 |
Capacidad de comprensión de la dimensión social e histórico-artística del diseño y la industria de la moda, vehículo para la creatividad y la búsqueda de soluciones nuevas y efectivas. |
C3 |
Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida |
C4 |
Desarrollar el ejercicio de una ciudadanía respetuosa con la cultura democrática, los derechos humanos y la perspectiva de género |
C5 |
Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras |
C6 |
Adquirir habilidades para la vida y hábitos, rutinas y estilos de vida saludables |
C7 |
Desarrollar la capacidad de trabajar en equipos interdisciplinares o transdisciplinares, para ofrecer propuestas que contribuyan a un desarrollo sostenible ambiental, económico, político y social |
C8 |
Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad |
C9 |
Tener la capacidad de de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las críticas,establecer plazos y cumplirlos. |
Learning aims |
Learning outcomes |
Study programme competences / results |
Sistemas de representación: Comprensión e coñecemento dos sistemas de representación e a súa relación cos procedementos de ideación gráfica e de expresión visual nas distintas fases do deseño de moda. |
A4 A5 A18
|
B1 B2 B3 B4 B5 B7 B8 B9 B10
|
C3 C5 C6 C8
|
Análise de formas: Comprensión e coñecemento da figura humana, das leis de perspectiva, da teoría de sombras e valoración tonal e a aptitude ou capacidade da súa aplicación ós procedementos de estudo fenomenolóxico e analítico das formas. |
A4 A5
|
B1 B2 B4 B5 B8 B10
|
C3 C6 C7 C8 C9
|
Teoría da composición: Comprensión e coñecemento das distintas teorías da composición e a súa aplicación a expresión gráfica do deseño de moda. |
A4 A18
|
B1 B2 B3 B4 B5 B10
|
C3 C6 C7 C8
|
Ideación gráfica e representación: Aptitude ou capacidade para concebir e representar as propias ideas e dominar a proporción e as técnicas de expresión gráfica, así como a representación e o acabado final. |
A4 A18
|
B2 B3 B4 B5 B7 B8 B9 B10
|
C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9
|
Contents |
Topic |
Sub-topic |
1. O debuxo. |
1.1. Introdución ao debuxo de moda. O debuxo como ferramenta.
1.2. Análise da representación de figura aplicada á moda. Conceptos básicos.
1.3. A fase de ideación gráfica no debuxo.
1.4. A representación obxectiva e analítica.
1.5. Debuxo e comunicación. |
2. A expresión gráfica |
2.1. Ferramentas gráficas.
2.2. A percepción visual.
2.3. Elementos morfológicos da imaxe.
2.4. Sintaxe da imaxe.
2.5. Teorías de composición e cor. |
Planning |
Methodologies / tests |
Competencies / Results |
Teaching hours (in-person & virtual) |
Student’s personal work hours |
Total hours |
Introductory activities |
A18 B1 B5 C6 C8 C9 |
1.5 |
4.5 |
6 |
Guest lecture / keynote speech |
A4 A5 B10 C3 C4 C5 C7 |
22.5 |
0 |
22.5 |
Workshop |
A4 A5 A18 B3 B4 B7 B8 B9 B10 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 |
13 |
39 |
52 |
Student portfolio |
A4 A5 A18 B3 B4 B5 B7 B8 B9 B10 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 |
6 |
27 |
33 |
Seminar |
A4 A5 A18 B2 B5 C5 C7 |
8 |
24 |
32 |
Practical test: |
B2 B3 B4 B8 B9 C6 C9 |
3 |
0 |
3 |
|
Personalized attention |
|
1.5 |
0 |
1.5 |
|
(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
Methodologies |
Methodologies |
Description |
Introductory activities |
Estas actividades lévanse a cabo ó inicio do proceso de ensinanza-aprendizaxe, co fin de coñecer as competencias, intereses e/ou motivacións que posee o alumno para o logro dos obxectivos que se queren acadar, vencellados á materia. Con elas preténdese obter información relevante que permita artellar a docencia para favorecer aprendizaxes eficaces e significativos, que partan dos saberes previos do alumnado. |
Guest lecture / keynote speech |
Nas sesións maxistrais expoñense os contidos teóricos da asignatura e os desenvolvementos prácticos fundamentais baseándose no emprego da palabra e apoiándose fundamentalmente na imaxe, con presentacións dixitais e debuxos na pizarra, como vías principais de transmisión da información. |
Workshop |
Nos obradoiros semanais búscase que o alumnado poña en práctica os coñecementos adquiridos, a través dunha serie de exercicios propostos polo profesorado, co seu apoio e supervisión permanente durante o tempo da clase. |
Student portfolio |
Os portafolios do alumno son unha metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma dos estudantes fóra da aula, baixo a tutela do profesor. Ó longo do cuadrimestre iránse propoñendo ó alumno unha serie de enunciados xenéricos, para que os desenvolva pola súa conta e os entregue ó finalizar a materia. O horario semanal de titorías permitirá facer o seguimento e tutela destes traballos, de modo voluntario. |
Seminar |
Os seminarios serán impartidos por profesionais externos que achegarán a súa visión da práctica profesional en relación coa materia, centrada en determinados aspectos relacionados co debuxo e a expresión gráfica. |
Practical test: |
Utilízase como proba individual para a avaliación final da aprendizaxe, permitindo avaliar a capacidade e destreza adquirida ó longo da materia. |
Personalized attention |
Methodologies
|
Workshop |
Student portfolio |
|
Description |
No horario de titorías, os docentes, de xeito individual ou en pequenos grupos, atenderán ás necesidades e consultas do alumnado relacionadas co desenvolvemento e/ou temas vinculados coa materia, proporcionándolle orientación, apoio e motivación no proceso de aprendizaxe. Tamén poderá realizarse de xeito non presencial para consultas específicas, a través de correo electrónico ou de plataformas de teleformación. |
|
Assessment |
Methodologies
|
Competencies / Results |
Description
|
Qualification
|
Workshop |
A4 A5 A18 B3 B4 B7 B8 B9 B10 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 |
Avaliación das prácticas e traballos realizados na aula e/ou completados fóra dela. Estes traballos deben dar idea da maduración do alumno na materia. É precisa a realización, en tempo e forma, do 80% dos traballos propostos para poder ser avaliado. Estes traballos non se devolverán ó alumno. |
30 |
Student portfolio |
A4 A5 A18 B3 B4 B5 B7 B8 B9 B10 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 |
É unha parte fundamental da avaliación xunto cos traballos realizados no obradoiro, e realizaranse fora da aula de modo paralelo ó curso. A súa elaboración coa mínima calidade esixible é indispensable para a súa consideración. Estes traballos non se devolverán ó alumno. |
20 |
Practical test: |
B2 B3 B4 B8 B9 C6 C9 |
A proba obxectiva serve de control para avaliar a maduración final do alumno ó término da asignatura. |
50 |
|
Assessment comments |
A avaliación é continua, e a
presencialidade (asistencia) é imprescindible, tanto para a realización das
prácticas e traballos na aula como para as clases teóricas. Unha asistencia
inferior ó 80% pode comprometer a avaliación positiva na asignatura. Os alumnos que se presenten á
proba obxectiva e non superen a materia coas porcentaxes sinaladas, figurarán
en actas coa cualificación final obtida. As prácticas do taller, o
portafolio do alumno e a proba obxectiva (exame) só terán validez para o curso
actual (primeira e segunda oportunidade), e deberán repetirse nos seguintes
cursos académicos. Soamente a asistencia, sempre que sexa superior ao 80% das sesións,
conservarase para os seguintes cursos. Os alumnos que superen a materia
na primeira oportunidade e desexen subir nota, poderán presentarse a subir nota
na segunda oportunidade, previa notificación ao profesor e autorización por
parte deste antes do peche das actas da primeira oportunidade. Se houbese un alumno que queira
presentarse á convocatoria adiantada de decembro, para superar esta materia
aplicaránselle os mesmos criterios de avaliación que para a segunda oportunidade. Aplícanse os mesmos criterios de
avaliación na primeira e na segunda oportunidade. Estes criterios son os mesmos
para os alumnos matriculados en réxime de dedicación a tempo completo como non
caso de alumnos con recoñecemento de dedicación a tempo parcial.
|
Sources of information |
Basic
|
Bryant, Michele Wesen (2012). Dibujo de moda : técnicas de ilustración para diseñadores de moda. Barcelona: Blume
Martín Roig, Gabriel (2007). Dibujo para diseñadores de moda. Barcelona: Parramón
Brambatti, Manuela (2017). Ilustración de moda: técnicas y métodos de dibujo profesional. Barcelona: Promopress |
|
Complementary
|
Wager, Lauren (2017). La paleta perfecta: combinaciones de colores inspiradas en el arte, la moda y el diseño. Barcelona: Promopress
Drudi, Elisabetta Kuky (2010). Dibujo de figurines para el diseño de moda. Amsterdam: Pepin Press
Hopkins, John (2010). El dibujo en la moda. Barcelona: GG |
|
Recommendations |
Subjects that it is recommended to have taken before |
Fundamentals of Fashion Design/710G03002 |
|
Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
|
Subjects that continue the syllabus |
|
Other comments |
Os alumnos que participen en programas de mobilidade tanto saínte como
entrante adaptaránse ás mesmas normas que ó resto do alumnado. |
|