| Competencias do título |
| Código | Competencias / Resultados do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| Coñecer os elementos e os principios de funcionamento dun sistema de adquisición de datos. | BP1 BP6 BP7 BP15 |
CP1 CP6 CP7 CP9 CP11 |
|
| Coñecer os fundamentos do procesamento de sinais analóxicos e dixitais. | BP1 BP5 BP6 BP7 BP13 BP15 |
CP1 CP6 CP7 CP8 CP9 |
|
| Coñecer os principios de funcionamento e a aplicación dos sistemas de instrumentación. | BP1 BP2 BP4 BP5 BP6 BP13 BP14 BP15 BP16 |
CP1 CP2 CP6 CP7 CP8 CP9 |
|
| Capacidade para deseñar sistemas electrónicos e de instrumentación industrial. | AP7 |
BP3 |
CP3 CP5 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| 1. Arquitectura e elementos dos sistemas de instrumentación industrial | 1.1. Introdución. 1.2. Acondicionadores de sinal. 1.2.1. Amplificadores. 1.2.2. Filtros. 1.2.3. Moduladores e demoduladores. 1.2.4. Outros Acondicionadores. 1.3. Sensores |
| 2. Sistemas de adquisición de datos. | 2.1. Introdución. 2.2. Convertedores A/D e D/A. 2.3. Sistemas electrónicos dixitais programables. |
| 3. Dispositivos de medida para contornas industriais | 3.1. Sensores Intelixentes. 3.2. Buses de Campo. |
| Contenidos da memoria da titulación asignados por temas: | - Arquitectura e elementos dos sistemas de instrumentación industrial: Tema1 - Arquitectura e elementos dos sistemas de adquisición de datos: Tema 2 - Dispositivos de medida para entornos industriais: Tema 3 - Deseño de sistemas electrónicos, de instrumentación industrial e de adquisición de datos: Temas 1, 2 e 3 |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
| Solución de problemas | B2 B3 B13 B16 B7 B6 C11 | 9 | 19 | 28 |
| Sesión maxistral | A7 B1 B14 C1 C2 C5 C6 C8 C9 | 13 | 0 | 13 |
| Prácticas de laboratorio | B1 B2 B13 B14 C2 C3 | 21 | 5.5 | 26.5 |
| Proba obxectiva | A7 B1 B2 B13 B15 B14 B16 B7 B6 C1 C2 | 3 | 0 | 3 |
| Traballos tutelados | B4 B5 B15 C7 | 2 | 40 | 42 |
| Atención personalizada | 0 | 0 | ||
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Solución de problemas | Técnica mediante a que se resolve unha situación problemática concreta a partires dos coñecementos que se traballaron, que pode ter solucións múltiples. |
| Sesión maxistral | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introducción dalgunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. |
| Prácticas de laboratorio | Metodoloxía que permite que os estudantes aprendan efectivamente a través da realización de actividades de carácter práctico, coma demonstacións, exercizos, experimentos e investigacións. |
| Proba obxectiva | A proba obxectiva escrita ten o obxectivo de comprobar se o alumno adquiriu as competencias fixadas como obxectivo desta materia. |
| Traballos tutelados | Metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma dos estudantes, baixo a tutela do profesor en escenarios variados (académicos e profesionales). Está referida prioritariamente á aprendizaxe do "como facer as cousas". Supón unha opción basada na asunción por parte dos estudantes da responsabilidade pola súa propia apredizaxe. Este sistema de ensinanza básase en dous elementos básicos: a aprendizaxe dependente dos estudantes e o seguemento de esa aprendizaxe polo profesor tutor. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
| Prácticas de laboratorio | B1 B2 B13 B14 C2 C3 | A súa realización e valoración positiva é imprescindible para aprobar a materia. | 10 |
| Traballos tutelados | B4 B5 B15 C7 | Durante o curso propoñerase a realización de polo menos un traballo que debe ser defendido/presentado oralmente. | 40 |
| Proba obxectiva | A7 B1 B2 B13 B15 B14 B16 B7 B6 C1 C2 | A proba obxectiva escrita ten o obxectivo de comprobar se o alumno adquiriu as competencias fixadas como obxectivo desta materia. A proba obxectiva realizarase nas convocatorias oficiais de Xaneiro e Xullo. | 50 |
| Observacións avaliación | |||
|
Para aprobar a materia hai que obter unha puntuación mínima de 50 puntos sobre 100. A nota final obterase sumando as puntuacións obtidas nas Prácticas de laboratorio, Traballos tutelados e Proba obxectiva, sempre e cando se cumpran as seguintes condicións:
No caso de que non se cumpran as condicións anteriores e a suma supere os 50 puntos, a nota final será un 45. As notas de cada un dos apartados só serán válidas durante o curso académico no que se obteñan. A aqueles estudantes matriculados a tempo parcial que non poidan asisistir as sesións prácticas proporáselles a lo menos un traballo alternativo cuxa puntuación sustitúa a das Prácticas de labotarorio, Os criterios para aprobar a asignatura na segunda oportunidade son os mesmos que para na primeira. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica | |
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
Pérez García M. A. (2008). Instrumentación Electrónica. Thomson| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |
|
1.- A entrega dos traballos documentais que se realicen nesta materia: 1.1. Solicitarase en formato virtual e/ou soporte informático. 1.2. Realizarase a través de Moodle, en formato dixital sen necesidade de imprimilos 1.3. De se realizar en papel: - Non se empregarán plásticos. - Realizaranse impresións a dobre cara. - Empregarase papel reciclado. - Evitarase a impresión de borradores. 2.- Débese facer un uso sostible dos recursos e a prevención de impactos negativos sobre o medio natural. 3.- Débese ter en conta a importancia dos principios éticos relacionados cos valores da sostenibilidade nos comportamentos persoais e profesionais. 4.- Segundo se recolle nas distintas normativas de aplicación para a docencia universitaria deberase incorporar a perspectiva de xénero nesta materia (usarase linguaxe non sexista, utilizarase bibliografía de autores de ambos os sexos, propiciarase a intervención en clase de alumnos e alumnas…). 5.- Traballaráse para identificar e modificar prexuízos e actitudes sexistas, e influirase na contorna para modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade. 6. Deberanse detectar situacións de discriminación por razón de xénero e proporanse accións e medidas para corrixilas. 7. Facilitarase a plena integración do alumnado que por razón físicas, sensoriais, psíquicas ou socioculturais, experimenten dificultades a un acceso axeitado, igualitario e proveitoso á vida universitaria. |