| Competencias do título |
| Código | Competencias / Resultados do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| A6 Economía y mercado de trabajo. | A6 |
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| A13 Transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminología y las técnicas adecuadas. | A13 |
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| A18 Interpretar datos e indicadores socioeconómicos. | A18 |
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| A19 Identificar las fuentes de información económica y su contenido. | A19 |
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| A31 Aplicar los conocimientos a la práctica. | A31 |
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| A35 Análisis crítico de las decisiones emanadas de los agentes que participan en las relaciones laborales. | A35 |
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| B1 Resolución de problemas. | B1 |
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| B2 Capacidad de análisis y síntesis. | B2 |
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| B4 Capacidad de gestión de la información. | B4 |
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| B8 Razonamiento crítico. | B8 |
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| B9 Trabajo en equipos. | B9 |
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| B10 Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. | B10 |
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| B12 Motivación para la calidad. | B12 |
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| B13 Adaptación a nuevas situaciones. | B13 |
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| B14 Aprendizaje autónomo. | B14 |
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| B15 Creatividad. | B15 |
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| B17 Sensibilidad hacia temas medioambientales. | B17 |
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| C1 Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. | C1 |
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| C3 Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. | C3 |
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| C4 Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. | C4 |
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| C5 Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. | C5 |
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| C6 Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. | C6 |
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| C7 Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. | C7 |
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| C8 Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. | C8 |
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| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| TEMA 1. CRECEMENTO ECONÓMICO E CAMBIO ESTRUCTURAL DA ECONOMÍA ESPAÑOLA | 1. Introducción 2. Conceptos básicos de crecemento 3. Crecemento económico español no longo prazo |
| TEMA 2. MERCADO DE TRABALLO | 1. Introducción 2. Contexto actual do mercado de traballo 3. Etapas e factores explicativos |
| TEMA 3. RECURSOS NATURAIS E HUMÁNS | 1. Introducción 2. Territorio, recursos naturais e ambientais 3. Estructura demográfica |
| TEMA 4. DISTRIBUCIÓN DA RENDA | 1. Introducción 2. Crecemento económico rexional 3. Eixos do crecemento español 4. Rexións españolas e europeas 5. Política económica e desigualdades |
| TEMA 5. DISTRIBUCIÓN FUNCIONAL DA RENDA | 1. Introducción 2. Distribución funcional da renda 3. Distribución persoal da renda |
| TEMA 6. O SECTOR PÚBLICO ESPAÑOL | 1. Introducción 2. O papel do Estado na economía 3. O sector público en España 4. A Facenda Pública 5. Gasto público e Estado do Benestar 6. Ingresos públicos 7. Saldo presupostario |
| TEMA 7. ESTRUCTURA ECONÓMICA SECTORIAL | 1. Introducción 2. Sector agrario 3. Sector industrial 4. Sector servicios |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
| Obradoiro | A6 A13 A18 A19 B1 B4 B8 B9 B14 C1 C3 C6 | 20 | 30 | 50 |
| Traballos tutelados | A6 A13 A19 A31 A35 B2 B4 B8 B9 B10 B12 B13 B14 B15 B17 C1 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | 30 | 30 | 60 |
| Proba obxectiva | A18 A19 B1 B4 B8 B14 C1 | 2 | 34 | 36 |
| Atención personalizada | 4 | 0 | 4 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Obradoiro | Lecturas críticas, comentarios, discusiones, exposiciones y ejercicios prácticos que los alumnos deben realizar en el tiempo programado por la profesora y subir en el espacio habilitado en moodle, siguiendo sus instrucciones. |
| Traballos tutelados | Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesor. Éste sistema de enseñanza se basa en dos eelementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor. |
| Proba obxectiva | Proba escrita utilizada para a avaliación da aprendizaxe que pode combinar distintos tipos de preguntas: de resposta múltiple (formular unha cuestión en forma de pregunta directa ou de afirmación incompleta con varias opcións ou alternativas de resposta das que só unha de las é válida), de ensaio (preguntas de certa amplitude por escrito nas que se valora que se proporcione a resposta esperada, combinada coa capacidade de razoamento (argumentar, relacionar, etc.). Tamén se pode construír con un só tipo dalgunha destas preguntas. |
| Atención personalizada |
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| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
| Proba obxectiva | A18 A19 B1 B4 B8 B14 C1 | Proba escrita utilizada para a avaliación da aprendizaxe que pode combinar distintos tipos de preguntas: de resposta múltiple (formular unha cuestión en forma de pregunta directa ou de afirmación incompleta con varias opcións ou alternativas de resposta das que só unha de las é válida), de ensaio (preguntas de certa amplitude por escrito nas que se valora que se proporcione a resposta esperada, combinada coa capacidade de razoamento (argumentar, relacionar, etc.). Tamén se pode construír con un só tipo dalgunha destas preguntas. Á nota obtida na proeba obxetiva se lle sumará as obtidas nas outras metodoloxías sempre e cando obténgase 2 o mais puntos en dicha proba. |
50 |
| Traballos tutelados | A6 A13 A19 A31 A35 B2 B4 B8 B9 B10 B12 B13 B14 B15 B17 C1 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | Realización e exposición dun traballo relacionado co contido da materia. |
25 |
| Obradoiro | A6 A13 A18 A19 B1 B4 B8 B9 B14 C1 C3 C6 | Valoración de las lecturas críticas, comentarios, discusiones dirigidas, exposiciones, trabajos y participación activa y positiva, que los alumnos deben realizar en el tiempo establecido (individualmente o en grupo) y subir a moodle en el espacio habilitado, siguiendo las instrucciones de la profesora. | 25 |
| Observacións avaliación | |||
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CONVOCATORIA ORDINARIA Á nota obtida na proba obxetiva se lle sumará a CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Aqueles DISPENSA Como alternativa, aqueles alumnos que non poidan facer un EN RELACIÓN COS TRABALLOS TUTELADOS VALORARASE:
– A adecuación metodolóxica das propostas de traballo - A profundidade do contido - O tratamento dunha linguaxe propia do contexto - A utilización de fontes documentais complementarias e - A presentación e a claridade da exposición |
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| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Ana Grave (). Fundamentos de Economía . Pearson
Maynar Mariño (). La economía de la Empresa en el Espacio Superior Europeo. McGraw hill
Garcia Delgado, J.L. y R. Myro (Directores) (2012). Lecciones de Economía española. Civitas Thomson Reuters. |
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| Bibliografía complementaria | |
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Picazo, A. (coord.) (2003), Prácticas de economía española, 1ª edición, Madrid, Cívitas. Boletín Trimestral del Banco de España (IV Trimestre 2013 y I Trimestre de 2014) Encuesta de Población Activa del INE (IV Trimestre de 2013 y I Trimestre de 2014) Contabilidad Regional de España del INE (IV Trimestre de 2013 y I Trimestre de 2014) Informe anual de la economía española de la OCDE 2013 Argandoña, A. y J.A. García Duran (1993), Macroeconomía española, Cifras e ideas. Madrid, McGraw Hill. Mankiw, N.G. (2004), Macroeconomía intermedia, Madrid, McGraw-Hill. Garcia de la Cruz J.M. t Ruesca, S.M. (coords.) (2007), Economía Española: estructura y regulación, Thompson, Madrid Martínez, E. (dir.) (2008), Economía Española, 2ª Edición, Ariel Economía, Barcelona Servicio de Estudios del Banco de España (2005), El análisis de la economía española, Alianza Editorial, Madrid. |
| Recomendacións | ||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | ||
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| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario | |
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| Observacións | |