Datos Identificativos 2020/21
Asignatura (*) Fisiología del ejercicio II Código 620G01025
Titulación
Grao en Ciencias da Actividade Física e do Deporte
Descriptores Ciclo Periodo Curso Tipo Créditos
Grado 1º cuatrimestre
Tercero Formación básica 6
Idioma
Gallego
Modalidad docente Híbrida
Prerrequisitos
Departamento Educación Física e Deportiva
Coordinador/a
Giraldez Garcia, Manuel Avelino
Correo electrónico
manuel.avelino.giraldez.garcia@udc.es
Profesorado
Carballeira Fernández, Eduardo
Giraldez Garcia, Manuel Avelino
Oro Claro, Luis Alberto
Correo electrónico
eduardo.carballeira@udc.es
manuel.avelino.giraldez.garcia@udc.es
a.oro@udc.es
Web
Descripción general A Fisioloxía do exercicio II é unha materia cuadrimestral, de 6 créditos ECTS, que pertence ao Módulo 3, Anatomía e fisioloxía (formación básica).
Como o seu propio nome indica, a Fisioloxía do exercicio encárgase de estudar o comportamento dos diferentes aparellos e sistemas durante o exercicio, entendéndoo no seu sentido máis amplo, desde a actividade física máis espontánea e informal ata os máis elevados niveis de adestramento e competición deportivos. Coñecer como responde o corpo humano e como é capaz de adaptarse constitúe a base para a avaliación da condición física e para axustar os parámetros do adestramento aos obxectivos desexados.
A Fisioloxía do exercicio impártese no segundo e nos terceiro cursos do Grao dividida en dúas materias, Fisioloxía do exercicio I e Fisioloxía do exercicio II.
Na que nos ocupa agora, a Fisioloxía do exercicio II, de carácter máis aplicado e integrador, ocuparémonos de estudar as adaptacións estruturais e funcionais do organismo tras un proceso de adestramento. Abordaranse cuestións relacionadas coa valoración funcional que permitirán avaliar e monitorar os diferentes compoñentes da condición física relacionada coa saúde e o rendemento deportivo. Ademais, estudarase a fisioloxía en situacións ambientais especiais, os aspectos relacionados coa idade e o xénero e outros como a fatiga e as axudas ergoxénicas e o doping.
O estudo da fisioloxía do exercicio é imprescindible para o alumnado de Ciencias da Actividade Física e o Deporte e outros profesionais da colectividade deportiva. Adquirir coñecementos e competencias baseados na evidencia científica permitiralles deseñar e supervisar exercicios e adestramentos afastados de xuízos apriorísticos e actuacións intuitivas.
Plan de contingencia 1. Modificacións nos contidos
No se realizarán cambios.

2. Metodoloxías
*Metodoloxías docentes que se manteñen
As que figuran na Guía docente

*Metodoloxías docentes que se modifican
Sesiónes maxistrais: no caso de que chegasen a impartirse de forma presencial, pasarían a ser non presenciais a través de Teams.
Prácticas de laboratorio: pasarían a ser non presenciais e impartiríanse a través de Teams.
En ambos os casos as sesións gravaríanse e quedarían dispoñibles de forma asíncrona, a través dunha canle específica de Stream e coas ligazóns correspondentes en Moodle.

3. Mecanismos de atención personalizada ao alumnado
Moodle, e-correo, chat de Teams e chat de Whatsapp. Xeralmente atenderase de forma asíncrona, en días laborables, cun tempo de resposta menor de 24 horas.
Videconferencia en Teams: concertarase previa cita e tentarase atender, dependendo da demanda e a dispoñibilidade de titorías, nun tempo de 24-48 horas.

4. Modificacións na avaliación
Non haberá variacións porque as características que estable a Guía docente xa son compatibles coa súa realización telemática non presencial.
A única excepción podería ser o número de probas da avaliación continua porque parte dos contidos prácticos poderían integrarse nas sesións maxistrais e xa non requirirían unha atención independente.

5. Modificacións da bibliografía ou webgrafía
En caso de imposibilidade de acceso aos recursos específicos de carácter físico dispoñibles na Biblioteca da Facultade, buscaríanse alternativas en formatos dixitais que se facilitarían ao alumnado a través de Moodle ou o equipo específico de Teams.

Competencias del título
Código Competencias / Resultados del título
A14 Diseñar, planificar, evaluar técnico-científicamente y desarrollar programas de ejercicios orientados a la prevención, la reeducación, la recuperación y readaptación funcional en los diferentes ámbitos de intervención: educativo, deportivo y de calidad de vida, considerando, cuando fuese necesario las diferencias por edad, género, o discapacidad.
A18 Diseñar y aplicar métodos adecuados para el desarrollo y la evaluación técnico-científica de las habilidades motrices básicas en las diferentes etapas evolutivas del ser humano, considerando el género.
A22 Comprender los fundamentos neurofisiológicos y neuropsicológicos subyacentes al control del movimiento y, en su caso, las diferencias por género. Ser capaz de realizar la aplicación avanzada del control motor en la actividad física y el deporte.
A23 Evaluar técnica y científicamente la condición física y prescribir ejercicios físicos en los ámbitos de la salud, el deporte escolar, la recreación y el rendimiento deportivo, considerando las diferencias biológicas por edad y género.
A27 Aplicar los principios cinesiológicos, fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales en los contextos educativo, recreativo, de la actividad física y salud y del entrenamiento deportivo, reconociendo las diferencias biológicas entre hombres y mujeres y la influencia de la cultura de género en los hábitos de vida de los participantes.
A28 Realizar e interpretar pruebas de valoración funcional en los ámbitos de la actividad física saludables y del rendimiento deportivo.
A29 Identificar los riesgos para la salud que se derivan de la práctica de actividad física insuficiente e inadecuada en cualquier colectivo o grupo social.
B1 Conocer y poseer la metodología y estrategia necesaria para el aprendizaje en las ciencias de la actividad física y del deporte.
B7 Gestionar la información.
B9 Comprender la literatura científica del ámbito de la actividad física y el deporte en lengua inglesa y en otras lenguas de presencia significativa en el ámbito científico.
B10 Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
B11 Desarrollar competencias para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas, y para el aprendizaje autónomo.
C3 Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida.
C6 Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse.
C8 Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad.

Resultados de aprendizaje
Resultados de aprendizaje Competencias / Resultados del título
Conocer los efectos del entrenamiento sobre el organismo y las adaptaciones estructurales y fisiológicas que provoca A22
A23
B1
B7
B9
B11
C3
C6
C8
Saber evaluar y monitorizar los efectos del entrenamiento sobre los diferentes componentes de la condición física relacionada con la salud y con el rendimiento deportivo. A14
A18
A23
A28
B1
B7
B9
B10
B11
C3
C6
Conocer las características anatómicas y fisiológicas diferenciales según la edad y el género y su relación con las respuestas al ejercicio y las adaptaciones al entrenamiento. A14
A22
A27
A29
B1
B7
B9
B11
C3
C6
Conocer los efectos ambientales sobre la respuesta, tolerancia y adaptación del cuerpo humano durante la práctica de ejercicio, el entrenamiento y la competición. A14
A29
B1
B7
B9
B11
C3
C6
C8
Saber qué factores explican la aparición de fatiga durante la práctica de ejercicio, el entrenamiento y la competición y aprender a manejarlos. A14
A23
A28
A29
B1
B7
B9
B11
C3
C6
C8
Conocer y saber utilizar las principales estrategias y ayudas ergogénicas lícitas. A14
A27
A29
B1
B7
B9
B10
B11
C3
C6
C8
Conocer y saber identificar y evitar las conductas relacionadas con el dopaje. A14
A29
B1
B7
B9
B10
B11
C3
C6
C8

Contenidos
Tema Subtema
Módulo 1. Obtención y transferencia de energía Tema 1.1. Repaso sobre la obtención y la transferencia de energía
Tema 1.2. Regulación neuroendocrina del metabolismo
Tema 1.3. Adaptaciones metabólicas al entrenamiento
Módulo 2. Adaptaciones y evaluación de los componentes de la condición física Tema 2.1. Introducción y conceptos preliminares.
Tema 2.2. Adaptaciones, evaluación y monitorización de la capacidad cardiorrespiratoria.
Tema 2.3. Adaptaciones, evaluación y monitorización del componente neuromuscular.
Tema 2.4. Adaptaciones, evaluación y monitorización la movilidad articular y a flexibilidad.
Tema 2.5. Adaptaciones, evaluación y monitorización del equilibrio y la agilidad.
Tema 2.6. Adaptaciones, evaluación y monitorización de la composición corporal. Valoración cineantropométrica.
Modulo 3. Fatiga y ayudas ergogénicas Tema 3.1. Fisiopatología de la fatiga
Tema 3.2. Estrategias y ayudas ergogénicas lícitas
Tema 3.3. Estrategias y ayudas ergogénicas ilícitas: dopaje
Módulo 4. Ejercicio y condiciones medioambientales

Tema 4.1. Ejercicio, temperatura y humedad
Tema 4.2. Ejercicio y variaciones de presión atmosférica
Módulo 5. Ejercicio, edad y género Tema 5.1. Fisiología del ejercicio en la infancia y la adolescencia
Tema 5.2. Fisiología del ejercicio en las personas mayores
Tema 5.3. Fisiología del ejercicio en las mujeres

Planificación
Metodologías / pruebas Competencias / Resultados Horas lectivas (presenciales y virtuales) Horas trabajo autónomo Horas totales
Actividades iniciales A14 A28 A29 B1 B7 B9 B10 B11 C3 2 3 5
Sesión magistral B7 B9 B11 C3 C6 C8 30 45 75
Prácticas de laboratorio A14 A18 A22 A23 A27 A28 A29 B1 B7 B9 B10 B11 C3 C6 C8 22.5 33.75 56.25
Solución de problemas A22 A23 A27 A28 A29 B1 B7 B9 B10 B11 C3 C6 C8 1 4 5
Prueba objetiva A14 A18 A22 A23 A27 A28 A29 B1 B7 B9 B10 B11 C3 C6 C8 3.875 3.875 7.75
 
Atención personalizada 1 0 1
 
(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías
Metodologías Descripción
Actividades iniciales Se propone una actividad de evaluación inicial sobre conocimientos previos necesarios para progresar adecuadamente en la materia. Si existiesen deficiencias, se darían la orientación y los consejos necesarios para superarlos durante las tutorías de grupo grande o de forma personalizada.

Con anterioridad a la primera sesión magistral, el alumnado deberá haber leído la Guía Docente de la materia y responder exitosamente a un cuestionario sobre la misma.

En la primera sesión magistral se presentará la asignatura y se resolverán las cuestiones que planteen los/las estudiantes sobre la misma y de manera específica sobre los aspectos de la Guía Docente que precisen aclaraciones.

Se proporcionarán orientaciones y consejos generales para el estudio adecuado de la materia.

Se intentarán conocer las motivaciones e intereses del alumnado respecto a la materia.
Sesión magistral Serán sesiones de grupo grande (60 estudiantes).

La asistencia no será obligatoria y no se tendrá en cuenta para la evaluación.

Previamente, el alumnado deberá haber preparado y leído los materiales necesarios para la adquisición de los conocimientos y competencias correspondientes a los temas que se tratarán en cada sesión.

En la plataforma Moodle se dispondrá de los objetivos detallados para cada tema y la bibliografía recomendada, así como de otros materiales de apoyo: presentaciones audiovisuales, lecturas básicas y complementarias y pruebas de evaluación.

Durante la sesión, el(la profesor/a irá explicando, con la ayuda de recursos audiovisuales, los contenidos en los que el alumnado haya encontrado dificultades. Para ello deberá mantener una participación activa, lo que significa plantear dudas razonadas surgidas de un trabajo previo de lectura y reflexión sobre de los contenidos.

Así mismo, los/as estudiantes deberán responder de modo adecuado a las preguntas que formule el profesorado o cualquiera de las personas presentes en la actividad y resolver las pequeñas tareas o problemas que vaya planteando el profesor.

En todas o algunas de las sesiones, sin aviso previo, se propondrá la realización de pruebas objetivas (entre 5 y 17 a lo largo del cuatrimestre) sobre los contenidos del tema tratado en esa misma sesión o en las precedentes. Los resultados obtenidos se tendrán en cuenta para la calificación final en la modalidad de evaluación continua presencial.
Prácticas de laboratorio Las prácticas de laboratorio se realizarán en grupos medianos (de 20 estudiantes) y en ellas se abordará el estudio y la aplicación práctica de diversos contenidos de la materia con la ayuda de diversos recursos.

Consistirán fundamentalmente en tareas relacionadas con la evaluación y monitorización de los diferentes componentes de la condición física y en la realización de bebidas y preparados destinados a la hidratación y recuperación.

La asistencia no será obligatoria y no se tendrá en cuenta para la evaluación.

Previamente, el alumnado deberán haber preparado y leído los materiales necesarios para la adquisición de los conocimientos y competencias correspondientes a los contenidos que se tratarán en cada práctica.

En la plataforma Moodle dispondrán de los objetivos detallados para cada tema y de pruebas de evaluación.

Acudirán a la práctica con los materiales que utilizaron en el estudio previo.

El profesorado atenderá de un modo personalizado o en pequeños grupos a los/las estudiantes a fin de ayudarles a resolver las dificultades que encuentren.

Durante la práctica el alumnado deberán mantener una participación activa y cumplir los objetivos y las tareas que se habrán propuesto con antelación suficiente.

En todas o algunas de las prácticas, sin aviso previo, se propondrá al alumnado la realización de pruebas objetivas (entre 5 y 15 a lo largo del cuatrimestre) sobre los contenidos del tema tratado en esa misma práctica o en las precedentes (si fuese el caso). Los resultados obtenidos se tendrán en cuenta para la calificación final en la modalidad de evaluación continua presencial.

Del mismo modo, el alumnado deberá registrar los resultados de las pruebas de condición física en un libro de Excel y finalmente entregará un informe completo con las medidas y evaluaciones, de acuerdo con las instrucciones puntuales que se irán facilitando. Estas tareas se tendrán en cuenta para la calificación final en la modalidad de evaluación continua no presencial.
Solución de problemas A través de la plataforma Moodle, y solo en algunos temas, el profesorado irá planteando problemas relacionados con el cálculos energéticos y metabólicos, cálculos de consumo, intensidades de carga y esfuerzo, estimaciones de pérdidas hídricas y necesidades de rehidratación, etc.

La participación y resolución de estos problemas no serán obligatorias ni computarán para la evaluación, su finalidad es contribuir a mejorar la comprensión y aplicación práctica de los conocimientos y las competencias adquiridos.

No obstante, los contenidos y competencias trabajados sí serán objeto de evaluación en las pruebas correspondientes.
Prueba objetiva A través de la plataforma Moodle, el alumnado deberá realizar diferentes pruebas de evaluación que consistirán en cuestionarios online de entre 5 y 15 preguntas para la evaluación formativa y de 90 para los exámenes global y final. Podrán ser de diferentes tipos: test de opción única o múltiple, de verdadero-falso, de relacionar, de ordenar, de completar, de calcular... El tiempo de realización será, en general, de 1 minuto por pregunta, con la excepción de aquellas preguntas en las que se requiera la realización de cálculos, en las que se facilitará un tiempo mayor.

A modo de ejemplo:
- Cada pregunta tipo test de opción única y 4 posibles respuestas se puntuará de forma que el acierto valdrá 1 punto y cada error -0,25 (probabilidad de acierto por azar).
- Cada respuesta múltiple tendrá 4 posibles respuestas y se puntuará como sigue: cada acierto valdrá 1/nº de opciones verdaderas y cada error valdrá -1/nº de opciones falsas. De esta forma, en una pregunta con 1 opción verdadera, el acierto valdrá + 1 punto y cada error - 0,33 puntos; con 2 opciones verdaderas, cada acierto valdrá + 0,50 y cada error - 0,50 puntos; con 3 opciones verdaderas, cada acierto valdrá 0,33 y cada error - 1 puntos; con cuatro opciones verdaderas, cada acierto valdrá + 0,25 puntos.
- En el caso de las preguntas de verdadero-falso o de completar, cada acierto valdrá + 1 punto y cada error - 0,50 puntos (probabilidad de acierto por azar).

En el apartado de "Evaluación" se explican estas pruebas con mayor detalle.

Atención personalizada
Metodologías
Prueba objetiva
Prácticas de laboratorio
Descripción
La atención personalizada implica actividades que, bien de forma individual o bien en pequeños grupos, tienen como finalidad atender las necesidades y consultas del alumnado relacionadas con el estudio y/o temas vinculados con la materia, proporcionándole orientación, apoyo y motivación en el proceso de aprendizaje y para la preparación de las pruebas objetivas.
Esta atención personalizada puede desarrollarse de forma presencial (directamente en el aula -titorías de grupo- y en los momentos que el profesor tiene asignados a tutorías de despacho) o de forma no presencial (a través del correo electrónico, del campus virtual o de aplicaciones como Teams o Whatsapp).
Para desarrollar adecuadamente esta atención, será necesario concertar una cita previa con el profesor, personalmente o a través del correo electrónico.
El alumnado con matrícula a tiempo parcial podrá contactar con el profesor a través de su e-mail para concretar una cita que podría ser presencia o virtual, según mejor le convenga.

Evaluación
Metodologías Competencias / Resultados Descripción Calificación
Prueba objetiva A14 A18 A22 A23 A27 A28 A29 B1 B7 B9 B10 B11 C3 C6 C8 Ver a continuación 75
Prácticas de laboratorio A14 A18 A22 A23 A27 A28 A29 B1 B7 B9 B10 B11 C3 C6 C8 Ver a continuación 25
 
Observaciones evaluación

IDIOMA

Todas
las pruebas de evaluación se desarrollarán en CASTELLANO. No
obstante, si algún/a estudiante deseara realizar la prueba global o el examen
final en gallego, deberá solicitarlo con 30 días de antelación a
la fecha de su celebración. Por dificultades técnicas, este examen constará de
preguntas seleccionadas por el profesorado y no tendrán el carácter aleatorio
de la versión en castellano.

EVALUACIÓN INICIAL

Se
propone una evaluación inicial, que no se tendrá en cuenta para la calificación
final. Constará de pruebas NO PRESENCIALES desarrolladas a través de la
plataforma de tele-enseñanza de la UDC (Moodle). Servirá para que cada alumno o
alumna identifique el grado de conocimiento previo sobre los contenidos
necesarios para un progreso adecuado en la materia. A través de la plataforma o
por medio de tutorías, el profesorado proporcionará orientación y consejos para
ayudar a superar las deficiencias detectadas.

PRIMERA OPORTUNIDAD (enero)

SOLO SE CONTEMPLA UNA EVALUACIÓN CONTINUA que incluirá actividades de
evaluación formativa (a lo largo del cuatrimestre) y una actividad final
(prueba global) en la fecha de la primera oportunidad (enero). La evaluación
formativa supondrá el 80% de la calificación final y la prueba global el 20%
restante. Para aprobar la materia será necesario obtener una calificación final
igual o superior al 50% de la máxima posible. Todos los elementos se tendrán en
cuenta para el cálculo de la calificación final en las siguientes proporciones:

  • Evaluación formativa,
    80 %:
    • Evaluación formativa
      no presencial, 20%.
    • Evaluación formativa
      presencial, 60 %:
      • Pruebas objetivas, 35
        %.
      • Informe de las clases
        prácticas, 25 %.
  • Prueba global (prueba
    objetiva final): 20%.

Evaluación formativa (80%)

En
la evaluación formativa se contemplan dos modalidades complementarias: no presencial
y presencial. La primera supondrá el 20% de la calificación final y, la
segunda, el 60%.

Para
mantener la evaluación continua y acceder a la prueba global de la primera
oportunidad (enero), será necesario que la puntuación media ponderada de todos
los módulos en la evaluación formativa no presencial alcance o supere el 70% y
la de ningún módulo sea inferior al 50%. En cambio, los resultados de la evaluación
formativa presencial no condicionarán la posibilidad de mantener la evaluación
continua.

Para
participar en la evaluación FORMATIVA NO PRESENCIAL será necesario
responder de forma ordenada y secuencial a la prueba objetiva de todos y cada
uno de los temas (teóricos y prácticas) a través de la plataforma de
tele-formación.  Su número máximo será de
32 pruebas, si bien pueden darse circunstancias a lo largo del curso que aconsejen
su reducción. Cada estudiante dispondrá de 3 intentos en cada tema que podrá
responder de forma NO PRESENCIAL en 3 días diferentes (tendrán que transcurrir
por lo menos 24 horas entre un intento y el siguiente).

Antes
de acceder a la prueba del primer tema, el alumnado deberá contestar a las
pruebas que se contemplan en las actividades iniciales. A continuación, comenzará
por el tema 1 y solo podrá acceder al siguiente, en orden sucesivo, siempre que
por lo menos en uno de los intentos alcance una puntuación igual o superior al
30% (3 puntos sobre 10).  Si no superara el 30%, perdería el derecho a la
evaluación formativa y para aprobar la materia el alumno o alumna solo podría
optar al examen final de la segunda oportunidad (julio). Para que este proceso
tenga un carácter verdaderamente formativo, se establecerá un calendario lo
suficientemente flexible, con unas fechas límite en las que deberán completarse
las pruebas de cada módulo.

Para
superar la evaluación formativa no presencial, el promedio ponderado de todos
los módulos tendrá que ser igual o superior al 70% y la de ningún módulo podrá
ser inferior al 50%. En caso contrario, se perderá el derecho a la evaluación
continua y no se podrá optar al aprobado en la primera oportunidad (enero); en
este caso solo se podrá superar la materia en el examen final de la segunda
oportunidad.

Para
calcular el promedio ponderado, el peso de los módulos será:  M1 = 17,65
%;  M2 = 35,30 %;  M3 = 17,65 %;  M4 = 11,75 %;  M5 = 17,65
%. La calificación de cada módulo se calculará utilizando el promedio simple de
las puntuaciones más altas obtenidas en cada uno de sus temas.

La
evaluación formativa no presencial sumará el 20% de la calificación final
(máximo 2 puntos sobre 10).

 

La
evaluación FORMATIVA PRESENCIAL consistirá en la realización de pruebas
objetivas durante las sesiones magistrales o durante las prácticas de
laboratorio (35 %) y en la elaboración de un informe con los datos recogidos en
las clases prácticas (25 %).

En
todas o algunas de las sesiones magistrales o clases prácticas, sin previo
aviso, se propondrá al alumnado la realización de pruebas objetivas (entre 13 y
32 a lo largo del cuatrimestre) sobre los contenidos y competencias tratados en
esa misma sesión o en las precedentes. El único requisito exigido para la
realización de estas pruebas es la presencia física en el aula en el momento de
su celebración o estar conectado/a a Teams, según las circunstancias. En caso
de ausencia y salvo por causas debidamente justificadas, de acuerdo con la
normativa de la UDC, no se concederán más oportunidades. El 35 % de la
puntuación media de todas las pruebas se sumará a la calificación final (máximo
de 3,5 puntos). Para el cálculo del promedio se dividirá la suma de todas las
puntuaciones obtenidas entre el número de pruebas celebradas (incluyendo, por
tanto, aquellas a las que el alumnado no se presentó).

Cada
prueba objetiva (presencial o no presencial) consistirá en un cuestionario
online de entre 5 y 15 preguntas que podrán ser de diferentes tipos: test de
opción única o múltiple, verdadero-falso, de relacionar, de ordenar, de
completar, de calcular... De forma general, el tiempo de realización será de 1
minuto por pregunta, aunque, en algunas de ellas, que requieran cálculos, se
permitirá un tiempo mayor.

A
modo de ejemplo:


  • Cada pregunta tipo test de
    opción única tendrá 4 posibles respuestas y se puntuará cómo sigue: cada
    acierto valdrá 1 punto y cada error -0,25 puntos (para contrarrestar la
    probabilidad de acierto por el azar).

  • Cada pregunta tipo test de
    opción múltiple tendrá 4 posibles respuestas y se puntuará cómo sigue:
    cada acierto valdrá 1/nº de opciones verdaderas y cada error valdrá -1/nº
    de opciones falsas. De esta forma, en una pregunta con 1 opción verdadera,
    el acierto valdrá + 1 punto y cada error – 0,33 puntos; con 2 opciones
    verdaderas, cada acierto valdrá + 0,50 y cada error – 0,50 puntos; con 3
    opciones verdaderas, cada acierto valdrá 0,33 y cada error – 1 puntos; con
    cuatro opciones verdaderas, cada acierto valdrá + 0,25 puntos.

  • En el caso de las preguntas
    de verdadero-falso o de completar, cada acierto valdrá + 1 punto y cada
    error – 0,50 puntos (para contrarrestar la probabilidad de acierto por el
    azar).

Informe de las clases prácticas (NO OBLIGATORIO). En la mayoría de las sesiones
prácticas se explicarán y realizarán diferentes pruebas para la evaluación y monitorización
de los componentes de la condición física. El alumnado, en grupos de 4 personas,
deberá recoger los datos obtenidos en un libro de Excel (modelo facilitado por
el profesorado) y subir el documento a la tarea correspondiente en Moodle. Finalmente,
concluidas todas las sesiones prácticas, deberá presentar un informe completo
sobre cada una de las personas evaluadas (según las instrucciones facilitadas por
el profesorado), que también hará llegar a través de una tarea de Moodle.  El único requisito exigido para permitir la
entrega de las tareas correspondientes al trabajo tutelado es la asistencia a
las sesiones prácticas en las que se realice la toma de datos. Si por
circunstancias derivadas de la Covid-19 no fuese posible la presencia física,
se prevé una alternativa a través de Teams y de la grabación de vídeos en los
que se pueda comprobar la ejecución de las mediciones. La calificación final del
informe de las clases prácticas (50 % hojas de datos y 50 % informe), supondrán
el 25 % de la calificación final (máximo 2,5 puntos).

Actividad de
evaluación final (prueba global) (20%)

Esta
actividad tiene carácter PRESENCIAL en el aula o por conexión a Teams según las
circunstancias.

En
caso de que se celebre en el aula SERÁ OBLIGATORIO INSCRIBIRSE Y ELEGIR HORARIO
CON UNA ANTELACIÓN MÍNIMA DE 48 HORAS A SU CELEBRACIÓN. Considerando el elevado
número de alumnos y alumnas que se matriculan anualmente en esta materia, este
requisito obedece a la necesidad de organizar en la plataforma los grupos y los
horarios de celebración del examen, que serán de entre 25 y 50 personas según
la disponibilidad de espacio en el aula. Para eso, se avisará a todo el
alumnado con suficiente antelación y se podrá realizar la inscripción a través
de una lista (encuesta) habilitada en la plataforma Moodle.

Solo
podrá realizar la prueba global (convocatoria de la primera oportunidad, en
enero) quien tenga superada la evaluación formativa no presencial.

Para
que esta prueba se tenga en cuenta en el cálculo de la calificación final, el
promedio ponderado de todos los módulos tendrá que ser igual o superior al 50%
y la de ningún módulo podrá ser inferior al 40%. En caso contrario, no se
superará la evaluación continua y para poder aprobar la materia habría que
acudir a la segunda oportunidad. Se utilizarán los mismos criterios de
ponderación que en la evaluación formativa no presencial.

La
prueba consistirá en un cuestionario de 90 preguntas con las características,
forma de puntuación y disponibilidad de tiempo indicadas más arriba. Se
repartirán de la siguiente forma: 15 para el módulo 1; 35 para el módulo 2; 15
para el módulo 3; 10 para el módulo 4; 15 para el módulo 5.

Calificación final

La
calificación final se obtendrá sumando el 60% de la puntuación alcanzada en la
evaluación formativa presencial, el 20% de la puntuación conseguida en la
evaluación formativa no presencial y el 20% de la prueba global, siempre que se
cumplan los requisitos mínimos exigidos para cada una de ellas.

Alumnado con matrícula a tiempo parcial

Para
asegurar la posibilidad de evaluación continua del alumnado con matrícula a tiempo
parcial, siempre que tengan la dispensa preceptiva para no asistir a las
actividades presenciales, se permitirá de manera excepcional, y previa
concertación con el profesorado, la realización de las pruebas de la evaluación
formativa presencial en momentos diferentes al resto de sus compañeros y en un
horario razonable.

Para
las demás actividades no se contemplan alternativas específicas porque la única
actividad presencial obligatoria es el examen final y en las restantes se
dispone de suficiente flexibilidad de fechas y horarios para que cada persona
pueda organizarse según mejor convenga a sus circunstancias.

Alumnado con diversidad funcional

Considerando
que la diversidad funcional puede ser muy variada, no se propone una solución
concreta, pero sí se contempla la posibilidad de establecer las adaptaciones
necesarias para atender de forma personal y específica la cada uno de los casos
que se puedan presentar para garantizar la igualdad de oportunidades. En estos
casos, el alumno o alumna solicitaría un tutoría con el profesorado para que
este pueda prestarle la atención personalizada que requiera y ofrecer las
soluciones más adecuadas.

SEGUNDA OPORTUNIDAD (julio)

Esta
actividad tiene carácter PRESENCIAL en el aula o por conexión a 
Teams  según las circunstancias.

En
el caso de celebrarse en el aula, SERÁ OBLIGATORIO INSCRIBIRSE Y ELEGIR HORARIO
CON UNA ANTELACIÓN MÍNIMA DE 48 HORAS A SU CELEBRACIÓN. Considerando el elevado
número de alumnos y alumnas que se matriculan anualmente en esta materia, este requisito
obedece a la necesidad de organizar en la plataforma los grupos y los horarios
de celebración del examen, que serán de entre 25 y 50 personas según la
disponibilidad de espacio en el aula. Para eso, se avisará a todo el alumnado
con suficiente antelación y se podrá realizar la inscripción a través de una
lista (encuesta) habilitada en la plataforma Moodle.

Para
el alumnado que habiendo aprobado la evaluación formativa durante el mismo
curso hubiese suspendido la prueba global en la  primera oportunidad, se
contempla la realización de otra prueba global en la que se respetarán las
mismas condiciones que en la primera ocasión, aunque en la oportunidad de julio
solo tendría que examinarse de los módulos en los que no hubiese alcanzado un
40% en la primera oportunidad.

Para
los/las estudiantes que  no hubiesen aprobado o no hubiesen realizado la
evaluación formativa, solo se contempla un EXAMEN FINAL (examen único) que
supondrá el 100% de la calificación final y para superarlo deberán obtener una
puntuación de por lo menos un 50% en todos y cada uno de los módulos. La
calificación final se calculará con los mismos criterios de ponderación que en
la evaluación formativa no presencial.

Ambas
pruebas consistirán en un cuestionario de las mismas características que en la
primera oportunidad.

OPORTUNIDADES POSTERIORES (siguientes cursos)

Para
los cursos posteriores se conservará la calificación obtenida en la evaluación
formativa, siempre que esta hubiese sido aprobada, por lo tanto, las personas
que reunieran dicha condición solo tendrían que presentarse a la prueba global,
en las  mismas condiciones que los alumnos del año académico en
curso.

EN
NINGÚN caso se conservarán módulos que se aprobaron de forma aislada, tanto en
la evaluación formativa cómo en las evaluaciones final o global.

COLABORACIÓN OPTATIVA CON GRUPOS DE INVESTIGACIÓN (máximo
1 punto)

En
la Facultad de Ciencias del Deporte y la Educación Física desarrollan su labor
investigadora y docente varios grupos de investigación cuyas áreas de trabajo están
vinculadas con el control motor y las respuestas y adaptaciones al ejercicio:
Motor Control  Group,  Performance  and  Health  Group
e INCIDE (Investigación en Ciencias del Deporte).

Una
vez superada la materia, se puede obtener 1 punto extraordinario, que se sumará
a la calificación final, colaborando activamente en las tareas de investigación
de alguno de estos grupos y/o participando en los seminarios específicos que
ofertan la tal fin. Esta colaboración será de carácter voluntario (NO ES
OBLIGATORIA) y no se tendrá en cuenta para alcanzar el aprobado.

Participar
en las dichas actividades supone la posibilidad de aplicar en la práctica los
conocimientos y competencias adquiridos en la materia y de profundizar en los
conceptos y en el dominio técnico de muchos de sus contenidos.

Finalizada
la colaboración, el/la directora/a del grupo que corresponda otorgará la cada estudiante
una calificación entre 0 y 1 punto que se trasladará a la calificación final.

CALIFICACIONES FINALES

Las
calificaciones finales se expresarán mediante calificación numérica, de 
acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del  RD 1125/2003 de 5 de
septiembre  (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el sistema
europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial. Estas calificaciones serán: 0-4,9=Suspenso;
5-6,9=Aprobado; 7-8,9=Notable; 9-10=Sobresaliente; a partir de 9 la Matrícula
de Honra corresponderá (dentro del número máximo permitido) a las mejores
calificaciones.


Fuentes de información
Básica McArdle, W., Katch, F.I. y Katch, V. (2014). Exercise physiology. Nutrition, Energy & Human Performance.. Philadelphia: Wolters Kluwer Health/Lippincot Williams & Wilkins
López Chicharro, J. y Fernández Vaquero, Almudena (2006). Fisiología del ejercicio. Madrid: Médica Panamericana
Wilmore, J.H., Costill, D.L. y Kenney, W.L. (2015). Fisiología del ejercicio. Nutrición, rendimiento y salud.. Philadelphia: Lippincot Williams & Wilkins
Astrand, P.O., Rodahl, K., Dahl, H.A. y Strome, S.B. (2010). Manual de fisiología del ejercicio.. Badalona: Paidotribo
Kenney, W.L., Wilmore, J.H. y Costill, D.L. (2015). Physiology of sport and exercise. Ghampaign: Human Kinetics
Tortora, G.J. y Derrickson, B (2018). Principios de anatomía y fisiología.. Madrid: Médica Panamericana

Complementária American College of Sports Medicine (2011). Advanced exercise physiology. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins
Koeppen, B.M. y Stanton, B.A. (2009). Berne y Levy. Fisiología. Barcelona: Elsevier España
Dvorkin, M.A. y Cardinali, D.P. (2010). Best & Taylor. Bases fisiológicas de la práctica médica. Madrid: Médica Panamericana
Garret, W.E. y Kirkendall, D.T. (2000). Exercise & Sport Science. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins
Thompson, P.D. (2001). Exercise & Sports Sardiology. Singapur: McGraw Hill
Wasserman, K.; Hansen, J.E.; Sue, D.Y.; Stringer, W.W. & Whipp, B.J. (2011). Principles of exercise testing and interpretation. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins
Guyton, A.C. y Hall, J.E. (2011). Tratado de fisiología médica. Barcelona: Elsevier España


Recomendaciones
Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente
Anatomía y cinesiología del movimiento humano/620G01002
Fisiología del ejercicio I/620G01013
Biomecánica del movimiento humano/620G01014
Teoría y práctica del entrenamiento deportivo/620G01037

Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente
Metodología del rendimiento deportivo/620G01024

Asignaturas que continúan el temario
Actividad física saludable y calidad de vida I/620G01023
Actividad física saludable y calidad de vida II/620G01036

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