Competencias do título |
Código
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Competencias / Resultados do título
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Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
Integrar los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas por el estudiante del Grado en Terapia Ocupacional por la Universidad de A Coruña. |
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 A24 A25 A26 A27 A28 A29 A30 A31 A32 A33 A34 A35
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B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22 B23 B24 B25 B26 B27 B28 B29 B30 B31 B32 B33 B34 B35 B36 B37
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C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8
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Posibilitar al alumno la realización de un artículo o monografía en el área seleccionada.
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A3
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Posibilitar la iniciación científica, considerando la naturaleza del trabajo científico.
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A25 A26 A27 A30
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B22
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C8
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Permitir al alumno profundizar en temáticas más próximas a su interés con orientación de docentes que actúan en esa misma área.
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A3 A7
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Conocimientos y capacidad para hablar, comprender y escribir una segunda lengua y hacerlo correctamente en la lengua materna. |
A26 A28 A30 A34 A35
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B19 B20
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C1 C2
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Capacidad para trabajar en un contexto profesional, ético y de códigos reguladores y legales, reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria.
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A8 A19 A21 A23
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B3 B9 B15 B20 B34 B36
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C1 C2 C3 C6 C8
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Capacidad de demostrar y mantener que la actuación profesional se ajusta a estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia.
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A3 A13 A14 A15 A22 A25 A26 A28 A34 A35
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B36
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Capacidad para aplicar el método científico para constatar la efectividad de los métodos de intervención, evaluar los métodos de trabajo aplicados y divulgar los resultados. |
A25 A26 A27 A28 A30 A32
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B22
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Capacidad para lograr el bienestar del paciente a través de la combinación de recursos y acciones de los miembros el equipo. |
A15 A17 A32
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Capacidad para saber trabajar en equipo con el objetivo de lograr el bienestar del paciente |
A17
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Capacidad para educar, facilitar, apoyar y animar el funcionamiento ocupacional, el bienestar y el confort de las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la limitación en el funcionamiento, sufrimiento, enfermedad |
A1 A6 A7 A10 A15 A18
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B4 B5 B6 B7 B18 B20 B24 B25 B27 B34 B36
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C4 C5 C6 C7
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Contidos |
Temas |
Subtemas |
DESARROLLO INDIVIDUAL ESPECÍFICO TUTORIZADO |
1.- ¿Cómo elaborar un programa de investigación?.
2.- Delimitación del tema.
3.- Elección de la bibliografía de referencia.
4.- Definición de los objetivos.
5.- Definición de los procedimientos de recogida y de análisis de datos.
6.- Realización de la búsqueda bibliográfica sobre el tema y campo de interés del proyecto de investigación.
7.- Estudio y discusión de bibliografía específica.
8.- El trabajo de campo y la organización de revisiones bibliográficas.
9.- ¿Cómo elaborar y cumplir un cronograma de actividades de investigación?.
10.- Organización de registros de trabajo de campo.
11.- El análisis de datos.
12.- Trabajando los datos a partir de referencias teóricas relativas al tema de interés.
13.- Orientaciones básicas de redacción y presentación de la monografía o artículo, según las normas establecidas para la Revista seleccionada.
14.- Redacción y presentación final del proyecto de investigación
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Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Presentación oral |
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3 |
25 |
28 |
Lecturas |
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0 |
48 |
48 |
Actividades iniciais |
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12 |
0 |
12 |
Presentación oral |
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0 |
0 |
0 |
Investigación (Proxecto de investigación) |
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0 |
0 |
0 |
Investigación (Proxecto de investigación) |
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2 |
200 |
202 |
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Atención personalizada |
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10 |
0 |
10 |
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*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Presentación oral |
Intervención inherente a los procesos de enseñanza-aprendizaje basada en la exposición verbal a través de la que el alumnado y profesorado interactúan de un modo ordenado, planteando cuestiones, haciendo aclaraciones y exponiendo temas, trabajos, conceptos, hechos o principios de forma dinámica.
Permite adquirir las competencias genéricas referenciadas en el proyecto de investigación. |
Lecturas |
Son un conjunto de textos y documentación escrita que se han recogido y editado como fuente de profundización en los contenidos trabajados.
Permite adquirir las competencias genéricas referenciadas en el proyecto de investigación. |
Actividades iniciais |
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Presentación oral |
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Investigación (Proxecto de investigación) |
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Investigación (Proxecto de investigación) |
Proceso de enseñanza orientado al aprendizaje del alumnado mediante la realización de actividades de carácter práctico a través de las que se plantean situaciones que requieren al estudiante identificar un problema objeto de estudio, formularlo con precisión, desarrollar los procedimientos pertinentes, interpretar los resultados y sacar las conclusiones oportunas del trabajo realizado.
Permite completar y complementar de una forma global y dinámica la totalidad de competencias genéricas, fundamentalmente, y, en menor medida, específicas y nucleares de la titulación. |
Atención personalizada |
Metodoloxías
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Presentación oral |
Investigación (Proxecto de investigación) |
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Descrición |
La atención personalizada se hará, globalmente, mediante tutorías personalizadas directas y virtuales, individuales y grupales. |
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Avaliación |
Metodoloxías
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Competencias / Resultados |
Descrición
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Cualificación
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Investigación (Proxecto de investigación) |
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Evaluación por tribunal. Su evaluación (de 0 a 10)
El tribunal tendrá en cuenta tanto el trabajo escrito como la defensa pública. Los elementos a considerar en la evaluación, a juicio del tribunal, variarán en función del tipo de TFG evaluado (revisión bibliográfica, propuesta de investigación o trabajo de investigación con datos y resultados). Cabe resaltar que todas las modalidades de trabajo permitidas pueden alcanzar la máxima cualificación.
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100 |
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Observacións avaliación |
En relación con la normativa de la UDC sobre "Trabajo Fin de Grado", aprobada en Consejo de Gobierno en sesión celebrada el 22/07/11, se ha procedido a revisar y remitir a las autoridades correspondientes el Reglamento de Trabajo Fin de Grado de la Facultad de Ciencias de la Salud. Una vez se reciben las alegaciones desde el Rectorado de la Universidad de A Coruña, se procederá a reformar el Reglamento durante el curso 2012-2013. Mientras tanto, se mantendrá en funcionamiento la normativa vigente de Reglamento de Trabajo de Fin de Grado/Máster de la Facultad de Ciencias de la Salud. Según normativa expresada y aprobada en Xunta de Facultade en relación con el Trabajo de Fin de Grado.
El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003 de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
Sistema de calificaciones:
0-4.9=Suspenso
5-6.9=Aprobado
7-8.9=Notable
9-10=Sobresaliente
9-10 Matrícula de Honor (Graciable)
TFM:
- Caso de detectar fraude, copia o plagio en la redacción del TFM, implicará un suspenso en la oportunidad de evaluación afectada (0,0) y remisión directa a la oportunidad siguiente.
- Dicha actitud se comunicará a la Comisión Académica y al resto de profesores del título.
- En caso de que se reitere la irregularidad en una 2ª evaluación, la Comisión podrá solicitar al Rector la expulsión temporal o perpetua del alumno del Máster cursado.
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Fontes de información |
Bibliografía básica
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Blesedell. C y otros. 2005. Terapia ocupacional 10ª ed. Buenos Aires. Madrid : Médica Panamericana
Cormier, W., Cormier L. 1994: Estrategias de entrevista para terapeutas. Bilbao. Desclée de Brouwer
Durante, P., Pedro, P. 1998. Terapia ocupacional en geriatría: principios y práctica. Masson. 1ª ed.
Durante, P., et. al. 1998. Terapia ocupacional en salud mental: principios y práctica. Masson. 1ª ed.
Gómez Tolón. J. 1997. "Fundamentos Metodológicos de la Terapia Ocupacional". 1ª Ed. Editorial Mira. Zaragoza..
Hopkins. H.L., Smith, H.D. 2006. "Terapia Ocupacional", 9ª Edición. Editorial Médica Panamericana Madrid,
Hussey S. y otros. 2007.Introduction to occupational therapy. St. Louis Missouri: Mosby Elsevier.
Kielhofner G. 2006. Fundamentos conceptuales de la terapia ocupacional. 3ª ed. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
MacDonald, E.M. 1979. Terapia ocupacional en rehabilitación. Barcelona: Ed. Salvat.
Romero A. Moruno P. 2003. Terapia ocupacional. Teoría y Técnicas. Madrid. Masson.
Romero A. Moruno P. 2005. Actividades de la Vida Diaria. Madrid. Masson.
Reed, K. 1992. "Models of Practice in Occupational Therapy". 3a ed. Editorial Williams and Wilkins.
Turner, A.; Foster, M.; Johnson, S.E. 1992 Occupational Therapy and Physical Dysfunction: Principies, skills and Practice. Churchill Livingstone. |
Bibliografía complementaria
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Toda la bibliografía referenciada en las asignaturas del Grado en Terapia Ocupacional por la Universidad de A Coruña.
Biblioteca de Ciencias de la Salud (Campus de Oza).
Otras bibliotecas universitarias o de otros ámbitos (hospitalarios, etc...) con todas sus posibilidades. |
Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
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Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
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Materias que continúan o temario |
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Observacións |
1.- Normativa según regulamento de Traballo de Fin de Grado aprobada en Xunta de Facultade. 2.- Para ayudar a conseguir un entorno inmediato sostenible y cumplir
el objetivo estratégico 9 del I Plan de Sostenibilidad Medio-ambiental
Green Campus FCS, los trabajos documentalesque se realicen en esta
asignatura: a.- Mayoritaríamente se solicitarán en formato virtual y soporte informático. b.- De realizarse en papel: - No se utilizarán plásticos. - Se realizarán impresiones a doble cara. - Se empleará papel reciclado. - Se evitará la realización de borradores. 2.-
Para axudar a conseguir unha contorna inmediata sustentable e cumprir o
obxectivo estratéxico 9 do Plan Green Campus FCS, os traballos
documentais que se realicen nesta materia: a.- Mayoritariamente solicitaranse en formato virtual e soporte informático. b.- De realizarse en papel: - Non se utilizarán plásticos. - Realizaranse impresións a dobre cara. - Empregarase papel reciclado. - Evitarase a realización de borradores. |
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