Competencias del título |
Código
|
Competencias del título
|
Resultados de aprendizaje |
Resultados de aprendizaje |
Competencias del título |
B1, B2, B3, B4, B5 |
|
|
|
B1, B2, B3, B4, B5 |
|
|
|
A2, A8, A10, A11
|
|
|
|
A2, A8, A10, A11
|
|
|
|
C1, C4, C5, C6, C7, C8
|
|
|
|
C1, C4, C5, C6, C7, C8
|
|
|
|
Contenidos |
Tema |
Subtema |
- Marco teórico
- Conceptos claves |
Evolución dos RRHH
Diferencia entre datos, información, coñecemento e innovación. |
- Recursos intanxibles e problemas de medida
- Sistemas de xestión de coñecemento |
Medidas cualitativas e cuantitativos.
A espiral de coñecemento
DpO versus DpC |
- Mapas de coñecemento |
Mapas de coñecemento |
- Xestión de competencias. |
Perfis, operativización, puntuacións e aplicacións. |
Planificación |
Metodologías / pruebas |
Competéncias |
Horas presenciales |
Horas no presenciales / trabajo autónomo |
Horas totales |
Aprendizaje colaborativo |
|
3 |
0 |
3 |
Presentación oral |
|
1 |
1 |
2 |
Lecturas |
|
1 |
0 |
1 |
Discusión dirigida |
|
5 |
10 |
15 |
Actividades iniciales |
|
4 |
4 |
8 |
Investigación (Proyecto de investigación) |
|
2 |
17 |
19 |
Salida de campo |
|
2 |
20 |
22 |
Análisis de fuentes documentales |
|
0 |
4 |
4 |
|
Atención personalizada |
|
1 |
0 |
1 |
|
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías |
Metodologías |
Descripción |
Aprendizaje colaborativo |
Traballos en grupos pequenos |
Presentación oral |
Presentación e defensa pública dos traballos |
Lecturas |
Lecturas recomendadas de capitulos de libro |
Discusión dirigida |
Debate na clase sobre cada tema exposto |
Actividades iniciales |
Explicacións previas sobre qué facer y cómo |
Investigación (Proyecto de investigación) |
Elaboración dun proxecto |
Salida de campo |
Recllida de información para a futura elaboración de mapas |
Análisis de fuentes documentales |
Lecturas de artígos e libros |
Atención personalizada |
Metodologías
|
Salida de campo |
Investigación (Proyecto de investigación) |
|
Descripción |
Explicación na clase, elaboración e redacción dos alumnos dun caso práctico
Reparto de tarefas e recolección de datos. |
|
Evaluación |
Metodologías
|
Competéncias |
Descripción
|
Calificación
|
Salida de campo |
|
Habilidades para xerar confianza nos destinatarios das enquisas.
Habilidades no manexo das técnicas. |
25 |
Investigación (Proyecto de investigación) |
|
Indicadores: dificultades asumidas, originalidade, estructuración, claridade e calidade da redacción. |
25 |
Discusión dirigida |
|
Avaliada como indicador de actitude e mediante por intervencions non obrigatorias |
10 |
Lecturas |
|
Indicadores: puntualidade na entrega, análise, síntese e sentido crítico |
10 |
Presentación oral |
|
Exposición na clase. |
10 |
Análisis de fuentes documentales |
|
Comprensión das fontes manexadas e puntualidade nas entregas. |
5 |
Aprendizaje colaborativo |
|
Avaliada en tutoria e nas exposicións |
15 |
|
Observaciones evaluación |
Opción A: (Con menos de 22 alumnos matriculados)A avaluación é contínua na convocatoria de maio. A nota final provirá da nota media dos traballos expostos ao longo do curso.
Observación:
Restaránse dous puntos da siguiente convocatoria a aqueles alumnos que mostren falta de competencia: honestidade; visibilizada en accións como copiar nun examen, entregar traballos de anos anteriores ou non citar fontes. Esta, ao igual que todas as competencias derivadas de actitudes serán expostas aos alumnos de forma detallada, dado que non caben na aplicación.
OPCIÓN B:(Con más de22 alumnos matriculados)
100% da nota provirá dun examen teórico. O mesmo caso rexirá no caso de alumnos non presenciais que non teñan entregado os traballos realizados durante o curso, ou de aqueles que non tiveran superada a materia coa entrega dos traballos.
Ambas opcions están suxeitas ás mismas condiciós xerais e observacións, tanto en maio como en xullo.
|
Recomendaciones |
Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
|
Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
|
Asignaturas que continúan el temario |
|
|