| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Capacidad para elegir y aplicar las metodologías de investigación más adecuadas a la investigación planteada. |
| A2 | Capacidad para el diseño experimental y el completo desarrollo de proyectos de investigación en el ámbito sanitario, desde la formulación de la hipótesis de Investigación hasta la comunicación de los resultados. |
| A3 | Adquirir un sentido ético de la investigación sanitaria. |
| A4 | Obtener un sustrato teórico suficiente para comprender el entorno clínico de aplicación de las técnicas de investigación. |
| A5 | Adquirir el conocimiento de la realidad investigadora en un ámbito concreto de las ciencias de la salud. |
| B1 | Capacidad para aplicar el método científico en la planificación y el desarrollo de la investigación sanitaria. |
| B2 | Fluidez y propiedad en la comunicación científica oral y escrita. |
| B3 | Compromiso por la calidad del desarrollo de la actividad investigadora. |
| B4 | Capacidad de análisis y de síntesis. |
| B5 | Habilidad para manejar distintas fuentes de información. |
| B6 | Capacidad para trabajar de forma colaborativa en equipos multi e interdisciplinar. |
| B7 | Capacidad de establecer una relación de empatía con los sujetos implicados en el desarrollo de la actividad investigadora. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C5 | Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conocer e integrar de una forma práctica los principales elementos metodológicos de un proyecto de investigación en el ámbito de las Ciencias de la Salud | AI1 AI2 AI3 AI4 AI5 |
BM1 BM2 BM3 BM4 BM5 BM6 BM7 |
CM1 CM2 |
| Conocer herramientas básicas de informática para desarrollar la investigación en el ámbito de las Ciencias de la Salud | BM5 BM6 |
CM3 CM4 CM5 CM6 CM7 CM8 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| CONTENIDOS TEÓRICOS | 1. Estructura general de un proyecto de investigación en Ciencias de la Salud. Interés y viabilidad. 2. La pregunta de investigación. 3. Diseño general de los estudios. Relación con el tipo de pregunta. 4. Sujetos del estudio. 5. Variables del estudio. 6. Plan de análisis, conducta del estudio y aspectos éticos. 7. Recogida de datos, calidad, sesgo y otros. 8. Herramientas para la preparación multicéntrica de una propuesta de investigación. 9. Herramientas para la planificación y gestión de un proyecto. 10. Formularios e instrumentos de captura de datos online. 11. Almacenamiento de datos. |
| CONTENIDOS PRÁCTICOS: | 1. Creación de una presentación con audio. 2. Utilidades de una propuesta de investigación. 3. Elaboración de una pregunta de investigación. 4. Identificación de artículos de diferentes diseños. 5. Uso avanzado de Word en una propuesta de investigación. 6. Uso práctico de herramientas de apoyo al desarrollo de un proyecto de investigación. 7. Elaboración de una propuesta de investigación. 8. Discusión y defensa en línea de todas las propuestas de investigación elaboradas. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Aprendizaje colaborativo | A1 A3 A5 B4 | 1 | 9 | 10 |
| Debate virtual | A2 C4 C6 C8 | 1 | 5 | 6 |
| Trabajos tutelados | A4 B1 B5 B6 B7 C5 | 1 | 17 | 18 |
| Análisis de fuentes documentales | B2 B3 C1 C2 C3 C7 | 1 | 4 | 5 |
| Presentación oral | A2 A5 C4 C5 C6 C7 C8 | 2 | 20 | 22 |
| Seminario | C4 C5 C6 | 4 | 8 | 12 |
| Prácticas a través de TIC | B6 C1 C2 C7 | 10 | 60 | 70 |
| Atención personalizada | 7 | 0 | 7 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Aprendizaje colaborativo | Elaboración y discusión en grupo de una propuesta de investigación. |
| Debate virtual | Envío por medios telemáticos de las tareas individuales (identificación de artículos y elaboración de una pregunta de investigación) y discusión con el profesor del curso los argumentos aportados. |
| Trabajos tutelados | Tutela de los progresos del trabajo de grupo (elaboración de la propuesta de investigación). Esta tutorización se podrá realizar a través de medios telemáticos |
| Análisis de fuentes documentales | Identificación de artículos científicos y asignación a uno u otro tipo de diseño |
| Presentación oral | Defensa pública y discusión con resto de alumnos de la propuesta de investigación elaborada a través de la plataforma Moodle. |
| Seminario | Sesión inicial para abordar los aspectos generales de estructura y contenidos de una propuesta de investigación |
| Prácticas a través de TIC | A través de la plataforma Moodle los alumnos deberán realizar las prácticas propuestas y entregarlas a través de la plataforma en los plazos indicados |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Aprendizaje colaborativo | A1 A3 A5 B4 | Valoración del documento con la propuesta conjunta (trabajo de grupo) | 50 |
| Presentación oral | A2 A5 C4 C5 C6 C7 C8 | En este apartado se valora la "defensa" del trabajo presentado en lo que respecta a lo comentarios o preguntas planteadas por el resto de los participantes en el curso. | 20 |
| Prácticas a través de TIC | B6 C1 C2 C7 | Valoración de las prácticas entregadas a través de la plataforma de teleformación Moodle. Incluye la participación en la evaluación y propuesta de mejoras o dudas a los trabajos de los otros grupos. | 25 |
| Trabajos tutelados | A4 B1 B5 B6 B7 C5 | Valoración dos traballos individuais | 5 |
| Observaciones evaluación | |||
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<p>Para superar la asignatura se requiere aprobar los dos bloques en los que se estructuran los contenidos.
</p><p>Las calificaciones se basan principalmente en el trabajo del grupo y los comentarios a la misma (Aprendizaje colaborativo + Trabajos tutelados + presentación oral). </p><p>Las tareas individuales del primer bloque sirven para modular, por lo general hacia arriba, las puntuaciones. </p><p>Las tareas del segundo bloque modifican la calificación final hasta en 2 puntos +/- en función de su evaluación.</p> |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Microsoft (2020). Aprendizaje de Microsoft 365. Web de Microsoft training
Hulley, Stephen B. (2014). Diseño de las investigaciones clínicas, 4ª edición. . Barcelona: Wolters Kluwer
Redcap consortium (2020). Plataforma Redcap: tutoriales. Web oficial de la plataforma Redcap |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | ||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
| <div><p>PPara ayudar a conseguir un entorno inmediato sostenible y cumplir con los objetivos estratégicos 1 y 2 del "III Plan de Acción do Programa Green Campus FCS (2018-2020)" los trabajos documentales que se realicen en esta asignatura:</p><p>a.- Solo se solicitarán en formato virtual .</p><p>RECOMENDACIONES POSIBLE PLAGIO TRABAJOS</p><p>Caso de detectar fraude, copia o plagio en la redacción del trabajo de la asignatura, implicará un suspenso en la oportunidad de evaluación afectada (0,0) y remisión directa a la oportunidad siguiente. Dicha actitud se comunicará a la Comisión Académica y al resto de profesores del título. En caso de que se reitere la irregularidad en una 2ª evaluación, la Comisión podrá solicitar al Rector la expulsión temporal o perpetua del/la alumno/a&nbsp;</p></div> |