Datos Identificativos 2021/22
Asignatura (*) Investigación Cualitativa en Ciencias da Saúde Código 653862310s
Titulación
Máster Universitario en Asistencia e Investigación Sanitaria (semipresencial)
Descriptores Ciclo Período Curso Tipo Créditos
Mestrado Oficial 1º cuadrimestre
 Primeiro Optativa 3
Idioma
Castelán
Modalidade docente Híbrida
Prerrequisitos
Departamento Ciencias da Saúde
Coordinación
Movilla Fernandez, Maria Jesus
 Correo electrónico
maria.jesus.movilla@udc.es
Profesorado
Fernández Basanta, Sara
Movilla Fernandez, Maria Jesus
Rivas Quarneti, Natalia Yanaina
 Correo electrónico
sara.fbasanta@udc.es
maria.jesus.movilla@udc.es
natalia.rivas.quarneti@udc.es
Web
Descrición xeral O/A estudante poderá aplicar os coñecementos adquiridos en esta materia para deseñar proxectos de investigación cualitativa no eido de ciencias da saude
Plan de continxencia 1. Modificacións nos contidos: Non se realizará ningunha modificación. 2. Metodoloxías *Metodoloxías docentes que se manteñen: Todas *Metodoloxías docentes que se modifican: Realizarase de maneira virtual a totalidade dos seminarios e probas. 3. Mecanismos de atención personalizada ao alumnado: Para a comunicación e seguimento do alumnado utilizaranse as ferramentas informáticas institucionais, sendo o Campus Virtual da UDC a canle principal de comunicación. 4. Modificacións na avaliación: Ningunha *Observacións de avaliación: A realización das probas será mediante o uso das ferramentas informáticas institucionais. 5. Modificacións da bibliografía ou webgrafía: Ningunha

Competencias do título
Código Competencias do título
A1 Adquirir la capacidad para elegir y aplicar las metodologías de investigación más adecuadas a la investigación planteada
A2 Desarrollar la capacidad para el diseño experimental y el completo desarrollo de proyectos de investigación en el ámbito sanitario, desde la formulación de la hipótesis de investigación hasta la comunicación de los resultados
A3 Adquirir un sentido ético de la investigación sanitaria
A4 Obtener un sustrato teórico suficiente para comprender el entorno clínico de aplicación de las técnicas de investigación
A5 Adquirir el conocimiento de la realidad investigadora en un ámbito concreto de las ciencias de la salud
B1 Ser capaz de aplicar el método científico en la planificación y el desarrollo de la investigación sanitaria
B3 Adquirir el compromiso por la calidad del desarrollo de la actividad investigadora
B4 Desarrollar la capacidad de análisis y de síntesis
B7 Desarrollar la capacidad de establecer una relación de empatía con los sujetos implicados en el desarrollo de la actividad investigadora
B8 CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
B9 CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
B10 CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
C4 Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía respetuosa con la cultura democrática, los derechos humanos y la perspectiva de género
C8 Valorar la importancia que tiene la investigación , la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad
C9 Tener la capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las críticas, establecer plazos y cumplirlos

Resultados de aprendizaxe
Resultados de aprendizaxe Competencias do título
Identificar e aplicar as características da investigación cualitativa no eido de ciencias da saude AI1
AI2
AI3
AI4
AI5
 BI1
BI3
BI4
BI7
BI8
 CI4
CI8
Recoñecer e deseñar unha investigación cualitativa AI1
AI2
AI3
AI4
AI5
 BI1
BI3
BI4
BI7
BI8
BI9
BI10
 CI4
CI8
CI9
Identificar e aplicar os diferentes marcos teóricos da investigación cualitativa AI1
AI2
AI3
AI4
AI5
 BI1
BI3
BI4
BI7
BI8
BI9
BI10
 CI4
CI8
CI9
Coñecer e utilizar técnicas cualitativas para xerar novo coñecemento no ámbito da saúde AI1
AI2
AI3
AI4
AI5
 BI1
BI3
BI4
BI7
BI8
BI9
BI10
 CI4
CI8
CI9
Comprender e aplicar o proceso de análise en investigación cualitativa AI1
AI2
AI3
AI4
AI5
 BI1
BI3
BI4
BI7
BI8
BI9
BI10
 CI4
CI8
CI9

Contidos
Temas Subtemas
I. Fundamentos epistemolóxicos da investigación cualitativa en ciencias da saude 1.1. Maneiras de concebir a natureza do coñecemento e da realidade.

1.2. Formas de entender a natureza das relacions entre o investigador e o coñecemento que este xera.

1.3. Rasgos epistemolóxicos comuns en investigación cualitativa
II. Perspectivas comprensivas e explicativas da investigación cualitativa en ciencias da saude 2.1. Interaccionismo simbólico como fundamento teórico da investigación cualitativa.

2.2. Hermenéutica.

2.3. Unha visión do humano dende a cultura: Etnografía. Fundamentada

2.4. Propostas para xerar coñecemento dende a acción: investigación-acción e investigación acción-participativa
III. Formulación e deseño dos procesos de investigación cualitativa en ciencias da saude 3.1. Identificación do tema ou problema de investigación

3.2. Exploración da literatura

3.3. Mapeo e muestreo

3.4. Dilemas metodolóxicos na recolección de datos

3.5. Técnicas e instrumentos de recolección de datos

3.6. Estratexias de análise

Planificación
Metodoloxías / probas Competencias Horas presenciais Horas non presenciais / traballo autónomo Horas totais
Presentación oral B1 B3 B4 B7 B8 B9 B10 C8 C9 1 2 3
Sesión maxistral A1 A2 A3 A4 A5 B3 B8 B10 C8 C4 15 30 45
Proba mixta A1 A2 A3 A4 A5 B1 B3 B4 B7 B8 B9 B10 C4 C8 C9 1 10 11
Aprendizaxe colaborativa A1 A2 A3 A4 A5 B1 B3 B4 B7 B8 B9 B10 C4 C8 C9 4 12 16
 
Atención personalizada 0 0
 
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías
Metodoloxías Descrición
Presentación oral Intervención inherente aos procesos de ensino-aprendizaxe baseada na exposición verbal a través da que o alumnado e profesorado interactúan dun modo ordenado, propoñendo cuestións, facendo aclaracións e expoñendo temas, traballos, conceptos, feitos ou principios de forma dinámica.
Sesión maxistral Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe.
Proba mixta Proba que integra preguntas tipo de probas de ensaio e preguntas tipo de probas obxectivas.
En canto a preguntas de ensaio, recolle preguntas abertas de desenvolvemento. Ademais, en canto preguntas obxectivas, pode combinar preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar e/ou de asociación.
Aprendizaxe colaborativa Conxunto de procedementos de ensino-aprendizaxe guiados de forma presencial e/ou apoiados con tecnoloxías da información e as comunicacións, que se basean na organización da clase en pequenos grupos nos que o alumnado traballa conxuntamente na resolución de tarefas asignadas polo profesorado para optimizar a súa propia aprendizaxe e a dos outros membros do grupo.

Atención personalizada
Metodoloxías
Aprendizaxe colaborativa
Presentación oral
Descrición
A atención persoalizada realizarase durante o desenrolo do traballo tutelado e seminarios. Realizarase ben de maneira presencial ou a través das ferramentas informáticas institucionais, sendo o Campus Virtual da UDC, o email e TEAMS as canles principais de comunicación.


Avaliación
Metodoloxías Competencias Descrición Cualificación
Aprendizaxe colaborativa A1 A2 A3 A4 A5 B1 B3 B4 B7 B8 B9 B10 C4 C8 C9 Actividades grupais guiadas polo profesorado, que se basean na organización da clase en pequenos grupos nos que o alumnado traballa conxuntamente na resolución de tarefas asignadas polo profesorado para optimizar a súa propia aprendizaxe e a dos outros membros do grupo. 40
Presentación oral B1 B3 B4 B7 B8 B9 B10 C8 C9 Exposición verbal por parte do estudantado dos diferentes productos obtidos a partir do traballo colaborativo desenvolto na materia 10
Proba mixta A1 A2 A3 A4 A5 B1 B3 B4 B7 B8 B9 B10 C4 C8 C9 Proba que integra preguntas tipo de probas de ensaio e preguntas tipo de probas obxectivas. 50
 
Observacións avaliación

MATRICULA PARCIAL.

Os/As estudantes poderán solicitar DISPENSA ACADEMICA.

Os/as estudantes de matricula parcial deberán poñerse en contacto
ca profesora coordinadora da materia ó inicio do curso. 

Poderán realizar o mesmo proceso de avaliación que o descrito para
a PRIMEIRA OPORTUNIDADE ou unha proba obxectiva final sendo necesario acadar 5
puntos para superar a materia.

 

SEGUNDA OPORTUNIDADE E OUTRAS.

Poderán realizar o mesmo proceso de avaliación que o descrito para
a PRIMEIRA OPORTUNIDADE ou unha proba obxectiva final sendo necesario acadar 5
puntos para superar a materia.

 

OPORTUNIDADE ADIANTADA. 

A avaliación consistirá en unha proba obxectiva sendo necesario
acadar 5 puntos para superar a materia.

 

MATRICULA DE HONRA.

 Poderá outorgarse ás puntuacions máis elevadas superiores a
9.

NON PRESENTADO.

 A calificación de Non Presentado corresponderá
ó/á estudante que non fixera a proba mixta e que non tivera alcanzado
previamente a puntuación total de 5 nas outras actividades de avaliación.

Fontes de información
Bibliografía básica Graham Gibbs (2012). El análisis de datos cualitativos en investigación cualitativa. Morata
Uwe Flick (2015). El diseño de la investigación cualitativa. Morata
Angel Gordo López (2008). Estrategias y prácticas cualitativas de investigación social. Pearson. Prentice Hall
Miguel Angrosino (2012). Etnografía y observación participante en investigación cualitativa. Morata
Uwe Flick (2014). La gestión de la calidad en investigación cualitativa. Morata
José Ignacio Ruiz Olabuénaga (2012). Teoría y práctica de la investigación cualitativa. Deusto

Bibliografía complementaria


Recomendacións
Materias que se recomenda ter cursado previamente

Materias que se recomenda cursar simultaneamente

Materias que continúan o temario

Observacións

Uso docente do inglés: será conveniente que o alumnado teña un coñecemento básico de inglés para manexar material bibliográfico e/ou ler algún texto escrito nese idioma e, sobre todo, consultar en Internet distintas páxinas relacionadas coa materia da clase. Recoméndase que os estudantes teñan un grao de coñecemento de inglés correspondente ao nivel A2 de usuario básico, recollido no documento do Marco común europeo de referencia sobre coñecemento de idiomas (http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf)

Esta materia ten en conta as recomendacións de SOSTENIBILIDADE MEDIO AMBIENTE, PERSOA E IGUALDADE DE XENERO:

- A entrega dos traballos documentais que se realicen nesta materia, realizarase a través da plataforma Moodle, en formato dixital sen necesidade de imprimilos.

- Teranse en conta os principios éticos relacionados cos valores da sustentabilidade nos comportamentos persoais e profesionais.

- Atendendo ás distintas normativas de aplicación para a docencia universitaria nesta materia terase en conta a perspectiva de xénero velando pola non utilización dunha linguaxe sexista na aula, nos documentos desenvolvidos na materia e nas actividades docentes realizadas co alumnado.

- Traballarase para identificar e modificar prexuízos e actitudes sexistas dentro da aula, influíndo na contorna para modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade.

- Prestarase especial atención en detectar situacións de discriminación por razón de xénero e proporanse accións e medidas para corrixilas.

- Facilitarase a plena integración do alumnado que por razón físicas, sensoriais, psíquicas ou socioculturais, experimenten dificultades a un acceso idóneo, igualitario e proveitoso á vida universitaria.

- Nesta materia, o profesorado, ten contraído o compromiso de aplicación da normativa da UDC ante situacións de plaxio.

 


(*)A Guía docente é o documento onde se visualiza a proposta académica da UDC. Este documento é público e non se pode modificar, salvo casos excepcionais baixo a revisión do órgano competente dacordo coa normativa vixente que establece o proceso de elaboración de guías