| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A6 | Conocer la clasificación, la terminología y la descripción de los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la voz y la audición y las funciones orales no verbales. |
| A13 | Conocer los principios generales de la intervención logopédica. |
| A14 | Conocer las funciones de la Intervención logopédica: prevención, educación, reeducación, rehabilitación y tratamiento. |
| A16 | Conocer las características diferenciales de la intervención logopédica en los ámbitos familiar, escolar, clínico-sanitario y asistencial. |
| A24 | Conocer el concepto de Logopedia, objeto y método; La profesión de logopeda; La Historia de la Logopedia; La deontología y la legislación relevante para el ejercicio profesional. |
| A25 | Conocer la organización de instituciones educativas, sanitarias y sociales. |
| A32 | Utilizar tecnologías de la información y de la comunicación. |
| B7 | Capacidad de análisis y síntesis. |
| B9 | Capacidad de organizar y planificar. |
| B16 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B17 | Saber expresarse en público. |
| B19 | Tener compromiso ético. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conoce y diferencia los conceptos fundamentales relativos a los trastornos de la comunicación, del lenguaje, del habla, de la voz y de la audición y las funciones orales no verbales | A6 |
B7 B9 |
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| Explica los conceptos y los principios generales de la intervención logopédica, identificando y diferenciando según sus competencias, así como las funciones de prevención, educación, reeducación, rehabilitación y tratamiento | A13 A14 A24 |
B16 B17 |
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| Identifica y diferencia las características de la intervención logopédica en los ámbitos familiar, escolar, clínico-sanitario y asistencial... | A13 A16 A32 |
B7 B9 B16 |
C8 |
| Comprender y analizar la profesión de logopeda, su objeto y método, atendiendo a su evolución histórica, características y a la deontología y legislación actual para el ejercicio de la profesión | A14 A24 A32 |
B7 B9 B19 |
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| Poner en práctica los conocimientos adquiridos acerca de la profesión de Logopeda y su labor en las diversas instituciones educativas, sanitarias y sociales | A32 |
B16 B19 |
C8 |
| Demostrar el manejo de instrumentos de recogida de la información pertinentes para estudiar la realidad que envuelve a la profesión del/de la logopeda | A25 A32 |
B16 B17 B19 |
C1 C8 |
| Poner en valor la importancia de la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad | B19 |
C8 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Tema 1. Introducción a la logopedia. | 1.1. Aproximación al campo de la logopedia. 1.2. Relaciones de la logopedia con otras disciplinas. 1.3. Panorama histórico de la logopedia. |
| Tema 2. Los/as destinatarios/as de la intervención logopédica | 2.1. Destinatarios de la intervención logopédica 2.2. Fundamentos básicos en las alteraciones de la comunicación verbal: conceptualización de las alteraciones de la voz, la audición, del habla y del lenguaje. |
| Tema 3. Funciones de la intervención Logopédica | 3.1. Prevención 3.2. Educación 3.3. Reeducación 3.4. Rehabilitación 3.5. Tratamiento |
| Tema 4. Ámbitos y contextos de la intervención. | 4.1. Características de los ámbitos y contextos. 4.2. Organización de los ámbitos y contextos. |
| Tema 5. La profesión del logopeda. | 5.1. Perfil del logopeda 5.2. Las competencias profesionales del logopeda para la intervención. |
| Tema 6. La actuación del logopeda y la legislación básica. | 6.1. La profesión del Logopeda en España y en UE 6.2. Código Deontológico del Consejo General de Colegios de Logopedas. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A6 A13 A14 A16 A24 A25 | 21 | 0 | 21 |
| Análisis de fuentes documentales | A6 A13 A24 B7 B9 B17 C1 C8 | 7 | 33 | 40 |
| Prácticas clínicas | A13 A14 A16 A32 B7 B9 B16 B19 C1 | 2 | 20 | 22 |
| Lecturas | A6 A16 A32 B7 B9 | 2 | 12 | 14 |
| Prueba de respuesta múltiple | A6 A13 A14 A16 A24 | 2 | 28 | 30 |
| Estudio de casos | A14 A32 B16 C1 C8 | 3 | 15 | 18 |
| Atención personalizada | 5 | 0 | 5 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Exposición oral por parte de la docente en la que se trabajarán los contenidos que conforman el marco teórico, complementada con el uso de presentaciones y medios audiovisuales, así como de la introducción de cuestiones dirigidas al alumnado en forma de actividades de aula, con el fin de que el aprendizaje tenga un carácter más dinámico y permita la participación del alumnado. La estructura de las sesiones magistrales se regirá por el orden establecido en los contenidos de aprendizaje, introduciendo teóricamente cada uno de los temas y subtemas; se ofrecerá al alumnado bibliografía y documentación adicional para profundizar el tema; y el trabajo teórico se complementará en cada sesión con actividades prácticas. |
| Análisis de fuentes documentales | Actividades destinadas a que el alumnado realice la lectura y análisis crítico de las diferentes fuentes documentales de calidad y relevantes para los tópicos de búsqueda (relacionados con la Logopedia) Como actividad grupal (5-6 estudiantes), cada grupo realizará un informe resumen, sintetizando de forma ordenada las ideas más relevantes encontradas. |
| Prácticas clínicas | En las prácticas clínicas y de forma preferiblemente virtual y, siempre que se pueda, también presencial en pequeños grupos de trabajo se llevaran a cabo prácticas de introducción de la evaluación e intervención de las alteraciones de la voz, audición, habla y lenguaje. Así como visualización de vídeos específicos para conocer mejor las diferentes aspectos de la intervención logopedia (conocimiento básico, evaluación e intervención). |
| Lecturas | Se realizarán lecturas sobre alteraciones de la comunicación verbal para reflexionar y contestar preguntas específicas y propuestas por la profesora. Esta actividad se realizará durante las sesiones interactivas, predominando el entorno virtual. |
| Prueba de respuesta múltiple | En la fecha oficial de examen, se realizará una prueba de respuesta múltiple para evaluar toda la materia. |
| Estudio de casos | Se presentarán casos clínicos con alguna de las alteraciones impartidas en el tema 2 (voz, audición, habla y lenguaje) para introducir al alumnado en el manejo de los datos clínicos, términos específicos y metodología de programación terapéutica para la intervención logopédica. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prueba de respuesta múltiple | A6 A13 A14 A16 A24 | En la fecha oficial de examen, el alumnado realizará una prueba de respuesta múltiple para evaluar toda la materia. | 100 |
| Observaciones evaluación | |||
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Primera oportunidad: El/la estudiante sólo realizará una única prueba en la fecha del examen oficial y para aprobar la materia necesita obtener como mínimo 5 puntos de los 10 posibles. Segunda oportunidad: El/la estudiante sólo realizará una única prueba en la fecha del examen oficial y para aprobar la materia necesita obtener como mínimo 5 puntos de los 10 posibles. Cada error se descontará 0.20 |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Gallego Ortega, J.L. (1999). Calidad en la intervención logopédica: Estudio de caso. Málaga: Aljibe
Perelló, J. (2002). Diccionario de Logopedia, Foniatría y Audiología (2ª ed.). Barcelona: Ediciones Lebón
Gutiérrez Zuloaga, I. (1997). Introducción a la historia de la logopedia. Madrid: Narcea
Nolla Casals, A. (2015). La logopedia. Barcelona: Editorial UOC
Lou Royo, M.A. y Jiménez Correa, A. (1999). Logopedia: Ámbitos de intervención . Málaga: Aljibe
Peña-Casanova, J. (2014). Manual de logopedia (4ª ed).. Barcelona: Elsevier Masson
Gallardo, J.R. y Gallego Ortega, J.L. (2003). Manual de logopedia escolar: un enfoque práctico (4ª ed.). Málaga: Aljibe
American Psychological Association (2010). Manual of the American Psychological Association (6ª ed.). Washington: American Psychological Association
Castellanos López, M.A., Pérez Moreno, E. y Simón López, T. (2018). Métodos de investigación en logopedia. Madrid: Síntesis |
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| Complementária |
Hernández Fernánez, A. (2011). Aspectos sobre formación en audición y lenguaje, logopedia y apoyo a la integración. Granada: Educiones ADEO |
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| Recomendaciones | ||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | |
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| Asignaturas que continúan el temario | ||
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| Otros comentarios | |
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