| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | CE1 - Aprender a aprender, por ejemplo, cómo, cuándo, dónde nuevos desarrollos personales son necesarios. |
| A2 | CE2 - Auditar una organización y diseñar planes de consulta (por ejemplo legislación impositiva, inversiones, estudio de casos, proyecto de trabajo). |
| A3 | CE3 - Comprender detalles del funcionamiento empresarial, tamaño de empresas, regiones geográficas, sectores empresariales, vinculación con conocimiento y teorías básicas. |
| A5 | CE5 - Comprender la tecnología nueva y existente y su impacto para los nuevos/futuros mercados. |
| A10 | CE10 - Comprender y utilizar sistemas contables y financieros. |
| A13 | CE13 - Gestión de una compañía a partir de la planificación y control, utilizando conceptos, métodos y herramientas. |
| A14 | CE14 - Gestionar las operaciones de la empresa. |
| A15 | CE15 - Gestionar los recursos financieros. |
| A18 | CE18 - Identificar las características de una organización. |
| A20 | CE20 - Identificar y operar el software adecuado. Diseñar e implementar sistemas de información. |
| A21 | CE21 - Identificar y utilizar las herramientas adecuadas de matemáticas y estadística. |
| B1 | CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| B2 | CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| B3 | CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| B4 | CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
| B5 | CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. |
| B6 | CG1 - Que los estudiantes formados sean profesionales versátiles, capacitados tanto de iniciar su propio negocio como de desempeñar labores de diseño, planificación, organización, gestión, asesoramiento y evaluación en las áreas y departamentos contables, financieros y fiscales de organizaciones empresariales, con especial referencia a las pequeñas y medianas empresas. |
| B7 | CG2 - Que los estudiantes posean una elevada capacitación metodológica de gestión y tratamiento de la información que les proporcione ventajas competitivas, no sólo en su labor profesional, sino en una sociedad global en permanente transformación. Para ello, el Grado ha de estar dotado de un adecuado nivel de interdisciplinariedad, transversalidad e integración en sus materias. |
| B8 | CG3 - Que los estudiantes presten especial atención a los cambios que, tanto en conceptos, como en metodología o en aplicaciones, implican en el mundo empresarial las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones. Así mismo deben poder obtener y actualizar los conocimientos específicos que tengan como base la aparición de nuevas leyes y reglamentos que afecten al mundo fiscal, financiero o contable. |
| B9 | CG4 - Que los estudiantes integren el aprendizaje en su vida y en su labor profesional, a través de la metodología de enseñanza que les aporta el Grado, el cual les proporciona una formación básica general que servirá como puntal para la formación continua a lo largo de la vida. |
| B10 | CG5 - Que los estudiantes tengan una perspectiva integral y destreza en el manejo de los conceptos, técnicas y herramientas empleados en cada una de las diferentes áreas funcionales ¿con especial referencia a las contables, financieras y fiscales de la empresa; así como entender las relaciones que existen entre ellas y con los objetivos generales de la organización. Todo ello teniendo en cuenta los principios de sostenibilidad y responsabilidad social de las mismas. |
| B11 | CG6 - Que los estudiantes sepan identificar y anticipar oportunidades, asignar recursos, organizar la información, realizar asesoramiento fiscal y contable, control presupuestario, gestión de tesorería, auditorías de cuentas y temas concursales (suspensiones de pagos y quiebras), tomar decisiones en condiciones de incertidumbre y evaluar resultados. |
| B12 | CG7 - Que los estudiantes sean capaces de liderar proyectos en las áreas de valoración de la empresa, de dirección estratégica y financiera; deben poder entender la información contable de las empresas a fin de obtener conclusiones y realizar predicciones tanto sobre rendimientos como sobre riesgos futuros. |
| B13 | CG8 - Que los estudiantes identifiquen los requisitos legales de la información financiera a los que la empresa debe enfrentarse. |
| B14 | CG9 - Que los estudiantes manifiesten respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, el respeto y la promoción de los Derechos Humanos y los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. |
| C1 | CT1 - Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C2 | CT2 - Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero. |
| C3 | CT3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 | CT4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C5 | CT5 - Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. |
| C6 | CT6 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 | CT7 - Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | CT8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Comprender la problemática financiera de la empresa | A1 A2 A3 A5 A10 A13 A14 A15 A18 A20 A21 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 |
C1 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
| Comprender la lógica financiera | A1 A2 A3 A5 A10 A13 A14 A15 A18 A20 A21 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 |
C1 C4 C8 |
| Conocer los fundamentos teóricos de las finanzas | A1 A2 A3 A5 A10 A13 A14 A15 A18 A20 A21 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 |
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
| Obtener e interpretar la información económico-financiera | A1 A2 A3 A5 A10 A13 A14 A15 A18 A20 A21 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 |
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
| Manexar los modelos financieros básicos | A1 A2 A3 A5 A10 A13 A14 A15 A18 A20 A21 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 |
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
| Conocer la terminología financiera | A1 A2 A3 A5 A10 A13 A14 A15 A18 A20 A21 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 |
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| La función financiera de la empresa | Conceptos básicos sobre la empresa y el empresario Contenido de la función financiera El objetivo financiero: valor vs. beneficio, dividendos, etc. El entorno financiero de la empresa |
| El patrimonio y las rentas de la empresa | El patrimonio de la empresa: el activo y el pasivo. El equilibrio financiero. Las rentas de la empresa: la rentabilidad y el coste financiero Fundamentos de análisis financeiro Capital circulante y fondo de rotación |
| La estructura financiera de la empresa | La estructura financiera y el coste de capital Fuentes financieras: características básicas y coste |
| Decisiones de inversión | Concepto y clases de inversión Métodos para el análisis de inversiones |
| Gestión financiera a corto plazo | Tesorería, stocks, crédito |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A1 A2 A3 A5 A10 A13 A14 A15 A18 A20 A21 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | 18 | 36 | 54 |
| Solución de problemas | A1 A2 A5 A10 A13 A14 A15 A18 A21 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | 18 | 54 | 72 |
| Prueba mixta | A10 A13 A14 A15 A18 A20 A21 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 C1 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | 10 | 0 | 10 |
| Prácticas a través de TIC | A1 A2 A3 A5 A10 A13 A14 A15 A18 A20 A21 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | 5 | 5 | 10 |
| Atención personalizada | 4 | 0 | 4 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Presentación de los aspectos básicos de los capítulos |
| Solución de problemas | Actividades prácticas basadas en ejercicios y/o problemas, individuales o en grupo |
| Prueba mixta | Tareas de evaluación continua, de contenido teórico y práctico |
| Prácticas a través de TIC | Tareas, análisis de casos y/o resolución de problemas empleando recursos TIC |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prueba mixta | A10 A13 A14 A15 A18 A20 A21 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 C1 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | Durante el cuatrimestre, y como parte de la actividad académica del grupo, se realizará un conjunto de actividades de carácter mixto y contenido teórico-práctico, algunas de las cuales tienen carácter puntuable. La primera oportunidad consistirá en una evaluación continua (EC), de 0 a 10 puntos, a partir de las tareas que se definan como puntuables, sin examen final. Se descartará la actividad puntuable con peor calificación y el resto se promediará aplicando las ponderaciones que se indiquen, o en su defecto, calculando una media simple. La calificación de la segunda oportunidad se calculará sobre un máximo de 8 puntos promediando un examen final comprensivo de todos los objetivos y competencias de la materia (4 puntos), y la EC (4 puntos), que incluirá una recuperación para todas las pruebas puntuables calificadas con suspenso en su momento, y solo UNA de las no realizadas; en esta segunda oportunidad se tomará el mejor resultado (cuatrimestre o recuperación) de cada una de esas pruebas de EC, sin descartar ninguna. En ambas oportunidades, las pruebas no realizadas se computarán a efecto de cálculo con un cero, con las únicas excepciones previstas en la normativa académica de la UDC y en esta guía. Los alumnos con dispensa de asistencia seguirán el programa general de evaluación en ambas oportunidades La oportunidad adelantada se evaluará a partir de un examen teórico-práctico sobre 10 puntos, comprensivo de todos los contenidos y competencias propios de la materia según la guía del curso inmediatamente anterior |
100 |
| Observaciones evaluación | |||
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Fechas y formato de las actividades evaluables: sin perjuicio de las fechas que la Facultad pueda prever en el calendario oficial de exámenes, las actividades que configuran la evaluación continua se realizarán en el momento, formato y condiciones que acuerde el equipo docente, considerando las necesidades de la metodología aplicada en cada momento, y el trabajo que está realizando el grupo. Pueden ser presenciales o deslocalizadas, en formato papel o electrónico, individuales o grupales, y en todo caso forman parte de la dinámica académica ordinaria, de manera que no está garantizado que su realización se advierta con antelación. Criterios específicos para las actividades realizadas por medios electrónicos: deben ser accedidas, realizadas y entregadas en los plazos y condiciones que se indiquen en cada caso. Se entienden realizadas si los registros de las plataformas muestran que se ha accedido a ellas, con independencia de que se graben o no respuestas, y se confirme o no la entrega. Si se omite la confirmación, la actividad se entenderá entregada en blanco y se calificará con un cero. El incumplimiento de las normas de la prueba supondrá la expulsión de la misma, una calificación de cero en ella, y en su caso la incoación de expediente por fraude conforme a la normativa académica. Esto es aplicable, en particular, al acceso extemporáneo a las pruebas telemáticas. Disponibilidad de recursos técnicos: el equipo docente puede acordar que las pruebas, tanto presenciales como deslocalizadas, se realicen en soporte electrónico. Los alumnos son responsables de disponer de los medios necesarios para acceder a recursos electrónicos y en su caso realizar una evaluación en este formato. Si carecen de ellos, pueden consultar a la UDC la posibilidad de que les sean facilitados. Calificación de no presentado: corresponde al alumno, cuando solo participe de actividades de evaluación que tengan una ponderación inferior al 20% sobre la calificación final, con independencia de la calificación alcanzada. Idiomas: la opción por un idioma concreto para la realización de las pruebas de evaluación deberá realizarse por escrito y dentro de la primera semana lectiva del cuadrimestre en que se imparte la materia, y será atendida en la medidaen que kas posibilidades técnicas y organizativas lo permitan Uso de recursos TIC: los dispositivos y aplicaciones que permitan comunicación, almacenamiento y/o uso compartido de datos deben permanecer inactivos y fuera de la vista, salvo que su uso esté justificado por la actividad académica y exista autorización previa por parte de los profesores. Se entiende activo cualquier servicio disponible en segundo plano y/o habilitado para recibir notificaciones, mensajes o acceso a recursos compartidos desde o hacia terceros; por tanto, los alumnos son responsables de cerrarlos o inhabilitarlos cuando su empleo no esté justificado en los términos anteriores. El incumplimiento de estas normas implicará la expulsión de la prueba, una calificación de cero en ella, y en su caso la incoación de expediente por fraude académico Identificación: los alumnos deben acreditar fehacientemente su identidad de acuerdo con la normativa vigente, empleando los medios adecuados en cada circunstancia. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Suárez, A. (2003). Curso básico de Economía de la Empresa. Un enfoque de organización. Madrid: Pirámide
Piñeiro, C.; de Llano, P. (2010). Dirección Financiera: un enfoque centrado en valor y riesgo. Madrid: Delta
Piñeiro, C.; de Llano, P. (2012). Finanzas empresariales. Teoría y modelos con hoja de cálculo. Santiago: Andavira
Doldán, F. (2001). Fundamentos de las decisiones financieras empresariales. Santiago: Tórculo
Piñeiro, C. (2016). Oikonomicon. Un viaje virtual a la lógica de la dirección financiera de la empresa (http://oikonomicon.udc.es/). A Coruña |
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Esta es una bibliografía básica y de carácter general para la materia; en cada capítulo se recogen referencias específicas adicionales. |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | ||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario | ||
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| Otros comentarios | |
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Cumplimiento de la normativa sanitaria La participación en las actividades presenciales requiere inexcusablemente el cumplimiento estricto de las indicaciones de las autoridades sanitarias, en particular, el uso de mascarilla protectora y el distanciamiento en todo momento. Se atenderán las adaptaciones que puedan que recibirse de la Facultad en cuanto a los horarios de entrada y salida escalonados, y todas aquellas circunstancias que puedan afectar a la organización de la materia. Sobre la metodología La asignatura está diseñada en estricto cumplimiento de la distribución del tiempo de trabajo establecido en el plan de estudios, que a su vez está inspirado en el crédito transferible europeo (ECTS) y las líneas generales de la Declaración de Bolonia. En este contexto, las responsabilidades académicas van más allá de simplemente asistir a clases. El trabajo no termina cuando sale del aula (o finaliza la sesión telemática), y no todo el trabajo se realiza aquí. El plan de estudios está diseñado para tener una combinación de trabajo presencial de 50 horas y 100 horas adicionales de trabajo no presencial; estas últimas son el tiempo que un estudiante promedio debe usar para sus tareas personales (lecturas, preparación de notas y, por supuesto, tiempo de estudio) y para preparar las actividades que se programan a lo largo del semestre (búsqueda de información, análisis de documentos, documentos, prácticas basadas en las TIC, etc.). Las sesiones presenciales (físicas o telemáticas) se dedicarán principalmente a discutir los aspectos teóricos básicos de la asignatura, coordinar el trabajo del grupo, resolver dudas generales, debatir y realizar actividades prácticas e interactivas. Partiendo de este trabajo común, se programa el trabajo individual que cada estudiante debe desarrollar para la (s) siguiente (s) sesión (es), con la orientación y el apoyo de sus profesores cuando sea necesario. |