| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A6 | Economía e mercado de traballo. |
| A13 | Transmitir e comunicarse por escrito e oralmente usando a terminoloxía e as técnicas adecuadas. |
| A18 | Interpretar datos e indicadores socioeconómicos. |
| A19 | Identificar as fontes de información económica e o seu contido. |
| A31 | Aplicar os coñecementos á práctica. |
| A35 | Análise crítico das decisións emanadas dos axentes que participan nas relacións laborais. |
| B1 | Resolución de problemas. |
| B2 | Capacidade de análise e síntese. |
| B4 | Capacidade de xestión da información. |
| B8 | Razoamento crítico. |
| B9 | Traballo en equipos. |
| B10 | Recoñecemento á diversidade e á multiculturalidade. |
| B12 | Motivación para a calidade. |
| B13 | Adaptación a novas situacións. |
| B14 | Aprendizaxe autónomo. |
| B15 | Creatividade. |
| B17 | Sensibilidade cara a temas medioambientais. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C3 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C4 | Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C5 | Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras. |
| C6 | Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 | Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 | Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| A6 Economía y mercado de trabajo. | A6 |
||
| A13 Transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminología y las técnicas adecuadas. | A13 |
||
| A18 Interpretar datos e indicadores socioeconómicos. | A18 |
||
| A19 Identificar las fuentes de información económica y su contenido. | A19 |
||
| A31 Aplicar los conocimientos a la práctica. | A31 |
||
| A35 Análisis crítico de las decisiones emanadas de los agentes que participan en las relaciones laborales. | A35 |
||
| B1 Resolución de problemas. | B1 |
||
| B2 Capacidad de análisis y síntesis. | B2 |
||
| B4 Capacidad de gestión de la información. | B4 |
||
| B8 Razonamiento crítico. | B8 |
||
| B9 Trabajo en equipos. | B9 |
||
| B10 Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. | B10 |
||
| B12 Motivación para la calidad. | B12 |
||
| B13 Adaptación a nuevas situaciones. | B13 |
||
| B14 Aprendizaje autónomo. | B14 |
||
| B15 Creatividad. | B15 |
||
| B17 Sensibilidad hacia temas medioambientales. | B17 |
||
| C1 Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. | C1 |
||
| C3 Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. | C3 |
||
| C4 Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. | C4 |
||
| C5 Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. | C5 |
||
| C6 Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. | C6 |
||
| C7 Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. | C7 |
||
| C8 Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. | C8 |
||
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| TEMA 1. CRECEMENTO ECONÓMICO E CAMBIO ESTRUCTURAL DA ECONOMÍA ESPAÑOLA | 1. Introducción 2. Conceptos básicos de crecemento 3. Crecemento económico español no longo prazo |
| TEMA 2. MERCADO DE TRABALLO | 1. Introducción 2. Contexto actual do mercado de traballo 3. Etapas e factores explicativos |
| TEMA 3. RECURSOS NATURAIS E HUMÁNS | 1. Introducción 2. Territorio, recursos naturais e ambientais 3. Estructura demográfica |
| TEMA 4. DISTRIBUCIÓN DA RENDA | 1. Introducción 2. Crecemento económico rexional 3. Eixos do crecemento español 4. Rexións españolas e europeas 5. Política económica e desigualdades |
| TEMA 5. DISTRIBUCIÓN FUNCIONAL DA RENDA | 1. Introducción 2. Distribución funcional da renda 3. Distribución persoal da renda |
| TEMA 6. O SECTOR PÚBLICO ESPAÑOL | 1. Introducción 2. O papel do Estado na economía 3. O sector público en España 4. A Facenda Pública 5. Gasto público e Estado do Benestar 6. Ingresos públicos 7. Saldo presupostario |
| TEMA 7. ESTRUCTURA ECONÓMICA SECTORIAL | 1. Introducción 2. Sector agrario 3. Sector industrial 4. Sector servicios |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Objective test | B1 | 2 | 18 | 20 |
| Supervised projects | A13 A19 A31 B2 B4 B8 B9 B12 B13 B14 B15 C1 C3 C6 C8 | 25 | 50 | 75 |
| Guest lecture / keynote speech | A6 A18 A35 B10 B17 C4 C5 C7 | 17 | 34 | 51 |
| Personalized attention | 4 | 0 | 4 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Objective test | Proba escrita utilizada para a avaliación da aprendizaxe que pode combinar distintos tipos de preguntas: de resposta múltiple (formular unha cuestión en forma de pregunta directa ou de afirmación incompleta con varias opcións ou alternativas de resposta das que só unha de las é válida), de ensaio (preguntas de certa amplitude por escrito nas que se valora que se proporcione a resposta esperada, combinada coa capacidade de razoamento (argumentar, relacionar, etc.). Tamén se pode construír con un só tipo dalgunha destas preguntas. |
| Supervised projects | O alumno levará a cabo un traballo en grupo relacionado coa materia. O alumno entregará o traballo nunha data anterior ao examen da primeira oportunidade, que se indicará aos alumnos ao comezo do curso. Este traballo plantexase tomando como base as actividades de carácter práctico na aula informática (demostracións e/ou exercicios). Utilízanse recursos de páxinas web oficiais (INE, EUROSTAT, FMI, WHO, World Bank). |
| Guest lecture / keynote speech | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Objective test | B1 | Consistirá na realización dun exame escrito onde se evaluarán os contidos desenvolvidos durante o curso. Supoñerá como máximo o 50% da cualificación (5 puntos) , ao que se lle sumarán os obtidos nas restantes metodoloxías, a condición de que se obteñan máis de 2 puntos en devandito exame | 50 |
| Supervised projects | A13 A19 A31 B2 B4 B8 B9 B12 B13 B14 B15 C1 C3 C6 C8 | Realización e exposición dun traballo relacionado co contido da materia ( 25%). Lecturas críticas, comentarios, exercicios e supostos prácticos nas sesións de grupo que os alumnos deberán entregar ao profesor ( 25%). A avaliación da participación nas sesións de grupo reducido terá en conta a fluidez expositiva, a habilidade argumentativa e a capacidade de análise e avaliación crítica. Tamén se tomará en consideración o dominio dos contidos temáticos e a capacidade de responder ás objeciones ou preguntas suscitadas. O alumno acollido o sistema de evaluación contínua e que non realice prácticas ou traballo durante o cuatrimestre realizará a mesma proba obxectiva e non se lle sumarán os puntos de devanditas metodoloxías. A nota obtida durante o curso coa realización das prácticas e o traballo manterase para a convocatoria de Xullo . Aqueles alumnos que non realicen prácticas ou traballo durante o curso e acollanse ao sistema de evaluación contínua tamén se lles cualificará sobre 5 puntos en devandito exame. Os alumnos con dispensa acádemica realizaran o mesmo tipo de proba obxetiva que supondrá o 100% da súa calificación ( 10 p.). En ningún caso poderán realizar as outras metodoloxias. Está prohibido acceder ao aula do exame con calquera dispositivo que permita a comunicación co exterior e/ou almacenamiento de información, excepto os expresamente autorizados polo profesor. |
50 |
| Assessment comments | |||
|
|
|||
| Sources of information |
| Basic |
Ana Grave (). Fundamentos de Economía . Pearson
Maynar Mariño (). La economía de la Empresa en el Espacio Superior Europeo. McGraw hill
Garcia Delgado, J.L. y R. Myro (Directores) (2012). Lecciones de Economía española. Civitas Thomson Reuters. |
|
|
|
| Complementary | |
|
Picazo, A. (coord.) (2003), Prácticas de economía española, 1ª edición, Madrid, Cívitas. Boletín Trimestral del Banco de España (IV Trimestre 2013 y I Trimestre de 2014) Encuesta de Población Activa del INE (IV Trimestre de 2013 y I Trimestre de 2014) Contabilidad Regional de España del INE (IV Trimestre de 2013 y I Trimestre de 2014) Informe anual de la economía española de la OCDE 2013 Argandoña, A. y J.A. García Duran (1993), Macroeconomía española, Cifras e ideas. Madrid, McGraw Hill. Mankiw, N.G. (2004), Macroeconomía intermedia, Madrid, McGraw-Hill. Garcia de la Cruz J.M. t Ruesca, S.M. (coords.) (2007), Economía Española: estructura y regulación, Thompson, Madrid Martínez, E. (dir.) (2008), Economía Española, 2ª Edición, Ariel Economía, Barcelona Servicio de Estudios del Banco de España (2005), El análisis de la economía española, Alianza Editorial, Madrid. |
| Recommendations | ||
| Subjects that it is recommended to have taken before | ||
|
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Subjects that continue the syllabus | |
|
| Other comments | |