| Competencias do título |
| Código | Competencias / Resultados do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| Ser capaz de levar a cabo unha simulación de dinámica de fluídos, desde a etapa de pre-procesado á de post-procesado. | AP4 AP5 AP20 |
BP1 BP2 BP4 BP6 BP7 BP13 BP16 |
CP1 CP5 CP8 CP9 CP11 |
| Saber xustificar as aproximacións adecuadas cando un enfróntase a un problema de ámbito industrial. | BP1 BP2 BP4 BP6 BP7 BP13 BP15 BP16 |
CP1 CP3 CP5 CP7 CP8 CP11 |
|
| Dominar os modelos de turbulencia e de capa límite e elixir o máis adecuado en cada caso | AP4 AP5 AP20 |
BP1 BP2 BP4 BP6 BP7 BP13 BP16 |
CP1 CP5 CP11 |
| Saber analizar de forma crítica os resultados das simulacións. | AP4 AP5 AP20 |
BP1 BP2 BP4 BP5 BP6 BP7 BP13 BP15 BP16 |
CP1 CP3 CP5 CP7 CP8 CP11 |
| Saber analizar de forma crítica os resultados das simulacións. | AP4 AP5 AP20 |
BP1 BP2 BP4 BP5 BP6 BP7 BP13 BP15 BP16 |
CP1 CP3 CP5 CP8 CP11 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Introdución á CFD |
A dinámica de fluídos A CFD Historia da computación en CFD |
| Tema 1. Desenvolvemento dunha simulación CFD. Aproximacións e modelos | Identificación das aproximacións e modelos adecuados nunha simulación CFD Exemplos de aplicación. 1. Capa límite sobre placa plana 2. Fluxo contorna a un cilindro 3. Disipador de calor |
| Tema 2. Desenvolvemento dunha simulación CFD. Etapa de pre-procesado | 1. Xeración da malla 2. Condicións de contorno 3. Condicións inciales 4. Prácticas con OpenFOAM |
| Tema 3. Desenvolvemento dunha simulación CFD. Etapa de procesado | 1. Parámetros de cálculo 2. Fluxos estacionarios e transitorios: control de tempos e solución 3. Monitoraxe da converxencia - Resíduos - Monitoraxe da solución. 4. Resolución de casos con OpenFOAM |
| Tema 4. Desenvolvemento dunha simulación CFD. Etapa de post-procesado | 1. Post-procesado con ParaView 2. Utilidades en OpenFOAM 3. Verificación e validación dos resultados 5. Prácticas con OpenFOAM |
| Tema 5. Modelización da turbulencia e da capa límite | 1. Introdución á turbulencia 2. A capa límite e a súa modelización en CFD 3. Modelización da turbulencia en CFD 4. Estratexias para o tratamento de parede en CFD 5. Prácticas con OpenFOAM |
| Tema 6. Física avanzada en CFD | 1. Fluxos multifásicos. 2. Mallas móbiles 3. Resolución de casos con OpenFOAM |
| Proxecto CFD individual | Cada alumno escollerá un caso dentro dunha lista proposta a principios do cuadrimestre polo profesor da materia. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
| Prácticas a través de TIC | A4 A5 A20 B1 B2 B4 B13 B16 B7 B6 C1 C5 C9 C11 | 4 | 16 | 20 |
| Traballos tutelados | A4 A5 A20 B2 B4 B5 B13 B15 B16 B7 B6 C3 C5 C7 C8 C11 | 5 | 14 | 19 |
| Sesión maxistral | B1 B13 B16 B6 C1 C5 C8 C9 C11 | 12 | 24 | 36 |
| Atención personalizada | 0 | 0 | ||
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Prácticas a través de TIC | Metodoloxía que permite ao alumnado aprender de forma efectiva, a través de actividades de carácter práctico (demostracións, simulacións, etc.) a teoría dun ámbito de coñecemento, mediante a utilización das tecnoloxías da información e as comunicacións. |
| Traballos tutelados | Metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma dos estudantes, baixo a tutela do profesor e en escenarios variados (académicos e profesionais). Está referida prioritariamente á aprendizaxe do "como facer as cousas". Constitúe unha opción baseada na asunción polos estudantes da responsabilidade pola súa propia aprendizaxe. Este sistema de ensino baséase en dous elementos básicos: a aprendizaxe independente dos estudantes e o seguimento desa aprendizaxe polo profesor titor. |
| Sesión maxistral | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución dalgunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
| Traballos tutelados | A4 A5 A20 B2 B4 B5 B13 B15 B16 B7 B6 C3 C5 C7 C8 C11 | Avaliación dunha memoria. Avaliación da presentación dos alumnos diante dos seus compañeiros. |
100 |
| Observacións avaliación | |||
|
Traballo autónomo individual. Será necesario entregar os materiais (documento e presentación) en tempo e forma. Ademais, requirirá a exposición oral pública, empregando para iso a presentación entregada. Terase en conta para a avaliación desta actividade a memoria e a presentación entregada así como as contestacións ás preguntas do profesor durante a presentación obrigatoria. A non realización da presentación supoñerá unha nota de cero. Criterios xerais de avaliación: * Claridade, extensión e calidade da memoria do traballo. * Claridade e calidade da exposición oral do traballo. * Dominio do tema e adecuación das contestacións do alumno ás preguntas do profesor na sesión de exposición. Nesta asignatura non se acepta dispensa académica. Os criterios de avaliación da segunda oportunidade son os mesmos que na primeira. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
H K Versteeg, W. Malalasekera (2007). An introduction to Computational Fluid Dynamics. Pearson. Prentice Hall
C J Greenshields (2018). OpenFoam User guide. Version 6. The OpenFoam Foundation |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | ||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | ||
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente | |
|
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |
|
O alumno ha de adquirir
nos seus estudos anteriores unhas competencias en mecánica de fluídos,
elasticidade e métodos numéricos equivalentes ás que se adquiren nun
grao de enxeñería industrial. Para
axudar a conseguir unha contorna inmediata sostida e cumprir co
obxectivo da acción número 5: “Docencia e investigación saudable e
sustentable ambiental e social” do "Plan de Acción Green Campus Ferrol": 1.- A entrega dos traballos documentais que se realicen nesta materia: 1.3. De se realizar en papel: - Non se empregarán plásticos. 2.- Débese facer un uso sostible dos recursos e a prevención de impactos negativos
sobre o medio natural. 4.- Segundo se recolle nas distintas normativas de aplicación para a docencia universitaria deberase incorporar a perspectiva de xénero nesta materia (usarase linguaxe non sexista, utilizarase bibliografía de autores de ambos os sexos, propiciarase a intervención en clase de alumnos e alumnas...). |