Study programme competencies |
Code
|
Study programme competences / results
|
A4 |
Coñecer o concepto anatómico e funcional da enfermidade e a clasificación das enfermidades. Describir a patoloxía dos diferentes órganos, aparatos e sistemas. Semioloxía médica. Dermatoloxía. Reumatoloxía. Traumatoloxía. Neuroloxía. Endocrinoloxía. Procesos vasculares patolóxicos. Patoloxías sistémicas con repercusión no pé. |
A11 |
Coñecer os fundamentos da biomecánica e a cinesioloxía. Teorías de apoio. A marcha humana. Alteracións estruturais do pé. Alteracións posturais do aparato locomotor con repercusión no pé e viceversa. Instrumentos de análise biomecánico. |
A23 |
Coñecer e aplicar os métodos físicos, eléctricos e manuais na terapéutica das distintas patoloxías do pé. Vendaxes funcionais. Terapia da dor e inflamación no pé. |
A39 |
Desenvolver as técnicas de exploración física. |
A45 |
Desenvolver a capacidade de establecer protocolos, executalos e avalialos. |
A48 |
Desenvolver as habilidades sociais para a comunicación e o trato co paciente e outros profesionais. |
A49 |
Establecer intercambio de información cos distintos profesionais e autoridades sanitarias implicadas na prevención, promoción e protección da saúde. |
A50 |
Prescribir, administrar e aplicar tratamentos farmacolóxicos, ortopodolóxicos, físicos e quirúrxicos. |
A54 |
Manter actualizados os coñecementos, habilidades e actitudes. |
A55 |
Garantir a calidade asistencial na práctica da podoloxía. |
A60 |
Integrar os coñecementos, habilidades, destrezas, valores e actitudes adquiridos durante o itinerario curricular do alumno. |
A62 |
Adquirir habilidades de traballo en equipo como unidade na que se estruturan de forma uni ou multidisciplinar e interdisciplinar os profesionais e demais persoal relacionados coa prevención, avaliación diagnóstica e tratamento podolóxico. |
B1 |
Aprender a aprender. |
B2 |
Resolver problemas de forma efectiva. |
B3 |
Aplicar un pensamento crítico, lóxico e creativo. |
B4 |
Traballar de forma autónoma con iniciativa. |
B5 |
Traballar de forma colaborativa. |
B7 |
Comunicarse de maneira efectiva nun entorno de traballo. |
B12 |
Capacidade de xestión da información. |
B13 |
Traballo en equipo de carácter interdisciplinar. |
B19 |
Capacidade de aplicar os coñecementos na práctica. |
C1 |
Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
C6 |
Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
Learning aims |
Learning outcomes |
Study programme competences / results |
Be able to apply the technicians of clinical examination of the musculoskeletal system in supine position, static bipedestation and dynamic for the diagnostic of the foot dysfunctions |
A11
|
|
|
Be able to apply the protocol of analytical examination of foot and ankle complex, as well as to identify its possible relation with the superjacent levels (knee, hip, pelvic belt and raquis), integrating these appearances in the treatment of the more frequent foot dysfunctions. |
A4 A11 A39 A45 A49 A50 A54 A55 A60 A62
|
B1 B3 B4 B5 B7 B19
|
C1 C6
|
Be able to identify the physiotherapy techniques (curative or palliative) employees in the treatment of the foot dysfunctions. |
A11 A39 A48 A49 A50 A62
|
B1 B2 B3 B5 B7 B13
|
C6
|
To know the principles and indications of the physical agents used in the treatment of the foot dysfunctions. |
A23 A45 A50 A55 A60 A62
|
B2 B12 B19
|
C6
|
Be able to apply some physical agents in the treatment of the foot dysfunctions. |
A23 A45 A50 A60
|
B2 B3 B19
|
C6
|
Know the therapeutic foundations of the handle of the patient with pain |
A11 A23 A45 A50 A60
|
B3 B12
|
C6
|
Contents |
Topic |
Sub-topic |
Bloque Temático I.
Valoración funcional do pé e membro inferior. |
Tema 0. Recordo anatómo-biomecánico do pé e as súas relacións cinéticas e cinemáticas co membro inferior.
Tema 1. Exploración funcional e neuro-ortopédica do membro inferior. Xeneralidades do proceso de valoración. Concepto de disfunción e adaptación biomécanica. O sistema nervioso como estrutura integradora. Heterometrías, cadeas disfuncionais ascendentes e descendentes. |
Bloque Temático II.
Reeducación funcional e Fisioterapia nos procesos inflamatorios e dexenerativos do pé. Modelo de tensión de tecidos e rexeneración de partes brandas. |
Tema 2. O sistema fascial como fonte de dor e disfunción. Mecanotransducción celular.
Tema 3. Sistema nervioso e neuromecánica. O sistema nervioso como fonte de dor e disfunción. Avaliación e principios de tratamento neurodinámicos.
Tema 4. Modelo de rexeneración de tecidos brandos baseado no estímulo mecánico controlado. Resposta inflamatoria, fases e implicacións clínicas. Escordadura de nocello, Implicacións locais e ascendentes. Inestabilidade crónica de nocello. Propiocepción e captores posturais.
Tema 5. Modelo de estrés de tecidos. Teoría rotacional e o sistema de windlass. Consideracións cinéticas e as súas implicacións clínicas. Relacións ascendentes e descendentes. |
Bloque Temático III.
Avaliación e intervención funcional nas principais afeccións podolóxicas. Dor, propiocepción e control motor.
|
Tema 6. Manifestacións de estrés tisular no sistema suro-aquileo-plantar. Tendinopatía aquilea. Implicacións locais e ascendentes.
Tema 7. Manifestacións de estrés tisular no sistema tibial: síndrome de estrés tibial medial, túnel tarsal e disfunción do tibial posterior. Implicacións locais e ascendentes.
Tema 8. Manifestacións de estrés tisular dos tecidos plantares. Implicacións locais e ascendentes.
Tema 9. Manifestacións de estrés tisular no antepé: metatarsalxias, sindrome de predislocación, fibrose perineural e disfuncións do primeiro radio. Implicacións locais e ascendentes. |
Bloque Práctico I.
Valoración funcional do pé. Exploración neuro-ortopédica do pé e membro inferior.
|
Práctica 1. Exploración da postura e dos captadores posturais.
Práctica 2. Exploración neurodinámica do membro inferior: test de provocación neural e avaliación dos potenciais puntos de conflito mecánico do sistema nervioso periférico no membro inferior.
Práctica 3. Avaliación estática e dinámica da pelvis. Test ortopédicos e funcionais.
Práctica 4. Exploración da estática e dinámica da articulación coxofemoral. Alteracións torsionales e capacidade rotacional. Exploración do xeonllo.
Práctica 5. Exploración da mobilidade articular analítica do complexo nocello-pé.
Práctica 6. Valoración dinámica: marcha e test funcionais de control motor. |
Bloque Práctico II.
Reeducación funcional e Fisioterapia nas principais afeccións podolóxicas. |
Práctica 7. Técnicas articulares do complexo nocello-pé.
Práctica 8. Estiramentos, técnicas miofasciais manuais e instrumentais.
Práctica 9. Estratexias para a mellora da propiocepción e control motor do membro inferior.
Práctica 10. Vendaxe funcional e propioceptiva. |
Planning |
Methodologies / tests |
Competencies / Results |
Teaching hours (in-person & virtual) |
Student’s personal work hours |
Total hours |
Guest lecture / keynote speech |
A4 A11 A23 A54 A55 A60 A62 B1 B3 C6 |
12 |
12 |
24 |
Laboratory practice |
A23 A39 A45 A50 A54 A55 A60 B2 B4 B5 B13 B19 |
16 |
16 |
32 |
Directed discussion |
A11 A23 A48 A49 A62 B1 B3 B7 C1 |
1 |
0 |
1 |
Case study |
A50 A54 A55 A60 B2 B3 B12 |
12 |
36 |
48 |
Workbook |
A11 A49 A60 B1 B3 B12 C1 |
0 |
20 |
20 |
Mixed objective/subjective test |
A11 A23 A60 B3 B12 C1 |
2 |
18 |
20 |
Introductory activities |
A60 B3 C1 |
2 |
0 |
2 |
|
Personalized attention |
|
3 |
0 |
3 |
|
(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
Methodologies |
Methodologies |
Description |
Guest lecture / keynote speech |
Oral exhibition complemented with the use of audiovisual means and the introduction of some questions headed to the students, with the purpose to transmit knowledges and facilitate the learning. |
Laboratory practice |
Methodology that allows that the students learn sure enough through the realisation of activities of practical character, such like demonstrations, exercises, experiments and investigations.
In this matter the practical modules will centre by a part in the static exploration-dynamic of the complex articulate foot-ankle as well as his relation with the global assessment of the superjacent levels. Later they will experience some of the therapeutic technicians that give answer to the possible dysfunctions that result of the process of assessment, fundamentally consistent in the technician of taping (rigid, elastic and neuromuscular) as well as in the correct application of other physical agents.
|
Directed discussion |
Methodology that allows that the students learn sure enough through the realisation of activities of practical character, such like demonstrations, exercises, experiments and investigations.
Technician of dynamics of groups in which the students argue of free form, informal and spontaneous on a subject, especially the resolution of a problem generally of pathomechanics topic relative to clinical field, proposed and coordinated by the moderador of the debate, in this case the professor. |
Case study |
Methodology where the students confront in front of the description of a specific situation that arouses a problem that has to be comprised, valued and resolved by a group of students, through a process of discussion.
|
Workbook |
Group of texts and documentation written that they were collected and/or edited with the aim to serve like source of profundización of the contents worked through other methodologies. |
Mixed objective/subjective test |
Regarding questions of essay, collects open questions of development. Besides, regarding objective questions, can combine questions of multiple answer, of ordenación, of brief answer, of discrimination, to complete and/or of association. |
Introductory activities |
After the presentation of the subject, will establish a colloquium in which it will treat of identify which are the interests of the students in relation to the topics, its possible practical utility, as well as the initial knowledges of which splits .
Activities that carry out before initiating or process of education-learning, with the purpose to know the competitions, student´s interests and/or motivations for the attainment of the aims that pretend reach, linked to a formative program. With her it pretends obtain notable information that allow to articulate the teaching to favour an effective and significant learning, that split of the previous knowledges of the students. |
Personalized attention |
Methodologies
|
Laboratory practice |
Directed discussion |
Case study |
|
Description |
In the laboratory class, the professor supervises of individual form the correct execution of the test ant technicques by students.
In the discussion directed and in the study of clinical cases, the professor is the attendant to moderate it debate and to propose them questions that promote it, as well as that each of the students take part and benefit of the ideas that all aportan.
|
|
Assessment |
Methodologies
|
Competencies / Results |
Description
|
Qualification
|
Laboratory practice |
A23 A39 A45 A50 A54 A55 A60 B2 B4 B5 B13 B19 |
The assessment of the practices of laboratory does reference fundamentally to the attitude and active participation and with exploitation of the same, what translates in the correct execution and in the degree of improvement reached in the techniques taught. |
10 |
Case study |
A50 A54 A55 A60 B2 B3 B12 |
Delivery in time and form of the resolutions of clinical cases posed along the course, and that will request with antelación sufficient for his realisation or will realise during the face-to-face hours (interactive classes). |
40 |
Mixed objective/subjective test |
A11 A23 A60 B3 B12 C1 |
The mixed proof will consist in a combination of questions type test of only answer and without penalty by error committed, and one or several short questions about the assessment and/or resolution of a clinical case posed during the course. |
40 |
Guest lecture / keynote speech |
A4 A11 A23 A54 A55 A60 A62 B1 B3 C6 |
Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. Valorarase fundamentalmente a asistencia e participación activa nas mesmas, a través da entrega puntual de pequenas probas de coñecemento de respuesta inmediata (metodoloxía socrative) que facilitan a asimilación das ideas clave. |
10 |
|
Assessment comments |
To pass this subject will be reqired: 1. The assistance it a minimum of 70% of the practical sessions 2. Only it contemplates the possibility of a 10% of fouls of assistance to practical sessions without documents. 3. Obtain a calificación upper to 5 points on 10 in the mixed test. This test will have, with general character, a maximum time of execution of 1 hour. No they contemplate methodologies of assessment different stop those partial time students or in second enrollment and back, independently that conserve the calificación obtained in the evaluation continued of the practical and interactive block. It Will assign the calificación of No Presented to the students that no present to the mixed test, independently that conserve the calificación obtained in the evaluation continued of the practical and interactive block. The students that reach a calificación equal or upper to 9.0/10 could opt to the mention of with honor distinction, according to the rates established in the article 21 of the "Norms of evaluation, review and claim of the qualifications of the studies of degree and master university" of wool UDC. It enrols of honour will be granted anyway to the global higher calificación/s.
|
Sources of information |
Basic
|
Neumann, Donald A. (2017). Kinesiology of the musculoskeletal system : foundations for rehabilitation. St. Louis : Elsevier
Arnold G. Nelson, Jouko Kokkonen (2014). Anatomía de los estiramientos. Madrid: Tutor
Kirby, K. A. (2012). Biomecánica del pie y la extremidad inferior. Payson: Precisión Intracast
Kisner, Carolyn (2010). Ejercicio terapéutico: fundamentos y técnicas. Buenos Aires: Médica Panamericana,
Bové, T (2011). El vendaje funcional. Barcelona: Elsevier
Mulligan, Brian R. (2010). Manual therapy : NAGS, SNAGS, MWMs etc.. Wellington: Plane View
François Ricard ; Pedro Vicente Munuera Martínez, Ángel Oliva Pascual Vaca y Cleofás Rodríguez Blanc (2012). Medicina osteopática: miembro inferior. Alcalá de Henares: Escuela de Osteopatía de Madrid,
Butler, David S. (2009). Movilización del sistema nervioso. Barcelona: Paidotribo
Zamorano Zárate, E. (2013). Movilización neuromeníngea : tratamiento de los trastornos mecanosensitivos del sistema nervioso. Madrid : Panamericana
Cleland, Joshua (2006). Netter, Exploración clínica en ortopedia : un enfoque para fisioterapeutas basado en la evidencia. Barcelona : Masson,
Jon Parsons, Nicholas Marcer (2007). Osteopatía: modelos de diagnóstico, tratamiento y práctica.. Madrid : Elsevier,
Rueda-Sánchez, M. (2004). Podología: los desequilibrios del pie.. Barcelona: Paidotribo
Myers, Thomas W. (2010). Vías anatómicas : meridianos miofasciales para terapeutas manuales y del movimiento. Barcelona : Elsevier Masson |
Astrom
M., y Arvidson T. Alignment And Joint Motion In The Normal Foot. Journal Of
Orthopaedic And Sports Physical Therapy 1995; 22 (5): 216-222
Bové,
T. El vendaje funcional. 5ª ed. Barcelona: Elsevier; 2011.
Castillo-Montes,
F. J. Título Bases y aplicaciones del vendaje neuromuscular. Jaén: Formación
Alcalá; 2012.
Dueñas-Moscardó,
L., Balasch-Bernat, M., y Espi-López, G. V. Técnicas y nuevas aplicaciones del
vendaje neuromuscular. Sevilla: Lettera; 2010.
Kendall,
F.; Kendal, E., y Geise, P. Kendall´s músculos, pruebas, funciones y dolor
postural. 4° Ed. Ed. Marbán. Madrid: 2000.
Kirby,
K. A. Biomecánica del pie y la extremidad inferior. Payson: Precisión
Intracast; 1997 (2012 imp.).
McPoil,
T. G., y Hunt, G. C. Evaluation and management of foot and ankle
disorders—present problems and future-directions. Journal of Orthopaedic &
Sports Physical Therapy 1995; 21:381-8.
Rueda-Sánchez,
M. Podología: los desequilibrios del pie. Barcelona: Paidotribo; 2004
Martínez
D. Cuidados del pie diabético. Madrid: Arán; 2001.
Root
M. L., Orien W. P., Weed J. H., Hugues, R. J. Exploración Biomecánica Del Pie.
Vol. I. Madrid: Ortocen; 1991.
Tixa S. Atlas de anatomía palpatoria de la extremidad
inferior. Barcelona: Masson; 1999 |
Complementary
|
|
Bonnel,
.F, Toullec, E., Mabit, C., Tourné, Y. y Sofcot. Chronic ankle instability:
biomechanics and pathomechanics of ligaments injury and associated lesions.
Orthop Traumatol Surg Res. 2010; 96(4):424-32.
Cleland,
J. A., Mintken, P. E., McDevitt, A., Bieniek, M. L., Carpenter, K. J., Kulp,
K., Whitman, J. M. Manual physical therapy and exercise versus supervised home
exercise in the management of patients with inversion ankle sprain: a
multicenter randomized clinical trial. J Orthop Sports Phys Ther., 2013;
43(7):443-55.
Golanó,
P., Vega, J., de Leeuw, P. A., Malagelada, F., Manzanares, M. C., Götzens, V.,
van Dijk, C. N. Anatomy of the ankle ligaments: a pictorial essay. Knee Surg
Sports Traumatol Arthrosc. 2010; 18(5):557-69.
Kirby
K. A. Subtalar joint axis location and rotational equilibrium theory of foot
function. J Am Podiatr Med Assoc. 2001; 91(9): 465-87.
Lemont,
H., Ammirati, K. M., y Usen N. Plantar fasciitis: a degenerative process
(fasciosis) without inflammation. J Am Podiatr Med Assoc. 2003; 93(3): 234-7.
Levy-Benasuly,
A. E., Cortés, J. M. Ortopodología y aparato locomotor ortopedia de pie y
tobillo. Barcelona: Masson; 2003.
Martos-Mora,
C., Gentil-Fernández, J., Conejero-Casares, J. A., y Ramos-Moreno, R. Metatarso
aducto congénito, clasificación clínica y actitud terapéutica. Rehabilitación
2012; 46(2): 127–134
Monagham
K, Delahunt E, Caulfield B. Ankle Function During Gait In Patients With Chronic
Ankle Instability Compared To Controls. Clin Biomech 2006; 21(2): 168-74.
Neumann
DA. Ankle and foot. In: Neumann DAKinesiology of the musculoskeletal system:
foundations for physical rehabilitation. 2nd ed. St. Louis (MO): Mosby; 2011.
pp. 477-521.
Nyska
M, Shabat S, Simkin A, Neeb M, Matan Y, Mann G. Dynamic Force Distribution
During Level Walking Under The Feet Of Patients With Cronic Ankle Instability.
Br J Sports Med 2003; 37(6): 495-7.
Ouzounian
T. Reumatoid Arthritis of the Foot and Ankle. En: Myerson MS. Foot and Ankle
Disorders. Vol. 2. Philadelphia: WB Saunders Company; 2000. p. 1189-1204.
Pascual-Gutiérrez,
R., Arnao-Rodríguez, M.C., Chinchilla-Villaescusa, P., López-Ros, P., y
García-Campos, J. Criterios de selección de tratamiento en el síndrome de
predislocación. Rehabilitación 2010; 44(4): 364-370.
Pearce
TJ, Buckley RE. Subtalar Joint Movement: Clinical and Computed Tomography Scan
Correlation. Foot & Ankle Internacional 1999; 20 (7): 428-432.
Radford,
J. E., Landorf, K. B., Buchbinder, R., y Cook, C. Effectiveness of low-Dye
taping for the short-term treatment of plantar heel pain: a randomised trial. BMC Musculoskeletal
Disorders 2006, 7:64
Rees
J.D., Wilson, A. M., Wolman, R. L. Current concepts in the management of tendon
disorders. Rheumatology (Oxford). 2006; 45(5): 508-21.
Thomas,
J. L., Christensen, J. C., y Kravitz, S. R., et al. The diagnosis and treatment
of heel pain: a clinical practice guideline-revision 2010. J Foot Ankle Surg
2010; 49(3 Suppl):S1-19.
Trojian
T. H., y Mckeag D. B. Single leg balance test to identify risk of ankle
sprains. Br J Sports Med 2006; 40(7): 610-3.
Yu G. V., Judge, M. S., Hudson, J. R., Seidelmann, F.
E. Predislocation syndrome. Progressive subluxation/dislocation of the lesser
metatarsophalangeal joint. J Am Podiatr Med Assoc. 2002; 92(4): 182-99. |
Recommendations |
Subjects that it is recommended to have taken before |
Specific Anatomy of the Lower Limb/750G02002 | Biomechanics of the Lower Limb/750G02013 | Physical Podiatry/750G02023 |
|
Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
Practicum 3/750G02035 | Final Dissertation/750G02036 |
|
Subjects that continue the syllabus |
Final Dissertation/750G02036 |
|
Other comments |
Ao tratarse dunha materia que habitualmente cursan estudantes de cuarto curso, recoméndase que se curse simultáneamente coa materia Prácticum 3, de forma que poidan aplicar novos coñecementes ao contexto clínico-asistencial. Consideracións medioambientais: Para axudar a conseguir unha contorna inmediata sustentable e cumprir co obxectivo da acción
número 5: “Docencia e investigación saudable e sustentable ambiental e social” do "Plan de Acción
Green Campus Ferrol": A entrega dos traballos documentais que se realicen nesta materia: 1. Solicitarase en formato virtual e/ou soporte informático 2. Realizarase a través de Moodle, en formato dixital sen necesidade de imprimilos 3. De se realizar en papel:
- Non se empregarán plásticos.
- Realizaranse impresións a dobre cara.
- Empregarase papel reciclado.
- Evitarase a impresión de borradores. |
|