| Competencias do título |
| Código | Competencias / Resultados do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| Coñecer as técnicas de escrita para a narración | A10 |
B1 B3 B4 B10 |
C1 C4 C8 |
| Coñecer as ferramentas de traballo para a escrita de guións | A34 |
B7 |
C3 C9 |
| Coñecer a estrutura narrativa, os medios cos que se constrúe e a súa orientación a un público | B2 B6 B13 |
||
| Manexar con eficiencia as técnicas de construción de narracións orientadas a un público | B5 B11 B12 |
C6 C7 |
|
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Escrita técnica | Serán desenvolvidos polo profesor da materia cando se incorpore ao cadro docente. |
| Estrutura narrativa | Serán desenvolvidos polo profesor da materia cando se incorpore ao cadro docente. |
| Persoaxes | Serán desenvolvidos polo profesor da materia cando se incorpore ao cadro docente. |
| Diálogos | Serán desenvolvidos polo profesor da materia cando se incorpore ao cadro docente. |
| Formatos do guión | Serán desenvolvidos polo profesor da materia cando se incorpore ao cadro docente. |
| Guión interactivo. Narrativa non lineal | Serán desenvolvidos polo profesor da materia cando se incorpore ao cadro docente. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
| Aprendizaxe colaborativa | B2 B4 B5 B10 B12 C1 C3 C7 C9 | 2 | 8 | 10 |
| Obradoiro | A34 B6 B7 B11 B13 | 33 | 33 | 66 |
| Proba mixta | A10 B1 B3 C4 C6 C8 | 2 | 2 | 4 |
| Sesión maxistral | A10 B1 B3 C4 C6 C8 | 31 | 31 | 62 |
| Atención personalizada | 8 | 0 | 8 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Aprendizaxe colaborativa | Conxunto de procedementos de ensino-aprendizaxe guiados de forma presencial ou online síncrona e/ou apoiados con tecnoloxías da información e as comunicacións, que se basean na organización da clase en pequenos grupos nos que o alumnado traballa conxuntamente na resolución de tarefas asignadas polo profesorado para optimizar a súa propia aprendizaxe e a dos outros membros do grupo. |
| Obradoiro | Modalidade formativa orientada á aplicación de aprendizaxes na que se poden combinar diversas metodoloxías/probas (exposicións, simulacións, debates, solución de problemas, prácticas guiadas, etc) a través da que o alumnado desenvolve tarefas eminentemente prácticas sobre un tema específico, co apoio e supervisión do profesorado. Pode ser presencial ou online segundo as circunstancias sanitarias o permitan. |
| Proba mixta | Proba que integra preguntas tipo de probas de ensaio, preguntas cortas e preguntas tipo de probas obxectivas. En canto a preguntas de ensaio, recolle preguntas abertas de desenvolvemento. Ademais, en canto preguntas obxectivas, pode combinar preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar e/ou de asociación. Pode ser presencial ou online síncrona segundo as circunstancias sanitarias o permitan. |
| Sesión maxistral | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais, vídeos, podcast ou textos e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. A clase maxistral é tamén coñecida como “conferencia”, “método expositivo” ou “lección maxistral”. Será online ou presencial segundo as circunstancias sanitarias o aconsellen. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
| Proba mixta | A10 B1 B3 C4 C6 C8 | Avaliarase a proba. | 40 |
| Obradoiro | A34 B6 B7 B11 B13 | Avaliaranse os traballos. | 60 |
| Observacións avaliación | |||
|
O profesor da materia aínda non se incorporou ao cadro docente polo que concretará o desenvolvemente da avaliación a través de Moodle e outras plataformas das que dispón a UDC. Todo escrito ou exposición oral |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Daniel González (2011). Diseño de videojuegos. Da forma a tus sueños. . Madrid. Ra-Ma
Ramon, Caterina y Marta Serra (). El guion multimedia. UOC Open Access
Sánchez Escalonilla, Antonio (2014). Estrategias de guión cinematográfico. Barcelona.Ariel
Bateman, Chris (ed.) (2007). Game writing. Narrative skills for videogames. Thompson
Devesa, Neus (). Guionización de series de animación. UOC Open Access |
|
Outras fontes documentais que o profesor facilitará a través da plafaforma Moodle, Stream ou Teams. |
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |
|
Recoméndase que o estudante estea pendente durante o curso da plataforma Moodle onde o profesor desenvolverá as adaptacións necesarias desta guía docente. |