Competencias do título |
Código
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Competencias / Resultados do título
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A1 |
Marco normativo regulador das relacións laborais. |
A2 |
Marco normativo regulador da Seguridade Social e da protección social complementaria. |
A3 |
Saúde laboral e prevención de riscos laborais. |
A7 |
Auditoría Sociolaboral. |
A13 |
Transmitir e comunicarse por escrito e oralmente usando a terminoloxía e as técnicas adecuadas. |
A14 |
Seleccionar e xestionar información e documentación laboral. |
A16 |
Asesorar e/ou xestionar en materia de emprego e contratación laboral. |
A20 |
Realizar funcións de representación e negociación en diferentes ámbitos das relacións laborais. |
A25 |
Aplicar as distintas técnicas de avaliación e auditoría sociolaboral. |
A27 |
Asesoramento a organizacións sindicais e empresariais, e aos seus afiliados. |
A30 |
Representación técnica no ámbito administrativo e procesual e defensa ante os tribunais. |
A31 |
Aplicar os coñecementos á práctica. |
A32 |
Comprender a relación entre procesos sociais e a dinámica das relacións laborais. |
A33 |
Comprender o carácter dinámico e cambiante das relacións laborais no ámbito nacional e internacional. |
A34 |
Interrelacionar as distintas disciplinas que configuran as relacións laborais. |
A35 |
Análise crítico das decisións emanadas dos axentes que participan nas relacións laborais. |
B1 |
Resolución de problemas. |
B2 |
Capacidade de análise e síntese. |
B3 |
Capacidade de organización e planificación. |
B4 |
Capacidade de xestión da información. |
B5 |
Toma de decisións. |
B6 |
Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán e como profesional. |
B7 |
Habilidades nas relacións interpersoais. |
B8 |
Razoamento crítico. |
B9 |
Traballo en equipos. |
B10 |
Recoñecemento á diversidade e á multiculturalidade. |
B11 |
Traballo en ámbitos internacionais. |
B16 |
Liderado. |
C1 |
Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
C2 |
Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
C3 |
Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
C4 |
Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
C6 |
Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
C7 |
Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
C8 |
Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
Marco normativo regulador de las relaciones laborales. |
A1
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Marco normativo regulador de la Seguridad Social y de la protección social
complementaria |
A2
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Salud laboral y prevención de riesgos laborales. |
A3
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Auditoría Sociolaboral. |
A7
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Transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminología y las técnicas adecuadas. |
A13
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Seleccionar y gestionar información y documentación laboral |
A14
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Asesorar y/o gestionar en materia de empleo y contratación laboral. |
A16
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Realizar funciones de representación y negociación en diferentes ámbitos de las
relaciones laborales. |
A20
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Aplicar las distintas técnicas de evaluación y auditoria sociolaboral |
A25
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Asesoramiento a organizaciones sindicales y empresariales, y a sus afiliados. |
A27
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Representación técnica en el ámbito administrativo y procesal y defensa ante los
tribunales |
A30
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Aplicar los conocimientos a la práctica. |
A31
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Comprender la relación entre procesos sociales y la dinámica de las relaciones laborales |
A32
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Comprender el carácter dinámico y cambiante de las relaciones laborales en el ámbito
nacional e internacional |
A33
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Interrelacionar las distintas disciplinas que configuran las relaciones laborales |
A34
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Análisis crítico de las decisiones emanadas de los agentes que participan en las
relaciones laborales. |
A35
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Resolución de problemas. |
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B1
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Capacidad de análisis y síntesis. |
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B2
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|
Capacidad de organización y planificación. |
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B3
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Capacidad de gestión de la información. |
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B4
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Toma de decisiones. |
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B5
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Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano y como profesional |
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B6
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Habilidades en las relaciones interpersonales. |
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B7
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Razonamiento crítico. |
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B8
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Trabajo en equipos. |
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B9
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Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. |
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B10
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Trabajo en ámbitos internacionales. |
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B11
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Liderazgo. |
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B16
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|
Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de
la comunidad autónoma |
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C1
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Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero |
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C2
|
Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las
comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
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C3
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Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida,
democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e
implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común |
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C4
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Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para
resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
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C6
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Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida |
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C7
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Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico
en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
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C8
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Contidos |
Temas |
Subtemas |
Tema 1.- Fundamentos del procedimiento administrativo de actuación del Sistema de Inspección de Trabajo y Seguridad Social |
I. Procedimiento de actuación inspectora. Características básicas
II. Procedimiento especial
III. Normas que enjuicia
IV. Lindes con la jurisdicción social y la penal
V. Autoridades que ejercen la potestad sancionadora
VI. Funcionarios que tienen encomendada la vigilancia del cumplimiento de las normas sociales
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Tema 2.- Las actuaciones previas de comprobación |
I. Origen de las actuaciones inspectoras
II. La denuncia y los derechos del denunciante
III. Modalidades de la actuación inspectora
IV. La visita de inspección
V. La comparecencia
VI. Duración máxima de las actuaciones de comprobación |
Tema 3.- Medidas derivadas de la actuación inspectora |
I. La advertencia
II. El requerimiento
III. Particularidades del requerimiento en materia de prevención de riesgos laborales
IV. El requerimiento a las administraciones públicas
V. El requerimiento de pago
VI. La corrección del fraude en las prestaciones de la seguridad Social
VII. El recargo en las prestaciones económicas derivadas de accidente de trabajo o enfermedad profesional
VIII. La paralización de trabajos
IX. La emisión de informes
X. Introducción a las actas de infracción y de liquidación de cuotas a la Seguridad Social
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Tema 4.- Las conductas típicas y sus sanciones |
I. Tipología de las infracciones
II. Prescripción de las infracciones
III. Tipología de las sanciones
IV. Criterios de graduación
V. Atribución de competencias sancionadoras en el Estado y en las Comunidades Autónomas
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Tema 5.- principios que informan el procedimiento administrativo sancionador |
I. Principio de legalidad.
II. Principio de responsabilidad
III. Presunción de inocencia
IV. Proporcionalidad
V. El “non bis in ídem” y la prohibición de concurrencia |
Tema 6.- Los expedientes sancionadores y de liquidación de cuotas a la Seguridad Social |
I. Las actas de infracción. Requisitos
II. La obstrucción a la actuación inspectora
III. Notificación de las actas de infracción
IV. Impugnación
V. El procedimiento de oficio
VI. Resolución de los expedientes sancionadores. Recursos
VII. Las actas de liquidación de cuotas a la Seguridad Social. Requisitos
VIII. Notificación de las actas de liquidación
IX. Impugnación
X. Resolución de los expedientes liquidatorios. Recursos |
Tema 7.- El poder disciplinario del empresario |
I. El régimen disciplinario en la empresa
II. Tipología de infracciones y sanciones
III. La ley y el convenio colectivo
IV. Prescripción de las infracciones
V. La caducidad
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Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Discusión dirixida |
A1 A13 A27 B3 B4 B6 B7 B10 B11 B16 C2 C3 C4 C6 C8 |
6 |
18 |
24 |
Estudo de casos |
A1 A20 A31 B1 B5 |
7 |
28 |
35 |
Proba obxectiva |
A1 A3 A13 A32 B2 C1 |
3 |
12 |
15 |
Sesión maxistral |
A1 A2 A7 A14 A16 A25 A30 A33 A34 A35 B8 B9 C7 C1 |
15 |
60 |
75 |
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Atención personalizada |
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1 |
0 |
1 |
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*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Discusión dirixida |
Técnica de dinámica de grupos en la que los miembros de un grupo discuten
de forma libre, informal y espontánea sobre un tema, aunque pueden estar
coordinados por un moderador |
Estudo de casos |
Metodología donde el sujeto se enfrenta ante la descripción de una situación
específica que plantea un problema que ha de ser comprendido, valorado y
resuelto por un grupo de personas, a través de un proceso de discusión. El
alumno se sitúa ante un problema concreto (caso), que le describe una
situación real de la vida profesional, y debe ser capaz de analizar una serie
de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento o de la acción,
para llegar a una decisión razonada a través de un proceso de discusión en
pequeños grupos de trabajo |
Proba obxectiva |
Prueba escrita utilizada para la evaluación del aprendizaje, cuyo rasgo
distintivo es la posibilidad de determinar si las respuestas dadas son o no
correctas. Constituye un instrumento de medida, elaborado rigurosamente,
que permite evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento,
aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Es de aplicación tanto para la
evaluación diagnóstica, formativa como sumativa. La prueba objetiva puede
combinar distintos tipos de preguntas: preguntas de respuesta múltiple, de
ordenación, de respuesta breve, de discriminación, de completar y/o de
asociación. También se pode construir con un solo tipo de alguna de estas
preguntas. |
Sesión maxistral |
Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la
introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad
de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. La clase magistral es
también conocida como “conferencia”, “método expositivo” o “lección
magistral”. Esta última modalidad se suele reservar a un tipo especial de
lección impartida por un profesor en ocasiones especiales, con un contenido
que supone una elaboración original y basada en el uso casi exclusivo de la
palabra como vía de transmisión de la información a la audiencia. |
Atención personalizada |
Metodoloxías
|
Estudo de casos |
|
Descrición |
Técnica de dinámica de grupos en la que los miembros de un grupo discuten de
forma libre, informal y espontánea sobre un tema, aunque pueden estar
coordinados por un moderador.
Técnica mediante la que ha de resolverse una situación problemática concreta, a
posible solución.
Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje
independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el
profesor.
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Avaliación |
Metodoloxías
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Competencias / Resultados |
Descrición
|
Cualificación
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Estudo de casos |
A1 A20 A31 B1 B5 |
Metodología donde el sujeto se enfrenta ante la descripción de una situación específica
que plantea un problema que ha de ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de
personas, a través de un proceso de discusión. El alumno se sitúa ante un problema
concreto (caso), que le describe una situación real de la vida profesional, y debe ser capaz
de analizar una serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento o de la
acción, para llegar a una decisión razonada a través de un proceso de discusión en
pequeños grupos de trabajo. |
50 |
Proba obxectiva |
A1 A3 A13 A32 B2 C1 |
Prueba escrita utilizada para la evaluación del aprendizaje, cuyo rasgo distintivo es la
posibilidad de determinar si las respuestas dadas son o no correctas. Constituye un
instrumento de medida, elaborado rigurosamente, que permite evaluar conocimientos,
capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Es de
aplicación tanto para la evaluación diagnóstica, formativa como sumativa. La prueba
objetiva puede combinar distintos tipos de preguntas: preguntas de respuesta múltiple, de
ordenación, de respuesta breve, de discriminación, de completar y/o de asociación.
También se pode construir con un solo tipo de alguna de estas preguntas. |
40 |
Sesión maxistral |
A1 A2 A7 A14 A16 A25 A30 A33 A34 A35 B8 B9 C7 C1 |
Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de
algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos
y facilitar el aprendizaje. La clase magistral es también conocida como “conferencia”,
“método expositivo” o “lección magistral”. Esta última modalidad se suele reservar a un
tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasiones especiales, con un
contenido que supone una elaboración original y basada en el uso casi exclusivo de la
palabra como vía de transmisión de la información a la audiencia. |
10 |
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Observacións avaliación |
Será imprescindible obter alomenos un 50% da proba obxectiva para poder superar a asignatura e sumar o resto da puntuación.
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Fontes de información |
Bibliografía básica
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Pablo Rando Casermeiro (2010). LA distinción entre el derecho penal y el derecho administrativo sancionador. Tirant lo Blanch |
-BENEYTO CALABUIG, D., Las infracciones laborales y el procedimiento sancionador, Ciss, S.A., Última edición, Libro, -BLASCO PELLICER, A., El procedimiento administrativo sancionador en el orden social, Tirant Lo Blanch, Última edición, Libro, -GONZÁLEZ BIEDMA, E., La Inspección de Trabajo y el control de la aplicación de la norma laboral, Aranzadi, Última edición, Libro, -MARTÍNEZ GIRÓN, J.; ARUFE VARELA, A.; CARRIL VÁZQUEZ, X. M., Derecho del Trabajo, A Coruña. Netbiblo, 2006, Libro, -MARTÍNEZ GIRÓN, J.; ARUFE VARELA, A.; CARRIL VÁZQUEZ, X. M., Derecho de la Seguridad Social, A Coruña. Netbiblo, 2008, Libro, -NIETO, A., Derecho administrativo sancionador, Madrid. Tecnos, Última edición, Libro, -SEMPERE NAVARRO, V., Comentarios a la LISOS, Aranzadi, 2003, Libro, -VALVERDE ASENCIO, A., La responsabilidad administrativa del empresario en la relación laboral, Civitas, 1996, Libro, |
Bibliografía complementaria
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Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
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Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
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Materias que continúan o temario |
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Observacións |
En cualquier caso el alumno tendrá la posibilidad de presentarse exclusivamente a la prueba objetiva final, en las
fecha que apruebe la Junta de Centro, en la que tendrá que responder a un cuestionario teórico práctico (preguntas
de teoría y ejercicios). La valoración en este caso de la prueba final será de 10 puntos.
Si el alumno decide no acogerse al sistema de evaluación exclusiva mediante una prueba objetiva final, el otro
sistema permite diseñar el proceso de formación teniendo como punto de partida el volumen de trabajo que deberá
realizar para alcanzar los objetivos propuestos en la materia, es decir, sus asistencias a las sesiones que se realicen
mediante la utilización de lecciones magistrales, estudio de casos, solución de problemas, así como el trabajo
personal que supone el estudio de los contenidos del programa. |
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